如何设计教学细节:好课堂是设计出来的

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精彩点评

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    Twins
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    “先生即是火凤凰,又何必在这尘嚣浊世争短长?”即哀又怨又无奈,瞬间泪流满面。不愧是茅盾文学奖作品,既有扣人心弦的紧张时刻,也有如泣如诉的伤心情节。尤其是张居正死后的遭遇让人唏嘘不已,真不知道万历是什么心理,好好一王朝毁在他手里,大明王朝从此日暮西山。

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    阿满
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    这套一开始真的引人入胜,但后期略有平平,独揽大权后描述的确很生动。只是有点可惜没看到我最想看的改革中的矛盾冲突和斗争细节。

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    今是昨非
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    张居正生前一直倡导多用循吏,少用清流,他这一生不愧为天下循吏的典范。十年宰辅,尽心竭力,开创了虽昙花一现但轰轰烈烈的万历新政。功名声誉都不重要了,张阁老已经做了他想做的,而这一切刚愎自用,贪婪忘恩的万历当然不会理解。尔曹身与名俱灭,不废江河万古流!

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    刘同银
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    十年为国,换来死后悲凉。儿时的伙伴情谊,转眼即逝。只有永远的利益,没有永远的朋友。

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    小月光
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    读完此书,一声长叹,张居正一代名臣,中兴大明,虽非完人,但瑕不掩瑜。可怜他推行的新政才见成效便人亡政息,明朝国势遂江河日下,走向灭亡……大明实亡于万历啊。

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    老马识途
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    夲书写得很好。张居正立志改革,不怕得罪豪強,积十年之㓛,革除陋政,为明朝中兴,立下丰㓛伟绩;许多改革也为后世留下了宝贵的做法。世道滄桑,伴君如伴虎,終为小人所乘,昏君加罪,令人悲伤。

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    杨永奎
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    五星的评分标准,我给四分。第一是有些情节略显啰嗦,这也是长篇小说的通病之一。第二是某些描写性的情节大可不必,既不能推动故事发展,也毫无美感。第三是对张居正阴的一面的塑造不够,也是比较遗憾的。从人物塑造来说,主要塑造了张居正阳的一面,有为天下担当之勇气,是非常值得敬佩的,也有改革的智慧与决心,并且在任首辅十年之间达到天下大治的局面。张居正改革之所以失败,其实与中国古代历史上的改革失败如王安石变法失败的原因大同小异,太依靠人而不是制度,并且从头到尾,权力顶端的人对改革的影响过于强大,力主改革的人去了,反对改革的人会立马卷土而来。张居正去世后,明朝大厦的根基其实也在动摇了,加上万历几十年不上朝,或者说根植于制度内的因素已经让明朝这座大车开始停滞,只是因为帝国强大的惯性让它多苟延残喘几十年罢了。

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    May It Be
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    真心非常让人失望的一部小说!!如果这种小说能火,会对历史小说创作造成非常恶劣的引导!!! 主要的不可容忍的错误包括:1.对基本历史人物和基本历史事实的颠覆性魔改  罔顾事实对历史人物的主要经历胡编乱造!!《大明王朝15669》也有很大力度的改编,但对历史事实的合理剪辑和套个名字完全魔改 是完全两码事!!! 2.捧一踩一的玛丽苏爽文架构  把一代名臣高拱写成了无脑 专权 魅上 简直荒谬!! 3.对民间传说的无脑采纳  张居正和李太后的事见于正史吗?想想二月河的《雍正大帝》 就没有采纳所谓“狡诏篡位”的传说  两者高下立判!

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    尹秀文
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    人生的轨迹应当是一个波浪线的形式,但总的来说,人生其实是一场没有排练的悲剧。对于一个王朝来说,这场改革是失败;对于一个人来说,张居正是成功的,他终其一生践行着自己的理想。我们的社会在进步,而我们的历史却是一次一的重蹈覆辙。在历史上,凡是改革家,能有好结果的,寥寥无几,更不要提我们普通人能活得一个善始善终。我们说总结前人的错误,避免重蹈覆辙,但规律告诉我们,有些东西当真是不可避免,可能会延迟或者减轻,但终究还是会到来,生命的轨迹终究还是要服从于客观的规律。我想张居正如此聪明,他早该知道自己的结局。读罢,内心会更加清醒与坦然的面对这寂寂无聊的人生,我们说伟人,说改革家,我想他们终其一生都是一个孤独的个体,没有自我的孤独感,他们不会始终坚守内心所信仰的真理,不会为了自己内心所信奉的真理而殉道。信仰是一朵恶之花,它盛放于孤绝的冰山之上,也终究要独自凋落于尘埃之中。近几年,只觉内心快乐与幸福少了些许,忧愁与烦恼多了许多,内心依旧空着,感觉不到自我的存在,或许真的是灵魂选择了我,亦或许我只是一个被程序设定好的机器,到了应该离去的日子,便大限将至而已。有时候有着归隐的打算,去孤寂地度过这一生便也无他。我开始质疑,质疑自己所经历与看到的一切,开始质疑自己应当拥有的意义,我开始思索我与他们的人生……最喜欢繁华与孤寂的人生,更像是生命的一首悲歌,一个人没有经历过繁华和大起大落,便不会明白人生的百无聊赖。曾经的悲伤,如今看来只是过去的一场梦而已,他们从来都不属于我的生命,而我只是被附加到那个时空当中,只是去经受一场美丽又空无的梦。人生虚无,惟愿尽心竭力,无愧于人生。

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    首辅大人是一好臣子,只是他改革步伐走的太快,也许是封建帝国也成弩未,终非一人之力可为之,悲乎哀哉!人间再无张居正。不管历经多少朝代,首辅大人永远是我心中的偶像。

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    王超
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    一本《张居正》,把隆庆至万历年间的事情写的明明白白,有血有肉的一个人物。但是可能受主题教育熏陶,总觉得小说要表现一种精神,从这个角度来说,这本小说比不上《曾国藩》给人的印象深刻,曾公克己,明志,是平凡人的楷模。但无论如何,本书依然不失为一本好的小说。

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    好困鸭
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    这就是一本旧式文人意淫封建王公大臣生活以及政治斗争的三流官场小说,里里外外偷着一股酸腐气,茅盾文学奖和茅盾文学奖之间的差距真是比人和狗还大

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    饮冰主
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    语言过于直白,庙堂大臣描绘起来如市井小民,不如去看《秦吏》……

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    佳暄
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    左右是风光的一世,只是苦了家人,一荣俱荣,一损俱损 ———————— 用其前辈诗句总结一下 《临江仙》 杨慎 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中!

  • 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
    静🌴
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    两个号码,累计用了30个小时,读完了。因为是集体阅读,兼顾了打卡的速度,每天一点,前后花了39天。 头一次感觉,这个茅盾文学奖,给得有点名不副实。虽然作者的文字很细腻,但落笔的野心太大,似乎想把和张居正有关的人物都写清楚,落笔在了太多周边小人物的身上,想要面面俱到但内容太多却无法兼顾,时时显露出重点被肢解的迹象。至于我想看的张居正的改革和新政,反而是一笔带过了。 还有,小说里面很多粗俗的东西。虽然可能是符合史实的,但是一次次写出来,感觉更像是为了迎合市场,反而拉低了作品的含金量。

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