吴正宪给小学数学教师的建议

吴正宪给小学数学教师的建议

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精彩点评

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    青山
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    奇怪了,不知道为什么,最近看的书全部啰嗦的不得了,一个赛一个啰嗦,难道说现在流行啰嗦么

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    氵刅
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    对入门者特友好的一本书。 前8世纪末 吕库古制定斯巴达宪法 — 前594年 梭伦改革(“解负令”,土地财产多少划分4等级,400人议事会,第三者起诉权)— 前546年 庇西特拉图(进入“古典雅典”时代,经济繁荣)— 前508年 克里斯梯尼(打破原有部落划分,500人议事会)— 前490年 米提亚德(马拉松战役)— 前480年 地米斯托克利(第二三次希波战争,列奥尼达与温泉关300斯巴达,萨拉米斯海战,帕萨尼亚斯 普拉塔亚之战)— 前461年 伯里克利(公民大会,推行津贴法,和波斯签《卡里阿斯合约》)— 前428-前404 尼基阿斯、阿基比亚德(战略决策失误),伯罗奔尼撒战争结束(雅典向斯巴达无条件投降)— 前371-前362 底比斯的崛起与衰落 — 前395-前336 马其顿大败希腊联军,腓力遇刺身亡,亚历山大即位 — 前335-前323 亚历山大的一生(东征10年,建立了横跨欧亚非三大洲的马其顿帝国)

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    JP 捷平
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    读起来就是让人感觉舒服,语言丰富,文笔流畅,同时,帮助对历史有了很清晰的认识,特赞👍

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    WYX
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    可能是盐太《罗马人的故事》名头太过响亮,让我过于苛求了本书的品相。记述平平,波澜不惊,相对而言第三部分略有亮色。 全书插图较为丰富细腻,也还算一个亮点吧!

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    Jessin
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    三年后又一次重温此书,每次的感悟都不同,如若十年后再翻此书,又会是何种心得?

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    晓菲
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    无数西方视角看东方的优秀作品,东方视角看西方的好作品却屈指可数。

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    明尼苏达森林狼
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    民主制的希腊是内斗不断,独裁制的斯巴达是反应缓慢,只有共和国的马其顿实现了世俗的胜利

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    中本聪本聪
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    目的明确的读,就少抱怨吧,感谢弥补中西鸿沟,别的就不评论了。。。

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    鱼头
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    看完了,看了两册《罗马人的故事》,多有涉及希腊历史。所以回过来先看《希腊人的故事》。作者也是先写《罗马人》再写《希腊人》的,反到是应了作者的思路,不然可能还不容易看懂。但我感到《希腊人》不如《罗马人》写的好。这就回去再接着读《罗马人的故事》[呲牙]

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    咕嗒君
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    盐野女士的作品一向很扎实,史料內容丰富的同时,在必要的地方也能用自身的推论和想象对史料缺失的部分进行一定程度的补足和衔接,极大程度的减少了阅读时的割裂感和剥离感。这三卷希腊物语相比十五卷的罗马物语,从文里行间的感觉上更加平稳客观,可能盐野女士本人对罗马的感情更为投入的缘故吧。

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    Arsène 中阳
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    老太太的书,一如既往充满了主观感受。作为读者在第一次接触她的作品时,难免会质疑其对于历史不够客观严谨。但是,在多部作品读下来以后,就开始对她的创作模式多了一分理解,这种女人独有的细腻感受,让历史中的人物显得有血有肉,这让人不时会有些反思,过分的客观或许也会让历史中作为主体的人类失去情感,那或许也不是全部真实。不管怎样,老太太的书还是让人感受到了她对于西方历史特别是希腊罗马史深切的热爱,甚至对于某一个历史人物比如对亚历山大、凯撒的偏爱,而这种热爱也传递给了读者,让大家更有兴趣去了解更多关于西方历史的风貌。所以,不用对她的作品有过多苛责,对于一些争议仁者见仁即可,毕竟谁也不敢说自己认识的历史就是真实的历史,抛开偏见,这套书是很值得一读的。

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
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    同《罗马人的故事》一样,一如既往地充满了重复的表述和主观断言。然而《罗马人的故事》中对罗马人文艺术生活习俗等描写的十分详尽,而在本书中却对享誉地中海的希腊文化描述甚少。名字盐野倒是仍没起错,确实仅能被称为“故事”,而非历史。

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    优胜美地
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    强烈推荐啊!可读性很强,解了我很多惑,看不懂的电影,读不懂的雕塑,答案都藏在字里行间,还有对现世的思考…

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    马小妮
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    继罗马人的故事后,又阅读了希腊人的故事,作者娓娓道来,让枯燥的历史多了很多色彩和趣味。 读万卷书,行万里路。虽行不了万里路,却可以通过书籍了解世界。不断拓宽知识的边界,看事情更加客观,对多样性也更加包容。

  • 吴正宪给小学数学教师的建议
    杨会
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    一直对三个方面感兴趣,历史的故事,能够穿过时间回到当时的情境,看看当时的人物发生的事情,厘清来龙去脉;宗教的故事,为什么人们为宗教而狂热,宗教的起源、走向、作用等;政治的故事,对于从2000多年的封建历史进入到社会主义国家的我来说,对民主、共和、君主立宪等概念一直停留在表面。而盐老太太这本《希腊人的故事》解决了一大部分对希腊历史的了解,知道了雅典、斯巴达、底比斯……马拉松战争、波斯、马其顿、亚历山大等历史故事,还补充了对爱情海及地中海周边地理的了解,最主要的一点,又有了新的偶像,地米斯托克利,作者对他的评价一直保存,希望自己也能成为这样的人,出场顺序是很重要的,虽然后边的伯利克里也很厉害,但是地米斯托克利却是先走进了我的世界,对他充满敬爱。这本书也是我的政治启蒙课,雅典的民主、斯巴达的寡头政治、波斯的君主政治、马其顿亚历山大的独裁等,原来概念的理解有助于理解后边的英国君主立宪、美国的三权分立政体。至于宗教,也有了一定的启蒙,希腊信仰多神,多神教、一神教、无神论者。最主要的是这是公元前的历史,读书顺序性很重要,希腊和罗马的时代,当时人对于世界的认知集中在欧亚非大陆,地缘政治开始了解。 最后的部分重点介绍亚历山大,这也是很厉害的人物,但是给我留下的印象不深,盐老太太可能年级大了,通篇著作重复的地方很多,反而对于人物的刻画不够深刻,记得读完《大秦帝国》看到秦孝公和卫鞅的离世,悲痛的无以复加,但是这本书人物的生离死别没有给我如此的震撼,仿佛就知道,主人公的命运就是这样,如此而已。 另外的收获就是,无论东方还是西方,无论封建君主制还是民主制,希腊的时代跟中国春秋战国很像,从一个个小城邦到统一,东方统一于秦,西方统一于马其顿,统一后再分裂,所以天下大势,分久必合合久必分,多么正确。

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