简介

精彩点评

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  YiyaChen卫

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  如果能够用一句话总结本书，就是：教育的本质不是出学霸，而是发现天赋。 如果能够有一位好导师，十分重要！

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  momo

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  这本书让我我更确信了一些最初的想法，希望能让我在帮助孩子寻找天赋的过程中事半功倍[呲牙]

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  水木年华

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  知识内容非常多，作者的阅读量非常之深而广，故事一个比一个精彩，引人入胜。最后面才开始说作者的童年趣事，以及发现天赋的过程使得本书更有可读性。发现自己和他人的天赋是一项非常伟大而神圣的事业，不同的人打开天赋的方式不一样。尊重生物的多样性这是作者一直在强调的观点，这也是我们生活中得慢慢学习的哲学。总之有点烧脑，但内容非常赞，值得多次反复研读。

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  KK

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  天赋是每个人来到地球的密码，我们可能用尽一生也找不到，但是一旦找到，我们的人生就开启了不同的模式，那个陶醉，自我成就的模式，每日都是一种滋养。虽然现实生活中很多人迫于生计，必须要养家糊口，很难有大把时间去经营自己的兴趣和爱好，错过了很多发现自己天赋的机会，我们也要继续坚持带着寻找和发现的心态，去看待自己，看待自己的每一天，努力的多尝试，天赋或许就在不远处吧！

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  解晴

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  给自己松绑，拥抱自己。赋予自己看人，看己，发现世界的新的管径。但要到达那个世界还需要我们有具体的方法和惊人的发现。结合训练方法看看再评。

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  纪广远 🎰 Tintin

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  你需要先知道是什么让你的天赋不自由：可能是自我设限，学校标准化教育，从众，对自己不完全的认识，自暴自弃……每个人的生命都是一座充满了无穷无尽宝藏的宫殿，为了获取供电最深处的宝藏，你必须不停的努力的去探索，创造自己的方式，来解开萦绕在生命当中的谜题，这样，才是真正的让天赋自由。

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  Zuo

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  天赋可以让你做的事情更加丰富。做你喜欢或擅长的事情，哪怕一个星期，都会让生活变得美好起来。但在某些情况下，它还会带来你无法想象的转变。

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  阿瑟

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  虽然在阅读这本书的过程中有时感到无聊，没兴趣继续读下去，但也只是一小部分的内容是如此。 这是一本值得在教育体系里的工作者们阅读的书，它或许能对老师们从事教育工作产生一些启发，从而对自己的教学方式做出一些改变。一个人是否能活出自己独一无二的精彩人生，在青少年时期的教育对此影响很大。 而作为个人来说，书中的一些事例或许能给在寻找自己天赋的过程中提供一些启示，同时我们也可以将自己当作自己的孩子或学生来实践书中对教育者的一些建议。

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  🐈🍀幸运的清凝Cynthia🌸

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  俄罗斯小说家亚历山大·索尔仁尼琴已经洞察到了这一切。“如果你想要改变世界，”他说，“你会从谁开始？先改变你自己还是他人？我相信，如果我们都能从自己开始，做好自己应该做的事情，成为自己可以成为的最好的人，我们才有更大的机会将世界改造成更好的样子。”

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  SL3-Allen

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  这本书在为标准化教育下，具有其他特长的孩子发声。中国的高考，是千军万马过独木桥。很多孩子在没有宽松的选择环境下，只好和大家一起闯独木桥，这当然是一个困难又很难发生美好结局的事情。就像作者最后说的，标准化并没有错，教育的意义，是要兼顾大多数，也不要忽视少数群体。在本书关于教育的章节里，我一直会联想到蒙台梭利教育。每个孩子擅长接受信息的方式不一样，一个老师应该提供多元化的信息通道。这样可以让尽可能多的孩子，寻找到适合自己学习的方式，可以帮助他们在未来的人生道路上更好发挥自己的专长，一直做一个学习型的社会人。 最后，其实所有的教育，最初的起点都是家庭，父母应该在育儿早期，激发孩子探索这个世界的各种可能性。保护好孩子的好奇心，培养孩子发散性思维，学习能力，探索精神。这样，无论将来孩子在哪个领域，都有机会不断成长，不断得到生命的动力。智力，不仅仅是智商的范畴，还包括想象力，音乐的感知，对运动的胜任，色彩的敏锐…不胜枚举。教育的开始是家庭，过程是学校，背景是社会文化。而核心是每个孩子的独特性。孩子的独特性，首先应该受到家庭的启发和保护，在学校教育中提升，最后在社会文化背景里，自己提炼出来。 最后的最后，祝每个已经出生和即将出生的小孩，都能遇到有心培养他们的父母。有一个不被扼杀的童年，才有后来的无限可能。

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  冰liu

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  现在高级幼儿园考试似乎在问那些三岁的小孩子，你已经来到这个地球36个月了，还什么都不会，难道你之前一直都在流鼻涕吗？ 人生生命就像有保质期，五六岁上幼儿园，22岁大学毕业。25岁左右结婚。30岁之前生一个孩子。等等。一旦过了这个阶段，就像是开封后的牛奶，三天内不喝完就会变质。

