简介

精彩点评

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  高瑞雪

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  这本书的理念在我参加的一个教育项目里都有体现，所以我读这本书的时候并不是在接受完全新的概念，而是把之前有的一些教育思考更加体系化的表达出来。 我很认可作者在书里提到的全局性理解，开放性问题等理念，重视知识的迁移和与生活的紧密联系，不同学科的融合，重视学科思维。书中作者给到的实际的教学案例能够很好的帮助我去理解这部分理念。 总的来说，这本书解决的是什么知识值得学的问题。我认为教育中很大的问题是学生老师们很少去思考这个问题，只是在学习现有的教科书里给定的知识和教学套路。提出这个问题本身就是很大的一个挑战，特别是在应试教育的高压之下。 这本书的整体写作风格非常地读者友好，每一小节都有总结，不断地整合之前的信息，还有清晰的目录。

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  孟庆辉

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  偶然的机会翻开这本书，然后从头到尾浏览了一遍。 虽然书中的许多内容我已经没有必要读了，但其提出的许多观点我深表认同。 主要是我始终觉得，我们现行的学校教育，能教给孩子的东西实在是太少了。更加准确的说是，教的绝大部份都是无用的知识。且不说方法太死板，光内容确实已经大大落后了。 为什么许多人上了大学就再也不学习了？为什么许多人在毕业时甚至会烧书？真的是有点离谱了，因为对于他们来说，十几年的学校教育是痛苦的，反人性的。 从这个角度来看，我们的学习教育确实太需要改革了。 特别是如今我有了宝宝，我更加焦虑，我知道学校教育能够教给他的太少了，那么我这么一个弱小的个体，真的能承担好把他教育好的责任吗？

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  momo

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  全局性思维、开放性问题、生活化的应用让我们更好的掌握教给我们的知识，但遗憾的是，学校里教的知识于人生有许多都是无用的，而值得学的知识又不会在学校教授[发呆]

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  开心

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  该书探讨了什么样的知识最有价值？这个一个很很多答案的问题，书中提到了几个框架（前人的总结）对我而言：收获了这样的一句话：将来的生活中充分发挥作用的知识，才有价值！！

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  rxff

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  当下的中小学教育为通识教育，其中存在着背道而驰的两种极端危机：其一，我们教授的大部分知识在学习者的生活中没有任何意义，投注在这些知识上的时间和精力并不能带来很好的回报；其二，我们的教学中忽略了许多有价值的、回报率较高的知识。本书以“为未知而教，为未来而学”为教育观点，对教什么形成“知识——智慧”的内容、过程等作了辩证式的论述，读之，令人颇受启发。但书中有些部分论述有些晦涩不易懂。

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  Evelyn

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  看完书后的一些小感慨： 无法运用到生活中的知识就像是拿着渔网生活在沙漠中一样，我知道他有用，我甚至脑内可以想象出一百种捞鱼方法，但我也只能终结于此；而如果，我认识到的是渔网的意识形式，比如，可以套住一些比网孔大的东西，那么，在沙漠中捞捞我掉下的鞋子，或者网做的更细一些，可以帮我阻挡风沙，这样看来，它在沙漠中也能应用了呢。而我考虑的意识形式又来源于柏拉图的现象与本质的考量，啊？还真是切实的感受到了知识的延伸呢。 能够构建出一个知识网络捞住现实的事件是一件我一直以来都在努力的事情，然而这起步非常的有难度，需要努力的思考，需要身边时不时有人引导，需要把事件中的事情一个个剥开，找出其中的脉络。挑战性很大又很有意思的事情。 敢于知道，真理是你自由。 共勉。

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  苑子

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  如何锻炼我们的思维能力，学会是非判断，不要成为无知的暴民，成为人云亦云的吃瓜群众。 如何培养“哲科思维”，凡事多问一个，“如果不是呢？” 如何不要过早地进入专业的“兔子洞”，学习各种跨学科的不同的认知思维模式。 珀金斯教授花了50年时间就为了研究一个“零点项目”。带领读者一同思考——什么才是有价值的学习。 里面关于全局性理解，开放性问题，综合能力以及浸入式教学法，都很值得我们去思考实践。 也许，我们的教育现状，暂时还没有条件和环境去践行，这并不妨碍我们多从这些方面去思考去尝试去改变。它改变了我们解读世界的方式，不仅仅是对教育工作者，对所有致力于终身学习的人而言，亦是如此。

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  梁媛媛

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  以生活为基础的教育，跨学科教育，多纬度思维，博大通达。很棒的书。

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  四毛

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  *这本书想要回答的问题是：“什么知识值得学习”。作者的回答是：“具有生活价值的知识。”*当然，这里说的“具有生活价值”并非功利性的“实用”。 > 也许，我们有必要将现实的实用性与超越现实的实用性区分开来。现实的实用性包括修理轮胎、准备面试、检查你打算购入的房屋有没有闹白蚁等；而超越现实的实用性则涉及我们如何投身于世界之中，包括接触这个世界上的艺术、人、历史、未来、不幸与希望。超越现实的实用性影响了我们大半的人生并且关乎生活的质量，所以，它似乎也不那么“超脱”。或许，你在把千斤顶、卸胎棒放进自己的工具箱时，也会愿意将《尤利西斯》及其同类一起放进去。

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  程宇宙

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  心中的困惑依然存在，探索的脚步更加坚定；为未知而教，为未来而学，始终围绕着：教什么，怎么教，效果咋样发力

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  y370

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  洒扫应对，行有余力，则以学文。 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 学而不思则罔，思而不学则殆。 学而时习之，温故而知新。

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  千淘万漉

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  21世纪必备综合能力。无论是合作能力、创造力、解决问题的能力还是自我监控的能力，都是我们成为更好的自己所必须逐渐具备的，这正是通往智慧的必经之路。特别是本书第6章还将重点阐述学习具有不同学科特点的思维方式的重要性，这也是一项具有根本意义和生活价值的学习任务。

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  菲

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  非常有启发的一本书，作者格局远大，尽管当下的教育体系无法达到，仍然是教育发展的方向和目标

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  大雄老师

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  喜欢的是书名，为未知而教，为未来而学。 书学究气息太浓，列举太杂，缺乏一个比较条理的思考。

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  叶敏

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  会思考，会多角度思考，批判思维能力，发散思维能力，创造创新能力，个性化因材施教，教育改革任重道远……