简介
精彩点评
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苏推荐
《乡村教师》 本文自传体意味浓厚 有个说法是：“最伟大的作家一辈子都在乡村”，刘慈欣在我心中是伟大作家，他就像是这个定律的最好范例：他一辈子都在山西省一个偏远县市的郊区的一个叫娘子关电站工作，后来电站关闭了，他就呆在家，妻子在另一个偏远电站工作。身边没人认识，默默无闻，也没人知道他是个震惊世界的科幻作家，连奥巴马都动用特权只为提前看他小说。 前有住山东高密的莫言， 现有山西娘子关的刘慈欣。 我们总以为大城市里见的人多， 其实我们谁都不了解 因为我们见的都是带着面具的人 人要在稳定关系和长时间的观察下才能真正了解 而刘慈欣在超稳定结构下的几十年让他不仅能安安静静地做自己喜欢的事而不受外界影响，又能深刻体会人性，不必像大城市里的人一样整日焦虑，为了买房买车奔波劳碌，也没有太大的生活压力，十年磨一剑，才最终写下震惊中外的《三体》。 回到本文，为什么我说这是篇自传体小说，因为主角也是个西部偏远贫困山区的人，是个乡村教师，而大刘的理科生浪漫就是让这么一个毫不起眼的男人拯救了整个地球与人类。真是像极了他本人。 本文的科幻震撼并不大，而人文情感更多，与《朝闻道》形成鲜明对比，推荐一起阅读。
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Singer推荐
“宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。”最高执政官说。 “宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。”参议员说。 …… 也许很多人也想说这些哲学味道浓浓的警句，但警句背后的深刻陪伴着我阅读后心的凝噎，文明是分等级的，人是分等级的，教师工作的地点是分层级的……而他们灵魂支撑下的操守却一样的简单而奢华、平和而叱咤、短暂而深远、普通而伟大！
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还值一个弥撒吗推荐
刘慈欣早期代表作，最硬科幻设定和最软人文关怀的结合，顶天立地，五星好评推荐。
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W. ST推荐
当乡村教师还是个孩子在乡村学校读书的时候，一次外出，他的老师为他挡住狼群，保存了他的生命。从老师临终前看他的眼神，他读到了老师的期待。老师放不下乡村的孩子，他们需要读书。 他长大后当上了乡村教师。他下定决心，一辈子奉献给教育培养乡村的孩子。 然而良好的愿望没有被贫穷而愚昧的村民理解，他们宁可花钱搭戏台看大戏，也不肯用那些钱盖间学校，更不愿意让孩子去学校读书。 当一个人专注一件事情、并且为之义无反顾地奉献自己的一切的时候，其表现可以不可理喻。乡村教师为建学校害得村民看不成大戏，得罪了所有村民，村民报复对学校断电断水；他用他民办乡村教师的微薄薪水作学生的学费和生活困难补贴之用去博取家长允许孩子上学；在一次修复校舍时受伤去医院医治的他被诊断出患有早期癌症，须一两万元治疗，虽生存机率极高，但他想到的不是如何立即筹款治疗，而是放弃治疗，只希望在生命最后的几个月时间里教孩子更多知识。 我们珍惜生命，尊重生命，把生命看得比一切都重要。乡村教师傻不傻？傻。你一个人有多大的能力？不是有党、有政府吗？或许，当一个人全情投入某事的时候会变得傻、变得愚蠢、变得固执、变得不会变通。他脑海里只有一件事：给学生知识。或许他还坚信，他的学生前途无量，甚至可以拯救地球。 在他生命垂危之际，他让孩子牢牢记住了牛顿三大定律。而正在此刻，一个更高级的宇宙文明正在检测星体，对生命样本进行问答，对没有高级文明的星体实行摧毁。文明刚好抽到这些学生回答力学基本定律的问题。乡村教师让学生记住牛顿三大定律，于是拯救了地球（科幻）。
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风吹长安推荐
