致语文教师

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精彩点评

  • 致语文教师
    朝霞
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    中国历史上数千百次惨烈的农民起义,并没有带来基本制度上的突破和创新,没有为中国历史冲破循环状态提供任何可能。农民起义的目的,不在于摧垮不合理的制度,而是调整和维护那样的制度。它是一次大修,是一次保养,是一次升级,而不是一次革命和创新。农民起义只是专制主义释放矛盾的一种调节机制。农民起义如同越狱,而每一次越狱之后新建起来的牢狱,设计得就更为科学合理,抗暴性更强。农民们用鲜血和生命换来的,是比以前更严密的控制,更坚固的监狱,是更好的驯化,是国民性格上进一步退化。从汉到清,这一规律至为明显。

  • 致语文教师
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    这些大伟人或者大恶人,其实都是命运之流中苦苦挣扎的可怜人,和你我一样。 为人不自在、自在不为人,皇帝、高官、巨贾、隐士、草民皆不例外,众生平等。

  • 致语文教师
    黄健老师(競才修业教育)
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    可以想象这本书在千禧年刚开始之际被读者看到的场景,一定是异常精彩,手不释卷,惊叹不已。 在经过20年时间的历史作品的普及,本书的观点在当下远没有20年前那么惊艳,不过基于史实的内容肯定不会过时,而且还有借鉴意义。 作者对每个人物和主题都以专题的形式成文,读起来顺畅而且富有逻辑,书中每个人物一生中各种选择,每个主题下各类人物各种形态,一目了然,适合一个人细细品读。

  • 致语文教师
    Crystal🙈 🙉 🙊
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    个人觉得非常好看,每个历史人物都不是神神鬼鬼,只不过是在特定时代特定环境下的人。 人类文明不一定总是在进步,也可能进一步退两步。太阳底下没有新鲜事,历史不断重演,人类的记忆有时跟金鱼一样,只有七秒。所以,高等生物却有着低等生物的特性,从而一再重蹈覆辙,是否也是一种悖论?

  • 致语文教师
    岁月静好
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    看过几本张老师的书,比较喜欢老师写书的角度,比较特别,耐人寻味!

  • 致语文教师
    L
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    “善”虚伪的面饰,“恶”压迫的勋章。 历史是真实的,因为我们有着最详尽的历史。王侯将相,你方唱罢我登场。诗词歌赋,传唱千年经久不衰。 历史又是虚幻的,让我们无法看清每一个人的真面目。历史迷雾后面的人多数善的极致,恶的极端,都与我们普通人相去甚远。 其实哪有绝对的善人与恶人,有的只是不断的在善恶之间的普通人罢了。 读历史永远要有一颗悲悯之心。

  • 致语文教师
    黄洪波
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    对于历史类作家来说,岁月绝对是个好东西,就像陈酿,底蕴、味道、风格都会随着岁月的积累,更臻完美。这本书是作者出版的第一本书,虽然是再版,但是其青涩和粗粝,在阅读过程还是能清晰体验得到,当然这只是出于爱之切、挑之烈的心态,其实阅读本身还是充满愉悦的。 读完回头看,才发现这本书看了太长时间,从最初被其宏大的书名吸引放入书架,中间断断续续看完了几本书,这本书都没有看完,原因可能还是作者的部分史识史观与自己有一定分歧,青涩总是伴随着激情,激情也总是与缺憾同行,这其实是太正常的历程,对比下来,书后收录的两篇采访和后记,更加成熟和丰富,对于全面了解作者和他的作品很有裨益。当然还有一个原因,就是,酷刑一篇的重现力太多强大,以至于多次打断阅读,不过即便如此,我也没有放弃对这本书的喜欢。 按照“毒舌”张爱玲成名要趁早的说法,作者无疑是幸运的,在名利之外,能够沉浸在一件自己非常喜欢的事情里,纯粹而随性,更加让人羡慕。作为读者,也是幸运的,能够有一批如张宏杰、当年明月、混子曰、吴思等优秀卓越的“业余历史作家”,用我们能接受和喜欢的方式和作品,为我们展示了冰冷历史的不为人知的精彩的多面性。

