-
1
幸福比优秀更重要
李镇西
他是“一个真诚的教育思考者，一位执着的教育实践人”，时至今日，在基础教育这片沃土上，辛勤耕耘33载。本书是李镇西老师教育实践与思考的汇集，是日常笔耕不辍的硕果，涵盖教师专业成长、师生关系协调等方面。他在书中倡导“幸福比优秀更重要”，认为“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。
-
2
你的第一年
托德·威特克尔 玛德琳·威特克尔 凯瑟琳·威特克尔
在本书中，国际知名教育家托德·威特克尔、玛德琳·威特克尔以及凯瑟琳·威特克尔分享了他们的教学建议和灵感，一步一步地指导教师轻松应对挑战，掌握高效教学策略，其中包括：学习课堂管理技能，布置教室以及建立课堂规则和规程，计划高效课堂，让教学实践变得极具吸引力，在课堂上管理好自己的情绪，有效处理学生的错误行为，构建和同事、领导、学生家长相互支持和协作的良好环境。本书充满了适用于小学、初中、高中课堂的具体而生动的教学示例，因此无论你教的是哪个年级、哪门课程，你都会收获实用的教学策略。你还将学会：当事情没有按照计划进行时，如何调整和重新开始。
-
3
从优秀教师到卓越教师
安奈特·布鲁肖 托德·威特克尔
《从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的实用教学指南，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式。教师每天只需花几分钟的时间，就能获得新进步、新收获。不管你是刚入门的新教师还是经验丰富的老教师，此书都将是一本非常实用、可读性极强的教学指南。它将在你的教学生涯中给予你高效的指导。
-
4
幼儿行为观察与指导这样做
侯素雯 林建华主编
本书以基于“观察的幼儿行为指导”为主题分为两部分：第一部分介绍“基于观察的行为指导”的相关概念和方法。第二部分以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为读者提供易于操作的观察指导指南和案例。本书既可作为幼儿园教师职后培训的教材，也适用于高校学前教育专业学生用书及幼儿家长的参考读物。
-
5
温儒敏论语文教育三集
温儒敏
本书是著名文学史家、教育家温儒敏教授近几年关于语文教育研究的论说选集，多为著者近几年在报刊上发表的文字，包括报刊访谈、讲演与随笔，其中多篇涉及目前中学语文课程改革的热点，曾引起学界关注或讨论。温儒敏曾长期担任北京大学中文系主任及语文教育研究所所长等职，又受聘教育部主持国家义务教育语文课程标准修订工作，主持关于基础教育语文教学的多项调研项目，执行主编新课程《高中语文》教材（人教版），对中小学语文教育及大学语文教学，有诸多独立而深入的见解。
-
6
小学数学这样教
郜舒竹
《小学数学这样教》主要内容包括：数学课程内容的知识属性，数学知识的历史性和人文性，数学知识的教育性，“估算”中的算法与想法，数学课程内容的关联性，算法多样化，直觉与逻辑，数学课程需要“变教为学”以及如何“变教为学”等。
-
7
教师精力管理：让教师高效教学，学生自主学习
迈克尔·林辛
这是一本让教师精力充沛、高效快乐的书！ 因智能课堂管理闻名全美的美国名师迈克尔·林辛，根据新近教育研究，并从商业、营销、体育、娱乐、音乐和医药各领域世界知名专家身上借鉴经验，总结出全世界快乐且高效的教师拥有的11个好习惯，提炼出便于每一位教师简单易学、可操作的策略和步骤。掌握这11个习惯，你将能够：激发学生的学习动力，吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，讲课生动有趣，改善学生的课堂表现，和学生建立起良好的师生关系。
-
8
教育学
余文森 王晞
《教育学》依托《教育学考试大纲》而形成，沿用了《教育学考试大纲》的框架和主要内容。同时，我们根据教师资格考试申请者的实际情况、基础教育课程改革的新进展以及教育学研究的新成果，对《教育学考试大纲》中有关内容进行了删减、充实、更新，从而使《教育学》在系统阐述教育学的基础知识的同时，充分反映新课程理念和素质教育精神，提供新课程改革所需要的教育学内容和观点，以及基础教育改革对教师素质的发展要求，使其富有时代气息。
-
9
目标感
威廉·戴蒙
威廉·戴蒙力作，心理学泰斗林崇德鼎力推荐 揭秘成长驱动机制，探秘“迷茫”的心理成因 被称为“垮掉一代”的年轻人，他们生活漂泊、不愿工作、拒绝长大、延迟结婚的文化剖析与“心理疗方”开具 从专业心理学角度，揭示“目标感”这一最为隐秘却最为重要的贯穿成长的逻辑线索 为父母和老师提供培养目标感的切实方法，在家庭和学校中培养氛围，将目标感植入孩子的成长，帮助他寻找有益的生活方向 让八零一代父母重新审视和看待他们在生活中所经历的漂泊和选择的坚持，这些将会成为他们留给孩子的一份最好的人生智慧和精神遗产“目标感”可以成为原生家庭的一份新的理念传承
-
10
吴正宪给小学数学教师的建议
吴正宪 王彦伟 韩玉娟
《吴正宪给小学数学教师的建议》中按照四部分进行了梳理，分别是“把教育作为人生幸福的源泉”、“真心与儿童做朋友”、“让学生真正成为学习的主人”、“好吃又有营养的数学课”。《吴正宪给小学数学教师的建议》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
-
11
高手教师
魏智渊
