中小学必背古诗文208篇

中小学必背古诗文208篇

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精彩点评

  • 中小学必背古诗文208篇
    南剑州知军事1254
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    感觉大同和北京很相似啊,都居于游牧与农耕的交界线上,所以被入主中原的少数民族青睐。

  • 中小学必背古诗文208篇
    Shining
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    这部作品的前半部依稀有《东晋门阀政治》的文风,由小见大,由微知著。从拓跋氏早期家族秘史到皇权初建,从“子贵母死”到“太子监国”制度的创设,北魏平城时代的发展轨迹淋漓尽致地展现于平实文字与严谨考据间。可惜后半部水准急转直下。怪谁呢?北魏留下的文物实物与文献资料少得可怜,巧妇也难为无米之炊。总结:北朝史,尤其是北魏史的必读书目,不可错过。

  • 中小学必背古诗文208篇
    🎎叫我小佛爷
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    李教授的书,史料考据功底深厚,又聪各个角度层面剖析了北魏的进程,在封建化的道路上有哪些措施,非常干货!

  • 中小学必背古诗文208篇
    柏舟
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    行文风格颇有田余庆先生的味道,一看果然是田先生高足。李凭先生通过考究大量史料,结合考古成果,将北魏自道武帝定都平城至孝文帝迁洛这段历史的前后细节,铺展开来展现予读者。对一些重要的问题和制度进行了专门的讲述。想要了解北魏乃至于北朝的历史,这是一本不容错过的佳作。而对于北魏立国以前的拓跋部和代国的历史,田余庆先生的《拓跋史探》(微信读书上就有),就是一本值得细读的作品

  • 中小学必背古诗文208篇
    Claire C
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    很专业,也较通俗的从各个角度解析了北魏平城时代的政策及其来由和影响。

  • 中小学必背古诗文208篇
    均吾
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    这是李凭老师的代表作。李凭老师是田余庆先生的高足,之前了解到阎步克老师亦是,不得不感叹,果然名师出高徒也! 这本书主体共有六章,按照内容可以划分成三个部分。前四章从史事的角度完整地展示了北魏王朝平城时代的始末,第五章是对以平城为中心的附近地区的城邑、交通等进行考察,第六章讲述在北魏王朝中实施的十分重要的宗主督护制和三长制。下面分享一点我读后的浅陋感受。 1、前四章 按照李凭老师的分段,北魏平城时代分为前中后末四段。他是从北魏的前身代国讲起的,叙至代国灭而道武帝建魏,最后终于孝文帝迁都洛阳。其中叙述并不平直,颇有新论,读来起起伏伏,感受到了一种“胆大心细”的风格,即结论是建立在众多史料的基础之上。(虽然其间有少许论述之句我读之觉得还些存主观推测之疑,但目前学识有限,又只是初步感受,顾不敢妄言)。而叙述过程给我很深刻印象的还在于,不避史料中的矛盾之处,直面矛盾之处,分析是在于其中的史料有谬阙,还是在于虽有矛盾而实则相合反映出一些问题。论证思路很完整、很严密,需静心仔细品味,方能不从逻辑链上掉下来。而又采之四方文献材料,参合比对,又颇见考功。例如,在谈到清河王绍弑父(道武帝)的时候,论及拓跋绍对百官说“我有(叔)父,亦有兄,公卿欲从谁?”一语,《魏书》与《北史》皆作“我有父”,而《资治通鉴》却作“我有叔父”。文章多方考及,最终认为《魏书》《北史》只称父系后抄之漏,并非《资治通鉴》衍字,并也符合当时北魏继承人原则之“兄终弟及”和“父死子继”斗争的大环境之下。李凭老师遍查可能符合继承原则的道武帝兄弟却并未见之,而据拓跋烈在闻知道武帝驾崩的异常反应,而进一步考究,得出卫王仪兄弟虽系于秦愍王,实乃道武帝的兄弟。全书还有很多如此的例子,如道武帝生平考、拓跋晃为皇太子考、文明太后冯氏与孝文帝关系考等。 2、第五章 这部分的内容是李凭老师对平城极其附近城邑(或者说是大同盆地?)的沿革进行的探索,还论及发展条件状况,交通等等。个人最感兴趣也是阅读过程中最痛苦的还是城邑之所在,那些曾经在北魏王朝历史上闪耀的城邑,如今它们的遗址都在哪儿呢? 总的感受:读起来有点痛苦。 一半归于我对这附近的地理和知识还不太熟悉深入,故读之晕晕乎,什么此处在彼处的西二十公里,彼处在此处东南三十公里。转了几圈,彻底晕了。 还有一半,是遗憾书中地图不太多。对于这样的地理位置的部分,总的感受是,地图在手,天下我有;没有地图,寸步难走! 3、第六章 讲述宗主督护制以及三长制。这是北魏王朝的重要内容,李凭老师把它们单独提出来了。 印象很深刻的还是李凭老师首先考究“宗主督护”,究竟是一个专用名词还是一个组合名词呢?有史料作“宗主督护”,也有作“宗主,主督护”。书从后,并还对“督护”一词做了考察。在理清概念之后,又对宗主督护的始末进行了阐述。从北魏初建以道武帝为代表的拓跋统治集团对中原大族(反抗势力)进行武力镇压,到明元帝迫于收效甚微而采用羁縻政策,最后至孝文帝着眼于宗主督护制损害北魏统治而代之以三长制,过程阐述得十分完整。 两汉之时,地方豪族大地主逐渐发展起来了。东汉初光武帝之时,中央政府下令检括人口土地,地方豪族大地主起而反抗,此谓之“度田事件”。此事以中央政府妥协告终,可见地方豪族势力之大。地方田庄经济大发展(这是一种大土地所有制),其他条件也应之。逮至魏晋,门阀政治渐成。永嘉之乱后,中原战乱频仍,晋室东南去,胡族在北方大发展,而以宗族关系为核心的汉族大族坞壁组织广置。在长期的战乱下势力坐大,至道武帝建魏之时难图。故北魏以各“宗主”控制中原各地。在北魏步入封建化正轨之后,赋调逐居收入主要。而宗主督护之下,地方大族隐匿人口土地,且势力渐强,确为集权统治之害也! 4、小记 李凭老师写了《北魏平城时代》,我觉得也可以写写《北魏洛阳时代》。洛阳时代,可以说是拓跋王朝百年封建化、汉化的成果。但也十分唏嘘的是,作为百年成果的洛阳时代却不长远,从孝文帝太和十八年(494)迁都洛阳到孝武帝永熙三年(534),也不过短短四十年的光景,之后统一的北朝分裂,又进入了战乱纷扰。其中的原由,不由得不深刻追问。 虽然它落幕了,但这个由鲜卑人建立起来的,由各族人民共同创造的王朝影响的余波,却又深刻影响了以开放包容著称的隋唐大时代!这又是不能忘却的。