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  文苑

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  第二本书读什么？其实想了很久，不是没书可读，恰恰相反，觉得要读的书太多太多了，无从下手。就好像过年的时候，一桌子的好菜，无从下口一样。没想到的是，这种感受竟然是到现在才有的。（划掉，不能暴露自己读书少这一残酷的事实） 肯·罗宾逊（Ken RObinson），全球知名的教育家，可惜学习少的我，直到看TED的演讲《Do schools kill creativity？》，我才知道的。于是把所有他在TED的演讲都看了一遍。对我的影响挺大，让我一次一次地反思什么是教育？什么样的教育是好的？对于教育我们可以做些什么？特别是我自己也是两个孩子的妈妈，我也想给自己的孩子提供更好的教育，或者说更好的教育方式的时候，这种对自己的提问更加在自己的脑海中反反复复。 我们所有人都知道，每个人是不一样的，每个人都是独特的个体。虽然明白这个道理，让我们从内心接受却比较难。比如，我有两个孩子，我和先生都会去陪伴孩子学习。但是很快就会发现残酷的事实，那就是同样的内容一个学得快，一个学得很慢。我和先生都受到良好的教育，也各自自信于自己的智商，学得慢的那个娃，常常会让我们争执这究竟遗传于哪一方。（希望娃长大了，也不要因为看到妈妈写的这段话不开心，因为不管你咋样，妈妈都爱你❤）争执归争执，但是最重要的影响是带给我们焦虑。学得这么慢，上学了可怎么办呢？同样的父母，却是两个各方面表现都完全不一样的孩子，但是我们又用了同样的衡量标准去比较孩子。 直到我看Robinson的一个演讲，他有个例子，是Gillian Lynne，舞蹈家，编有《猫》、《歌剧魅影》。Gillian在上学的时候，老师都认为她有学习障碍症，因为她无法集中注意力，坐不住，意思就是有多动症。然后父母就带她去看医生了。医生让她坐在椅子上，对她说要跟父母单独谈谈。然后医生打开音乐，关上门，留下Gillian一个人。医生和她妈妈在门外看到，Gillian随着音乐跳起舞来。接着医生对Gillian妈妈说，她没病，她应该去舞蹈学校。再后来就是Gillian去了舞蹈学校，长大成为芭蕾舞女主演，成立了自己的公司，给人们带来艺术享受。 当我看到这个案例时，说实话，真的是一剂安慰，像一缕春风，让我原本的焦虑的心安定了不少。使我再重新去看娃，发现她对画画情有独钟。 即使是自己的娃，没有注定说他们应该是相同的成长轨迹。而我们要做的，也许不是排山倒海似的跟他们讲，你应该做什么做什么，我们的出发点都是为你们好。我们可以从另外一个角度去帮助他们发现他们所热爱的事情，燃烧他们的热情，让这个世界变得更加美好。毕竟带着地球去流浪，不是那么容易的事情（没错，最后这一句是硬蹭这两天的热点话题）。 那么如何去发现呢？这也是我想仔细地学习这本书的目的。

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  天下大畅

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  作者长篇大论，可我却根本抓不住他想表达的重点；我本以为发现了一本合胃口的好书，结果却一无所获。不管是作者的原因，还是我的原因，对我而言，这本书不值得。

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  Trinity

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  这本书，名字起的够响亮，实质只是在泛泛而谈。 讲了天赋什么特征，找到天赋需要面对的问题，当代教育体系的弊端等等，唯独没有讲最重要的部分--如何让天赋自由？要怎么做才能实现天赋自由？

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  于暢

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  又一本几乎一口气读完的书，这本书改变了我的一个相当顽固的想法。 一直以来我都从所谓成功人士的身上总结出来，孩子在童年时期需要“逼迫”出一项技能，比如钢琴或是书法。因为他们在学习过程中难免遇到瓶颈，无法坚持。 读完这本书我才意识到，无法坚持可能因为根本选错了技能。 有人会说，可是有些技能比如音乐或体育，小时候才是黄金学习时间，错过了追也追不上。大错特错。 对于不喜欢的钢琴，费力练习十小时也不见得有成效，但可能对于吉他，你想拦都拦不住，这便是所谓天赋。找到这样的天赋的确不容易，但一旦发现他喜欢，早晚又有什么关系，余生他都会投身于此，而且也并非为了名利，是身心的本能在持续追求。 我被最开头舞者的故事深深打动，“问题”女孩被妈妈带去看心理医生，医生和妈妈在窗外观察她，看她独自翩翩起舞，对妈妈说，“她是一个天生的舞者。 有多少天赋被“问题”掩盖了，没有遇到伯乐？甚至扼杀他们天赋的就是自己的父母。 前阵子看刘索拉帮朋友开导她想做DJ的儿子，她对男孩说，做DJ脚会痛，你能承受吗？能的话就去做吧。 李佳琦说他涂了太多嘴巴会肿，我对爱涂口红的铛妹说，嘴巴会肿哦！她说，没关系！ 我开始思考要不要由她去…