《远方的火种》 1. 看到末尾，心一下酸楚的无法言说，那个乡村教师，就如同依旧活在我的眼前。 我来自农村，我对农村一草一木都熟悉。在遥远的北方大地上，我也见过这样敬业的老师。 如果说，你想用可怜来安慰他们，就请收起你的怜悯；如果你想用鄙视质疑他们，那就收起你的猥琐。人都是有目的的活着，即使是默默无闻，但却也在默默奉献。 不同的人，在不同的环境里成长，也就造就了不同的人生观，价值观，就连世界观也是不同的。 作为一个曾有过乡村教师经历的我，觉得看到那些可爱的面孔，虽然衣着不体面，面容不是姣好，各种不好的习惯比比皆是。但他们至诚，淳朴的笑脸，眼睛里流露出对新事物的渴望。你觉得你所做的一切都是值得，他们才是未来的希望。 2. 也许，我们的这一生都不可能亲眼目睹地球以外的生命体。高科技的时代让我们的想象力脑洞大开。 只有想不到的，没有做不到的。 人应该要有梦想，有追求，有探索未知世界的野心。 固有的环境是安逸的，有时候看似安逸舒适的生活却是灰暗的，看不到一点色彩。更别提还有诗与远方。 好奇心会害死人，但好奇心也能突破狭隘的思想的束缚，哥伦布发现新大陆，没有好奇心也就不可能说地球是椭圆的球体。 大人的思想在逐渐的退化，所谓的老顽固绝不是空穴来风。看到的眼前的蝇头小利就会叽叽喳喳，饿狼捕食的撕咬。 文明的世界里掩藏了太多的野蛮和疯狂。 如果说人是最高级的动物，但也是制造和破坏力最大的群体。《狂人日子》的出现，告诉我们不是文明的出现，人吃人的世界就消失了，不，它依然存在他们只是伪装成绅士模样，然后一点点吞食。 打着文明的幌子，谋取个人的私利。 3. 另一种文明的出现，它是强大的，震撼的，有觉醒的突破，有觉醒的发现，有觉醒的探索。 面对危机，他们选择拯救；面对生命，他们选择敬畏；面对死亡，他们选择延续…… 并不是说另一个球体的生命物体都是高于人类社会的。他们的很多东西都还不及人类。但各种道义原则让他们选择了善待每一个文明的物体。 就算整个宇宙都要毁灭，也要用最后的力气去挽救，而不是等待毁灭，更不是眼睁睁的看着而无所其实。 事不关己高高挂起，那就是人类的论调，看着那么高大上，不在其位不谋其政。一身的浩然正气，却不知道藏了多少的机关，危机四伏。 4. 最近几天都在读刘的文字。读他的文字就是一次洗脑的过程。我觉得读完后，身心都变得轻快起来，仿佛行走在月球上的宇航员，不费吹灰之力就能一个筋斗云十万八千里。 读书的意义有很多，能激发出智慧，能形成自己形式，能让写的人觉得对的起读者，能让读者觉得写的人超级赞。这就是读书带来的欢乐好。 书的种类很多，能读的很多，根据不同的嗜好，选择不同的书。不要一窝蜂的读，也不要一窝蜂的指责。用心读书，充实自己。选择固然重要，但难能可贵的是坚持。 让每一个灵魂因为读书变得有趣，让希望之火生生不息。
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Mike Wang推荐
窮人悲慘,老師的結婚對象都被搶了因為錢賺得不夠多，學校的木門什麼的都會被村民搶去當柴燒，死後也沒有人壽保險金，但是卻因為教學生牛頓三大定律而解救全世界，作者真是一位高人，想像力太豐富了。推薦大家看。
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一蓑烟雨推荐
最后,娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹,在学校旁边的山地上开始挖墓坑,灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。 “天啊！这颗行星上的文明不是3C级,是5B级！！”看着蓝84210号舰从一千光年之外发回的检测报告,参议员惊呼起来。 人类城市的摩天大楼群的影像在旗舰上方的太空中显现。 “他们已经开始使用核能,并用化学推进方式进入太空,甚至已登上了他们所在行星的卫星。” “他们基本特征是什么？”舰队统帅问。 “您想知道哪些方面？”蓝84210号上的值勤军官问。 “比如,这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？” “他们没有记忆遗传,所有记忆都是后天取得的。” “那么,他们的个体相互之间的信息交流方式是什么？” “极其原始,也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官,这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波,同时把要传输的信息调制到声波之中,接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。” “这种方式信息传输的速率是多大？” “大约每秒1至10比特。” “什么？！”旗舰上听到这话的所有人都大笑起来。 “真的是每秒1至10比特,我们开始也不相信,但反复核实过。” “上尉,你是个白痴吗？！”舰队统帅大怒,“你是想告诉我们,一种没有记忆遗传,相互间用声波进行信息交流,并且是以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种,能创造出5B级文明。！