  • 致语文教师
    浊酒一壶慰风尘
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    先看一段对话: 甲:我很想知道,如果一个婴儿,出生起就被外星人抚养,而那些外星人会飞,而且也告诉那个婴儿:“你就是我们中的一员,除了长得不一样,我们都一样,那会不会这个孩子长大就会飞了?” 乙:“你还是在假设。你可以假设他飞起来了,我也可以假设他飞不起来。” 甲:“我是在假设,你不是,你是在根据经验判断。你根据自己的经验下了个定义,而我是在根据狼孩的那些,来假设更多的可能性。” 所以对于此书,我最喜欢的反而是最后的采访和后序。 成书于2000的《千年悖论》,依作者70年代的人,其中的文章大都在作者20岁时候完成的,这便存在一个明显的时间差。 而,昨晚跟书友聊天时曾谈及——我想活得明白一些——这个话题。 最终结果是:慢慢来,时间到了,有些事也就明白了;时间没到,有些事永远明白不了。 因此对于此书,个人觉得在作者当时的年纪有此看法实属不易,甚至说太难得不然也不会引得众人围观。 但是,待年岁稍长,再看此文,瑕疵和不完美便接踵而来,毕竟找毛病永远比找优点好的多。 作者对历史的解读,从人性角度上,是一个难得的角度,也是“历史热”兴起的一部分原因。也给我们解读历史提供了一个途径。正如当年明月的《明朝那些事儿》一样。 所以对于此书中不管是吴三桂、朱元璋、慈禧、清朝诸位帝王等等,作者以自身的眼光代入进去剖析和理解,确实有些另类的看法。不怪乎众人会说对历史的颠覆。 但是,这个颠覆带有作者太多的主观思考和臆想猜测,比如《从武勇到优雅:满族汉化》中诸多关于“汉化”的理解,其实很多都是以偏概全,以点看面,存在过分解读的意味,还有《隐士们》对王绩的解读,存在伪隐的可能性,但也有可能是真的仅仅是因为喜欢喝酒呢? 所以在读这本书的时候,感觉作者的个人情绪看法掺杂其中,如果按照个人对历史相关书籍的分类,这已经脱离了古文正史、闲话历史的范畴,甚至连架空历史都算不上,只是个人对历史的理解罢了。 有人喜欢有人厌,但是对于这本书,个人不能过度褒扬,毕竟“史识”可是因人而异的。 虽然没读作者的其他书籍,想必定然会于本书中的部分观点相悖,如此说来,这也是个悖论了。

  • 致语文教师
    刘子寄奴
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    张狗的书都是一个套路,书名起的骇人听闻,仿佛娱乐小报的新闻标题。内容更是可笑无知,满篇的自以为是的主观臆断。用一些西方三流学者没有考证抹黑中国而发明的惊悚数字来嘲笑贬低中国的历史。然后就一副高高在上盛气凌人的样子,觉得自己是掌握真理的先知。其实不过是西方养的一条狗罢了。 说了半天,好像能完美的套在另一条狗汉奸身上。对,我说的就是矮大紧

  • 致语文教师
    天马行空
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    “读史使人明智”,所有的历史都是当代史,我们总能从历史中找到现实的影子。历史是一面境子,历史是任由打扮的小姑娘。后人评判历史总认为愚昧、无知,思想保守、历史局限等等。只是我们未曾在其环境中,历史中的人物其实就是你、我。多读历史,只希望能开智明慧,不论是制度、文化、思想,还是教训、经验、规律,只不过是让历史不再重演,不再重蹈覆辙。

