我用阅读教育孩子

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精彩点评

  • 我用阅读教育孩子
    CH
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    鸿篇巨制的中国史,买了已出版的十部。但精力实在有限,只选择了中华人民共和国史,中华民国史和辽西夏金元史读。值得收藏阅读。历史就应该多纬度多视角去看。

  • 我用阅读教育孩子
    ROY-Lee
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    中国的古代史,从来都是王侯将相才子佳人的传记,西方立场下记述从法律,经济等角度给我们一个不一样的历史,但是关于建国史很多观点无法苟同,了解太少,无法发表自己的观点,偏听则暗,兼听则明,加油������。

  • 我用阅读教育孩子
    委员长
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    很多细节还是缺乏实在的史料,框架还可以,各个章节明显是不同人写的,经济方面材料不够

  • 我用阅读教育孩子
    郁郁
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    为了文学史而读。历史我们不仅要看自己编的,也要看看外人编的。中外结合着看,有很大收获。

  • 我用阅读教育孩子
    沙鷗廬詞客
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    偶然从下卷开始听起,感觉国外学者比较客观,因为旁观者清的原因,很多论点都能让人接受。陆续会读剑桥大学写的其他历史

  • 我用阅读教育孩子
    blueness
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    资产阶级立场的叙述,阳春白雪,下里巴人都能看懂,遗憾的是蜻蜓点水夹杂着地摊文学的味道。

  • 我用阅读教育孩子
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    有实有论。 其“实”,不见得、亦不可能全,比如:“一要吃饭,二要建设”的顺序、比如改开初期发展轻工业有“补账、还账”的“歉意”,比如文学杂志里比较前沿的《花城》等。但是,明显只是“没有”、“缺”,而非“选择”或者“遮蔽”。 其“论”,当然有“看法”、有“立场”,没有看法和立场的“论”,有人见过吗?凡论,自然可反可驳,质疑“立场”尽现滑稽。

  • 我用阅读教育孩子
    二十一画生
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    六亿神州尽舜尧的浪漫理想终成梦一场,共产主义要求所有人的外在行为和内在动机以及社会制度都达到“共”的程度,制度好说,可是人的思想太难把把握了,简而言之私欲太难客服了,共产的觉悟是建立在物质极大丰富的基础上不论有欲无欲都能享受丰富的物质生活,私欲自然消失,就好比“有恒产者有恒心”,现实是后发国家的物质还不发达甚至匮乏,这种状况下仅仅通过思想教育就想要克服私欲,改造人,未免太难了,物质决定意识在这里也适用

  • 我用阅读教育孩子
    永者无敌
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    作为一个历史专业毕业的,我觉得还是值得一看。书很厚,上下两册,细品着实不易,可也为之前的认识开了又一扇窗!

  • 我用阅读教育孩子
    马克
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    2022年开年,疫情期间居家读完的第一个大部头。P2844~P3654,800多页皆为参考文献,确是厉害。

  • 我用阅读教育孩子
    郎安东
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    读这本书仿佛着了魔一般,没有洗脑的灌输,没有脸谱化的人物。我们以为的只是爷爷辈和父辈偶尔提起的仿佛魔幻现实的那个年代,在这本书里却那么真真切切,离我们仿佛那么近,其影响在当今社会依然深远。感谢西方的学者给我们上了一课,读完了有一种通透感,一声叹息之后又回到现实。这种复杂的感情可能就是我们这一代人对这个国家复杂的爱吧!

  • 我用阅读教育孩子
    何培磊
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    历时30多小时,边看边查阅一些资料,诡异几十年的政治局面,当然,对我来说它仍然还是个谜[捂脸],但这段历史太吸引我了,还得多多学习!

  • 我用阅读教育孩子
    常磊
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    文化大革命开始时,我还是一个八九岁的孩子,不用上课满大街的看热闹。看揪斗走资派,看“坐飞机”,看大辩论、大字报,看“飞机撒传单,气死党言川”,看武斗,看抢枪,满大街的大卡车上架着机关枪,晚上四处枪声,妈妈不让睡在床上,让睡地上,怕被流弹打中。对文化大革命的记忆就是红红火火,热热闹闹,天翻地覆。 这次看看局外人是怎么看文化大革命的。

  • 我用阅读教育孩子
    李永明
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    56-76的20年间,是中国社会人性泯灭的年代,文革中,中国人人性的底线被打破了。

  • 我用阅读教育孩子
    张玉
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    读完此书觉得少了编年体的详实雄浑,也少了纪传体的生动鲜活。老外写史于史纲上加上评论,然而又太浅,读后如咀嚼后的甘蔗,索然无味!

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