而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的。！” “但,阁下,确实如此。” “但在这种状态下,这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识,而这是文明进化所必需的！” “他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。” “听起来象神话。” “不,”参议员说:“在银河文明的太古时代,确实有过这个概念,但即使在那时也极其罕见,除了我们这些星系文明进化史的专业研究者,很少有人知道。” “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？” “他们叫教师。” “教……师？
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Leo推荐
星星之火，可以燎原 近期读的刘慈欣的第二本科幻短篇，篇幅短小却韵味十足，情节设置简单但回味悠长，巧妙地将现实与科幻有机结合起来，于无声处彰显了人性的愚昧无知，以及教育传承即使如星点火苗也充满着燎原人类福祉的能量，给人以莫大的希望，而在两代生命体之间充当知识传递媒介的个体，即教师。 牛顿第一定律：任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。 李老师带着对恩师的承诺和信念留守在穷乡僻壤的山村，倾尽一生坚持用自己的知识和力量尝试去点燃孩子们心中的科学和文明的火苗。他也想一直保持教书育人的匀速运动，无奈生活的压力，身体的病痛和村民的愚昧都成了极大的阻力，让他传授知识的历程异常艰难。 牛顿第二定律：一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。 在书里提到的人们普遍认知还处于愚昧阶段的小山村，想要推动知识的普及是件非常困难的事情，物质的匮乏让村民们需要寻求立竿见影的小富即安，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，而要提高教育的加速度，对教育和教师的扶持势在必行。师者，所以传道授业解惑也。古往今来，老师是人类灵魂的工程师，是引领学生走出矇昧混沌状态的启明星，犹记在我人生中予我谆谆教导循循善诱的师长们，他们或亲切温厚因材施教，或坦率真诚鼓励回响，或标准严厉良苦用心，更有激扬文字引发创意和遐想。我们遨游在知识的宇宙中，看穹宇包罗万象，勃发上九天揽月之雄心；观沧海容纳百川，燃起入五洋捉鳖之豪情。老师正是这知识宇宙的核心，散发着光和热，用光明和温暖抚慰点亮人心的黑暗，化腐朽为神奇，使平庸变伟大，而当精神愈之清澈，灵魂愈之通透，我们才可更加理性透彻地看待这个世界乃至地球之外的宇宙。作者更是借拥有高度发达文明的外星人之口，表达了对教师的崇敬之情，人类作为没有记忆遗传的生命将自己的文明发展到令高级文明侧目的阶段，教师的桥接传承功不可没。全社会更应形成一种合力，加速发展教育事业，著名的政治家范仲淹说：“善国者，莫先育才，育才之方，莫先劝学。” 教育的全民普及和深度发展才是一国的立足之本，以及人类跳出本我的局限探索宇宙的根本保证。 牛顿第三定律：相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 力的作用是相互的，此刻我可以想象，知识作为一种矢量，如阳光般温暖充盈着孩子们求知若渴的赤子之心，而反馈带给老师的幸福感和成就感不言而喻，更深层次地，“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，引导学生进行独立思考，激发其认知过程中的主观能动，将知识活学活用，老师针对个体因材施教，教学相长，更是极为丰富地阐述了“知行合一”，教师和学生在牛顿第三运动定律的体系里有机促进，相得益彰。人类在仰望浩瀚无垠的宇宙文明时，作者更是抛出极端而神圣的例子，李老师不得不燃尽生命之光，将宝贵的知识财富无私奉献出来，使地球文明免于湮灭。电影《星际穿越》里库珀说“牛顿第三定律告诉我们，总得留下点什么”，放在此处虽然让人觉得宿命且悲伤，但更让教师的意义非同凡响。 “宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。” 人类的千差万别与教育密切关联，而教师在其中扮演着灵魂人物的角色，让地球文明成为宇宙中看似不可理解的真实存在，致敬所有教师！
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Qin🍊推荐
人性在最惨淡无光时熠熠生辉 坚守在最自顾不暇时昂昂不休 爱意在最贫困交加时绵绵不断 梦想在最失落无助时生生不息 文明在最愚昧落后时蔓蔓自茂 希望在最彷徨失措时翩翩起舞
