语文教学技能九讲

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精彩点评

  • 语文教学技能九讲
    可可
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    107小时读完!历史没有对错,幽默的从来不是历史,而是作者本人!以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失!“以史为鉴”是不可能的,因为历史所有的错误,我们都知道,然而终究改不掉。在“天下熙熙,皆为利来,天下攘攘,皆为利往”之下,能感染鼓舞我的是作者结束语的一句话:“成功只有一个,按照自己的方式,去度过人生”。生命,本就一场虚度,区别只在于这个虚度的过程,是否足够美好![玫瑰]

  • 语文教学技能九讲
    PU007
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    我本淮右布衣,天下于我何加焉! 明朝那些事儿第一部看完。 太祖创业不易。帝王中,自古能军无出李世民之右者,其次朱元璋。

  • 语文教学技能九讲
    贝加尔湖
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    经过了三个月,中途有过间断又重新连续,安静或喧哗的75小时,留下1077条不同长度不同感悟的笔记,至此,对明朝十六帝,276年的那些事儿就到这了。 从元末农民起义开始,到明末民军造反,满人侵关结束。 朱重八即朱元璋凭着自己的智慧与勇敢一路披荆斩棘,从死人堆里爬出来建立了大明王朝。并在诸位呕心沥血的作为,雷厉风行的手段之下,郑和七下西洋,万国来朝,俯首称臣。《永乐大典》横空出世,哪怕以后经历了数千年,曾光耀四方、强盛一时,曾屈膝受辱、几经危亡。最终没有屈服,文明终究传承万世。 作者笔下的大明,是有这两幅面孔的朝代。 光明的一面有朱元璋、朱棣、朱高炽、朱瞻基、朱祐樘、朱由检这些勤于政务,知人善用,统治期间发展生产,经济发展,社会繁荣的优秀劳动楷模们,又有常遇春,徐达,于谦,王守仁,夏言,徐玠,张居正,杨涟、孙承宗,袁崇焕这些正直为国的大臣们。 黑暗的一面有朱祁镇、朱见深、朱厚照等听信谗言,任用奸臣,沉迷酒色,荒淫无度,懦弱无能的拖后腿系列者,又有王振、石亨、严嵩、许显纯、魏忠贤等敛财残害忠良的奸臣们。 马克思主义的辩证唯物主义告诉我,这应当是要辩证去看的。他们之中,你中有我,我中有你。不能单独拎出来,这也是为什么作者说,历史一点也不幽默,他很严肃,也很残忍。 眼见他起高楼,眼见他宴宾客,眼见他楼塌了。我是故事的见证者,而这就是故事的全部了。 故事是完结了,历史还在那里,生活也得继续。 时间的车轮继续往前,历史仍在上演着,终有一天,我这滴水,会回到历史的海洋。 期待我和大明王朝的再次相遇。 2020.7.5 于大学

  • 语文教学技能九讲
    仁山智水
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    对于历史,特别是对历史的解读,姑且读之姑且信之。即使是眼下的许多历史性事件尚云遮雾罩,无从得知真正的因果关系,几百上千年前的历史事件究竟是何因缘,又如何得知呢,单凭几个历史学者考证点滴再言之凿凿地讲给我们听,又有谁去证其真伪呢?!对于一般读者,也没必要非要论个是非,对于不可能有确切答案的事自不必较真,无论是什么缘因都值得后人汲取与借鉴。