  • 致语文教师
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    张宏杰早期作品,文笔略显稚嫩,行文不够老道,个别观点比较牵强,整体表达用力过猛。尤其是他比较骄傲的反复提及的《吴三桂》,给人以新概念作文的感觉,总想标新,处处立异,还美其名曰人性关怀、情感温度云云。诚然,部分历史人物描述和评价时,史书上有脸谱化倾向,作者帮我们全面交接未尝不是一件好事。但如果一味强调人物个性,而不站在时代大趋势讲,也是不客观的。有一句话说的比较好:历史的一粒尘埃落在一个人头上,那就是一座山。反过来说似乎也说的通,一个人哪怕像山一样伟岸,放在历史中,也不过是一粒尘埃。基于以上,这本书我总体给的评分不高,但张的《饥饿的盛世》和《七张面孔》还是写得比较好的。

  • 致语文教师
    张晰然
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    读书和恋爱一样,如果喜欢历史,就喜欢她的全貌。历史这个姑娘有好,也有不好,包容她的不好,然后欣赏她所有的好。我讨厌读历史的人带个人主观看法评价历史上的某个人好或不好,因为我觉得,如果把一个独立个体置身于历史长河,你就很难判定他是好人或者坏人。 总有人心怀善意对世界,但是也没有一个人能保证,是不是自己无端的成名或者行为就会伤害别人。读历史,看的不是人,看的是一群人,一段时光,一个朝代。读的不是别人,读的是自己。

  • 致语文教师
    三人行
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    张宏杰不是从政治、道德或者学术的角度,而仅仅是从人性的角度去接近古人。他不批判也不仰视,他只是抱着悲悯之心,替他笔下的人物设身处地,悲欢与共。也仅仅因为此,那些在历代史书中伟大或者邪恶得光怪陆离的历史人物被他还原成了可以信赖的人,与以往的描述面貌迥然不同。——摘自《序:当历史扑面而来 》(莫言)

  • 致语文教师
    木易
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    千年悖论终于看完了。读张宏杰的书,总能让人对自己原来很熟悉的人物有一些另类的了解。不得不说,作者的思考角度很独特,与众不同。这也是一直喜欢读他的书的原因。虽然有些地方确实显得略啰嗦。

  • 致语文教师
    Horizons
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    五星!最好的两篇要数《科举》《酷刑》。 这本书验证了我的猜想:张宏杰果然是秦晖拥趸,哈哈哈。 《科举》看得我热血沸腾,又很怅落,感觉像看有去无回的战士们内心剖白。我自己在学业上几经蹉跎,所以感怀至深吧。 《酷刑》就让人两股颤颤,毛骨悚然。涓涓文字能看得人冷汗直流,作者文学功底可见一斑。小老百姓读历史,多是从史书中找些猎奇的事来满足好奇心和窥私欲。可是把所有血腥惊悚的历史瞬间汇成一篇,场面就很不堪。库布里克的电影《闪灵》经典片段——鲜血从房间四角奔涌而入——带给人的视觉震撼,跟这一篇带给人的心里震慑相比,也是小巫见大巫。纳粹杀很多犹太人,但他们让犹太人大量速死,最好不流血,免得让行刑队有心理阴影。中国酷刑杀人,最好慢点死,就怕不惨不吓人。当然,这两件事一个在现代,一个在古代,怎可相提并论呢!所以我们只谴责现代的野蛮,至于肃杀的古代,就让我们“同往事干杯”吧! 中国的历史是一副打了马赛克的画,你越仔细瞧,越瞧不清。你必须站远点,摘掉近视眼镜,再狠眨两回眼,就发现:“哦,原来是画的是这么个轮廓!” 很喜欢历史,啃了几本史书,不敢说有什么感悟,毕竟我见闻短浅、学识有限。既然是兴趣,那就不妨趁兴多读几本。我虽非科班出身,当然对自己没有学术要求,但我也希望自己读史能达到某种境界。 哪种境界呢?套用郭德纲的话:“阅遍中国历史而达到心中无码”的境界吧!

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