教师培训专家魏智渊多年来专注于教师发展研究与实战培训，他结合自身的多重教育身份与多样教育实践，从教育观念、课程建设、家校沟通、学生教育、教育细节、自我修炼等六个方面，系统分享了自己对于教师成长发展的独到思考，助力一线教师加强自我修炼，打破成长的瓶颈，实现自我突围，从新手教师、普通教师，蜕变为高手教师。书中给出的教师成长建议，源自作者生动的教育实践，专业可借鉴，相信它们能在一线教师的教育实践中扎根发芽，成为教师专业发展的好帮手。
-
12
教育与美好生活
伯特兰·罗素
《教育与美好生活》这部教育名著篇幅不长，除一个简短的引言之外，总共十九章，分三篇。该书的前两章构成了第一篇，综论现代教育的基本原理和目的。民主可以说是罗素教育思想的一条门槛式原则，他开宗明义地提出“我们所追求的未来的教育体制必须给每个孩子提供现有的最佳机会”，“如果一种教育方法不可能普及，我们就无法将其视为令人满意的”。正是基于这种精神，他对传统的教育理论、英国贵族式的传统教育特别是公学制度多有反思和批评，希望采用蒙台梭利等现代教育家摸索出的理论和方法破旧立新。不过，他并未一概否定古典人文教育的合理性和重要性，而是指出这方面的教育一定要在内容上有所取舍、方法上有所改良，“人类知识的总量和人类问题的复杂性正在不断增长，因此每一代人都必须为了找时间学习新东西而改进其教育方法”。罗素推重的第二个基本原则是自由。他认为，绝不能像旧时那样通过恐吓、强迫甚或体罚来管束和训导儿童，而应该培养儿童的自律和主动。一方面要借助现代心理学知识来把握和利用儿童的心理特性，另一方面要传授真正有价值的知识来激发儿童的学习欲望。品性和美德的养成绝非依赖外在强制，也不能诉诸意志控制，而是取决于儿童早期确立的良好习惯，“好习惯几乎可以自动产生大部分美德”。在罗素看来，理想人格的基础是活力、勇敢、敏锐和理智等四种品性。他特别指出，传统教育的一大缺陷是轻视理智，而没有理智，“教育者们常常因为热衷于灌输所谓的正确信念而疏于对理智的训练”。即便时至今日，这样的提醒仍旧值得我们谨记。第二篇包括十一章，考察的主题是品性教育，即道德教育。罗素对此所作的讨论是异常全面而具体的，他的许多见解尤其可以供中国的家长们借鉴。例如，他认为，道德训练应该在婴儿的出生之日就开始，这样最有益于培养孩子的良好习惯和自律能力，“即便是一个刚刚出生的婴儿，也要把他当作一个将会在世界占据一席之地的人来尊重。不能为了贪图一时便利或照料孩子的乐趣而牺牲他的未来”；例如，要培养孩子的勇敢品质，我们“应该尽可能地通过学习操作性或控制性的技能，而非通过跟他人进行身体竞争”；例如，父母的关爱是孩子应得的权利，而不是一种需要偿还的债务，父母对子女的回报“应该当作纯粹的额外收获而怀着感激之情去接受，就像春天里的好天气，而不应该将其作为天经地义的事情来期盼”。第三篇共六章，罗素探讨了智力教育。他非常清醒地认识到要限制乃至排除道德因素对智力教育的影响，“在道德问题上花费大量时间或心思，应该是大可不必的，因为孩子所需的其他美德应该是纯粹的智力训练所自然产生的结果”，“所传授的知识应当是出于智力上的目的而传授，而不是为了证明某个道德或政治结论”。但他认为，智力教育要获得成功，离不开这些品质：好奇心、开放心态、相信知识难求却可得、耐心、勤奋、专注和精确。尤其值得一提的是罗素对精确的强调。他赞成将精确作为理智生活所遵循的道德准则，因为“我们在思想、语言和行为上的精确程度可以大体衡量我们对真理的忠实程度”。为了追求精确，值得忍受枯燥，“学习精确知识容易使人厌倦，但这是每一种卓越所必不可少的”。越是深入和高阶的教育越需要精确，关键在于领会那些枯燥知识的重要性，以及养成一种理智上的冒险意识。罗素还从普通教育、专业教育和大学教育等三个方面对智力教育展开了细致讨论。
-
13
学前儿童行为观察（第二版）
施燕 韩春红编著
1.完整详实的理论介绍。从“什么是观察”出发，对“观察”这一研究方法，以及观察在学前教育领域的应用进行全面深度的解析，理论先行、打好基础。2.清晰明了的方法论阐述。从取样方法、记录方法和分析方法三个角度出发，整合现有研究结论，梳理并呈现在学前教育领域实现行为观察的操作性知识。3.生动具体的案例支持。从幼儿园教育活动的五大领域、幼儿园生活活动的几大环节、幼儿园游戏活动的关键行为、幼儿社会交往的核心问题出发，通过观察目标、观察内容、评价方法等几十张表格，列举观察实例。
-
14
陶行知谈教育（名家谈教育）
陶行知
《陶行知谈教育（名家谈教育）》一书分为两个部分，共收录陶行知关于教育和人生的文章33篇。主要收录了能够代表陶行知教育思想的全部重要文章，如《教学合一》《生活教育之特质》《活的教育》《行是知之始》等；第二部分的文章是陶行知所写其他方面的文章，包括回忆育才学校办学的历史和教育宣言等方面的文章。
-
15
文本解读与阅读教学讲谈
罗晓晖 冯胜兰
《大夏书系·文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分，均由相应的“讲”和“谈”组成。“讲”是作者罗晓晖讲座录音的整理稿，而“谈”则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。“讲”的内容系罗晓晖为全国及成都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座；“谈”的内容，则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出，贡献出真正有建设性的、有益于语文教学的看法和做法。