  • 中小学必背古诗文208篇
    菩萨蛮
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    北魏的平城,是大同几千年来最为繁华最为耀眼的时代。其起源、发展乃至结束尤其重要,作者本书所要叙述的内容主要也在于此。从拓跋珪建都于此,到孝文帝迁都洛阳,平城百年的发展史在作者笔下徐徐展开,政出于此,了解平城对于我们了解北魏也很重要,作者此书不可错过。作者善于从史书、出土文献的蛛丝马迹出发,一步步推理得出结论,让我感叹他深厚学养、眼光如炬的同时,也担心推理过多是否会有出错之嫌。

  • 中小学必背古诗文208篇
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    精彩的历史著作。平城北魏历史长达百年,是中国文化政治剧烈变革的时代,但因为史料不足和文化认同原因常不被一般读者重视。本书剥茧抽丝,对历史的一些关键细节给出了自己的推测,虽然未必每言必中,但史料运用灵活扎实,且对拓跋鲜卑内部八卦进行了具有侦探小说般趣味性的推理。后面对于大同附近政治地理格局和平城时代国家治理模式的论述亦极具意义。可以说能读到这种著作正是中国现代史学的魅力所在。

  • 中小学必背古诗文208篇
    西西拉阿粟粟
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    有点奇怪为什么全书都没有提到佛教在平城政治经济甚至拓跋家内部权力斗争起到的作用。

  • 中小学必背古诗文208篇
    方亭月
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    通过各种文献对史实反复考证和推敲,让人体会到这部著作严谨求实且条理脉络清晰。对于历史爱好者来说,不失为一部了解北魏那段历史的好书,而对于史学研究研究者,又是考据严谨的一部专著。

  • 中小学必背古诗文208篇
    反方向的钟
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    东晋门阀政治和北魏平城时代,两本看完感觉把握住了纷乱的魏晋南北朝两个很重要的内容——门阀士族的兴衰和胡人汉化封建化。

  • 中小学必背古诗文208篇
    无人之夏
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    北魏帝国的少年时期,从部落到帝国发展进程的浓缩史 古文基础不够好,京畿地理那一张看得我头疼,建议再版附详图,理解起来更容易点。

  • 中小学必背古诗文208篇
    贺福贵
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    道武帝早年流徙蜀地时受其母贺氏庇护的经历,使其在建国时立下子贵母死之制以防范母权干预皇权。继而派生出的保母抚养储君惯例,又最终在窦氏、常氏干政的基础上发展成为文明太后的临朝听政。最终在文明太后去世后,孝文帝为了摆脱母权旧势力制约,自平城迁都洛阳(当然迁都包括其他诸种因素)。历史埋下的草蛇灰线尽览无遗。

  • 中小学必背古诗文208篇
    夏益锋18627901017
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    平城时代,是北魏在政治上从游牧部族制向农耕封建制的过渡时期,从推举制兄终弟及制到父子相承制,太后垂帘和太子监国乃是由其特殊文化和国家境况所造成的独特制度。 在军事上作为其东征后燕,北服柔然的天然堡垒,四面临山皆为屏障两河穿夹粮秣丰饶,定并大道挽带中原。退可屯田自卫,出可剑指洛邺。 在经济上按口授田劝课农桑,吸引河东中山百工技艺者来到大同盆地。在洛阳长安等陷入混乱之时,为中原民众经营了一个偌大的栖身之所。发达的交通打通了中原与塞外的贸易商路。 在文化上积极参与文化交流,为传统汉文化注入新的活力,使暮气萧索的中原重新有了强厉的血液奔流。大兴佛教至今的五台山云岗都是其遗留下来珍贵的文化明珠。 平城是北方民族从沙漠草原的塞外走向青山绿水的江南的重要转折点。百年的汉胡相残的黑幕中的升起的第一道曙光。 平城的迷雾未散之时 孝文帝在瀮雨滂沱中拔营向南 不知到达洛阳时的晚照 是否如塞北那般熙和呢

  • 中小学必背古诗文208篇
    Andre
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    身为一个大同人,看完后既有对所在的这片土地曾经京华烟云,朝堂波云诡谲的自豪,又有原来对大同平城时代知之甚少的羞愧。 北魏平城时代是入侵与守护,征服与反抗,排斥与共存的时代,也最终是游牧文明和汉文明彼此照见和融合的时代。她的结束不只是结束,更是开启了中华民族大融合的启蒙时代。

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