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发条橙子330推荐
看这个小小的世界，她上面的生命体在过着自己的生活，做着自己的梦，对我们的存在，对银河系中的战争和毁灭全然不知，宇宙对他们来说，是希望和梦想的无限源泉，这真像一首来自太古时代的歌谣。 “宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。” “宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。” 即便地球只是宇宙的一粒小小的尘埃，人类啊，也请不要停止那可贵的好奇心和想象力，它会让我们在短暂有限的生命里，体会到无穷无尽的乐趣。
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浑金璞玉推荐
乡村教师用生命诠释了传承和坚守，即使身患绝症在弥留之际，仍然竭尽全力捍卫知识的重要性，唤醒祖国的花朵们：学习文化知识，摆脱愚昧无知，改变贫穷落后，走向文明科技。
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老蔡推荐
一口气看完，贫穷困苦的农村，乡村教师无私奉献，事迹动人，感人之深，值得深思，再读。
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东北偏北推荐
向这位临死前依靠口述讲解牛顿三大定律，奇迹般拯救整个太阳系的“李老师”致敬！做打油小诗一首以记之：鞠躬尽瘁自凋零，舍命践诺薪火情。碳基文明可升级，愚昧麻木难唤醒！
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木桃君推荐
这大概是我看过最最最高级的歌颂教师的文章了，阅读时长十几分钟的短篇科幻概括起来就是：一个山村教师临终前教的牛顿三大定律拯救了太阳系。 在高等文明眼里没有记忆遗传功能而且只用声波传递信息的的物种居然在没有任何高级文明培植的情况下自然进化到了5B级文明。 那种在两代生命体之间传递知识的个体， 他们叫“教师" ！
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邓君汉推荐
看不懂的可以看看这书评。 帮你们梳理本书的专业内容。 87页电子书，给我们构建了一个超级发达的浩瀚宇宙，足见大刘的超级脑洞和文字功底。 给予五星好评，强烈推荐阅读。 距地球五万光年的银河系中心，碳基联邦和硅基帝国的星际大战延续了两万银河年，即将进入尾声。 一、星战双方 正义方（防御方）：碳基联邦 邪恶方（攻击方）：硅基帝国 二、星战的主要参数： 1、投入战舰：上千万艘 2、主要防御方式：反物质云屏障 3、远距离输送：时空跃迁（恒星蛙跳） 4、主要战线：一万光年 5、参战主要物质： 等离子、冲击波、反物质、电离子、激光束、电辐射... 6、信息传输方式：振动智能场 7、持续时间：2万银河年 8、最近战役位置：银河系第一和第二旋臂之间的荒凉太空。 三、星战结果： 碳基联邦胜出 四、战败处理： 1、战败者禁锢地： 第一旋臂的项端 2、战败者禁锢方式： 五百光年宽的隔离带。（隔离带中恒星毁掉，防止恒星蛙跳，恒星蛙跳是唯一远距离输送的方式） 五、地球奇迹 1、地球坐标： 太阳系处于禁锢硅基帝国的五百光年隔离带区域。 2、毁灭标准： 甄别星球是否有3C级以上文明存在 3、恒星毁灭武器： 奇点炸弹。 迄今为止唯一能摧毁恒星的武器，原理参照与引力坍塌的黑洞不同，它们是大爆炸前的奇点宇宙的微缩模型。 4、地球符合标准： 经甄别，人类属于5B级文明，当属受保护物种。 5、太阳系保护方式： 太阳周围一百光年的范围列为禁航区。 六、人类在宇宙 1、物种类别：古老级别 2、信息传播：声波，耳膜接收 3、遗传方式： 没有记忆遗传，所有记忆靠后天取得。 4、引： “如果没有高级文明的培植，人类还要在亚光速和三维时空中被禁锢两千年，至少还需一千年时间才能掌握和使用湮灭能量，两千年后才能通过多维时空进行通讯，至于通过超空间跃迁进行宇宙航行，可能是五千年后的事了，至少要一万年，他们才具备加入银河系碳基文明大家庭的起码条件。” 5、摘： “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？“ “他们叫教师。“ “教——师？“ “一个早已消失的太古文明词汇，很生僻，在一般的古词汇数据库中都查不到。“ 人类不经意间，与星球毁灭擦肩而过。 名词解释： 恒星蛙跳：借助一颗恒星的能量打开一个时空蛀洞，然后从这个蛀洞时空跃迁至另一个恒星，一次蛙跳的最大距离是二百光年。