  • 语文教学技能九讲
    我怀念的
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    历时一个多月,将近90个小时,终于到了最后一页,一度觉得无聊,又一再地被感动 鉴于书中人物众多,其实看完有很多我都已经不记得了,曾几度落泪,也不知是为谁而留的了 从开始看这本书的时候我们都已经知道了结局,这是一个悲剧。所以看到那些让人觉得荒唐的事情的时候,我不断再想,这些人就不怕成为亡国之君、亡国之臣吗?之前跟朋友聊天,他说一个女孩子竟然喜欢看历史,而我当时的答案大概也是那句:以史为鉴。但是看到后来,我一直想的那个问题终于有了答案,作者在最后给我点明了,以史不能为鉴,就像我看书过程中曾一闪而过的那个想法,即使过了这么久,那些几百年前或是几千年前的事情,一直在不断地重演,只不过演员换了一批又一批。过去那些穷凶极恶的人、奸臣,我们今天也有,那些善良的、勇敢的人,我也在最近的长津湖里面看过一遍了。虽然我的圈子很窄,认识的人不多,但是我可以从书中了解圈子外面的世界,即使冰山一角。 最近一直有个想法,我能生长到现在,并没有遇到什么大事,真的是太幸运了,要心怀感激。 最后,终于理清了明朝的各代皇帝:朱元璋—朱允炆—朱棣—朱高炽—朱瞻基—朱祁镇—朱祁钰—朱祁镇—朱见深—朱祐樘—朱厚照—朱厚熜—朱载垕—朱翊钧—朱常洛—朱由校—朱由检(应该没漏吧…)

  • 语文教学技能九讲
    风 雅 颂
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    明朝的建立,将以它独特的生存方式延续了二百七十六年并将它的影响扩展到每一个人身上。它的光辉与荣耀,是每个人共同拥有的,它的阴暗与丑恶,是每个人共同承受的。

  • 语文教学技能九讲
    云台大树
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    57个小时、一个月的时间,换来明朝270年。有很多想说,但打字时,却不知道能说的出什么。就这样吧,结论就是推荐这本书。

  • 语文教学技能九讲
    嘉彧
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    第二次读完这本书。三年前第一次静下心来读的时候,是对明朝历史的兴趣以及自身对未来的茫然,希望通过读书,平复内心的不知所措和充盈内心枯燥。现在第二次阅读完,是对那些个有血有肉有灵魂的鲜活人物充满好奇和探索的欲望,是孤独无助时的一份慰藉,是苦涩时光里的一份甜点,书中人物波澜起伏的人生,大明命运的潮起潮落,都能带给自己无限的广阔感。感谢在生命的两个艰难时光里,有你相伴,往后的岁月里,老伙计,我们一起砥砺前行。

  • 语文教学技能九讲
    沈大胖
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    2021.6.23,二刷完《明朝》。此次是想来谈谈自己对“成功只有一个——按照自己的方式,去度过人生。”的理解。 2020年我从部队转业,在人生的十字路口,我做出了一个初时“春风得意马蹄疾”,后来“一失足成千古恨”的选择:到了省直机关工作。现在想来,做出这样错误的决定,也是由于性格导致,总是对自己有着不切实际的幻想,总是想当然地把未来想的美好。当时在区人社局打黑工有机会留下,却觉得区里平台太小,人社局办公条件太差、工作内容太无聊;想象着在省直机关困难两年升了处级收入就和区里正科差不多了,想象着工作中接触全省的方方面资源多到爆,想象着在省厅别人都会高看自己一眼,想象着自己有个一官半职以后就会有很多人求到自己。现在悔之晚矣。可虚荣、浮躁、不愿坚持的性格,正是做出错误决定的根源,这也是我“自己的方式”吧。 2021年,我今年已经34岁了,想做点什么兼职挣点钱,却发现无一技之长;想换一份工作,却发现无核心竞争力。有时,看着抖音里的网红,觉得他们比我强。也许学生时代,他们不是老师口中的好学生,他们只是一直做着自己喜欢的事,最终当风口来到时,他们站了上去,成了时代的弄潮儿,他们正是“按照自己的方式过一生”的最佳例子。 刚到单位,一个即将退休的老大哥告诉我:“练练字,坚持下去,你就能有一个精神上的寄托。”现在我理解到了,在生活过得去的基础上,当一个人看淡领导对你“年轻人好好干、以后大有可为”的“饼”后,看淡为了多挣一点钱去兼职开滴滴送外卖、或者利用职权贪图小利后,能够平静地与身边比自己强、比自己有钱的人相处而不妄自菲薄、自怨自艾,真正找到自己的热爱并坚持下去,内心平静舒适,就是作者说的“按照自己的方式度过一生”吧。 书读至此,给人力量,第二天的生活还要继续,未来的路,仍然要走。

  • 语文教学技能九讲
    听戏不吃饭
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    如饥似渴般地重读此书,深深迷恋其中,喜欢作者的这种风格,清新自然,有自己的思想,帮我理清了不少迷惑的地方。

  • 语文教学技能九讲
    Nafertari
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    终于在2018年最后一天读完了,我的感觉和作者写完书的感觉有点相似,就是没有感觉,这个没有感觉,不是说真得没有感想,而是看完以后,竟然有一种出乎意料的平静。昨天忽得想起看看电影无问西东,可能看完这本书和看完那部电影的感觉有相似之处。沈光耀母亲的那句话应该就是对历史的总结,你经历过的,你的祖上无一不经历过,一切皆为幻象。历史也一样,所有的正义邪恶都是后人人为的添加上去的,不管是打了天下的朱元璋也好,从小人物奋斗最后留名的那些个厉害人物也好,还是市井混混最后到一手遮天的魏忠贤也好,起起落落,风云变幻,最后全是粪土,没错,是粪土,没有谁会活在人们心中,在死去的那一刻就是死去了,但凡被人拉出来记住了,是因为时局利益需要。千秋霸业,万古流芳,不过一阵风,不过吹得久了一点。这个朝代几百年更替,最后气数终尽。最好的是忠于自己,活得真实。最后我也想感谢一下作者当年明月,把历史写得这么精彩,也给出了客观评价。明朝就到这里了,缓口气。祝大家新年快乐。2019年活得更加真实,内心更加平和。

  • 语文教学技能九讲
    SISSI雅
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    当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下:相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下:相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的,我焦急地等待着他们的评定 朋友,坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命

  • 语文教学技能九讲
    海阔天空
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    包括朝代在内的很多兴衰起落、很多王侯将相、很多无奈更替、很多风云变幻,都是因为气数这个东西,也是最重要的一个东西。 所谓千秋霸业,万古流芳,以及一切的一切,只是粪土。先变成粪,再变成土。 阅历史一定会明白。如果现在你不明白,将来你会明白,将来不明白,就再等将来,如果一辈子都不明白,也行。 所以阅读明朝那些事儿是最大的醒悟与醍醐灌顶!

  • 语文教学技能九讲
    ꧁༺Cathy࿈Qin༻꧂
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    从1344年到1644年…三百年间…明朝那些事儿…史料为底…年代人物为料…明朝十七帝…王公权贵…小人物命运…官场政治……战争…帝王心术…政治经济制度…人伦道德…全景演义…

  • 语文教学技能九讲
    南落
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    因为它就在那里,所以无法做假设,你只要拨开迷雾看清里面的纵横沟壑,也便不枉,历史的魅力从来不是无限度的揭秘,只能是理解它的不易,用心感受它的冷酷,收拾心情走未来的路。 当初看罗马人的故事,屋大维从高卢回罗马继承凯撒的政治遗产的时候,可用的大将似乎只有阿格里帕,这和罗马共和时期拥有的大小西比阿,马略,苏拉,庞培等豪华名将相比,真是有些人才凋零的意思,一直在想为什么,后来有人说,随着体制的健全和强大,个人的能力会有明显减弱的趋势。 这个说法很有趣,更值得深思。 朱由检在登基后面对的是一个怎样的帝国呢?通货紧缩,民众购买力下降,国家没钱,天灾重重赤地千里,饥民遍野,随时可能也引发了流民进而导致了流寇的生成,辽东皇太极厉兵秣马准备建国称帝,并一定会再次动兵南侵,朝廷里面,魏忠贤及其党羽掌控朝政咄咄逼人甚至威胁崇帧的性命,东林党人蓄势待发准备夺回权利再行争斗…… 内忧外患,局面糜烂至此,偏偏将星璀璨,虽不能和朱元璋同志建国时相比,但这些将领的素质也是极高的。 大厦将倾之际,即使他们智极及妖,即使他们勇猛无畏,即使他们据守孤城用生命诠释着国家的尊严,即使他们南征北战军功赫赫,即使他们穷尽鲜血,他们的帝王也只能在煤山上痛苦的说,诸臣误我 苦苦支撑的众人,风雨飘摇的帝国,终于去了,即使留下的世界再多壮阔波澜,也不再是大明。

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