精彩点评
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小确幸推荐
以英语作业为例。 【作业的功能】传统意义上，作业作为一个教学环节，为教师提供了教学效果的反馈，为孩子们提供了巩固所学知识的机会。更深一步讲，作业甚至是弥补课堂教学，发现问题、提出问题、解决问题的重要环节。而在英语教学中，学生最头痛的事情就是写作业，教师所布置的英语作业大部分都是简单机械地抄写词汇句型，因此写作业的目的完全是为了应付教师。学生在写作业的过程中，若获取不了学习的兴趣，则其知识与技能能增加就得不到有效的巩固。出现这种现象，主要有以下几点:1、平时在布置作业的时候没有考虑到学生个性发展的需要，2、未从各层次学生的实际出发去设计不同的作业，而更多的是布置“一刀切”的作业。像一本书上说的:“作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种媒介，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量愉快而幸福的经历。” 【复习的方法】因此在复习课上，我有意识地运用思维导图、联想等方法归纳和整理所学内容，让学生明白如何让知识由多变少、由繁转精，同时也帮助整体感和宏观意识不足的学生学习怎样由点及面、由整体看部分。自己设计出的作业，增加了作业的意义性。这种创新、意义性作业，不像重复、机械性作业一样，因为在设计过程中，加入了学生的思考，集结了学生的思维，这样的作业是有灵魂的作业。 【自主设计作业的意义】 自己设计出的作业，增加了作业的意义性。这种创新、意义性作业，不像重复、机械性作业一样，因为在设计过程中，加入了学生的思考，集结了学生的思维，这样的作业是有灵魂的作业。 【自传体作业】 将写作训练编制成一本自传体来记录自己的成长，既达到了完成作业的目的，又能在过后引起学生对自己一路走来的反思。 【比较级作业】这种设计作业的思路，打破了常规作业的布置，不仅使作业真正发挥了他的育人作用，而且还巩固了学生们之间的友谊。能够使学生看到他人身上的优点，并且也能够增强自我的信心。
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🍓弗蕾亚|彭老师18627550037推荐
整体还可以，学到了一些方法。也在反思自己的问题，希望未来教学之旅能够多花心思，因材施教，布置可爱的作业！
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不吃姜小姐推荐
作业确实挺可爱的，其他学科的作业设计我都没看，主要看了英语的，在此有个疑问🤔️所有的作业设计成品展现出来的几乎都需要孩子有绘画兴趣和功底以及丰富的想象力，那如果遇上一个完全不会画画，而且想象力匮乏的孩子，那该怎么引导呢？那样的孩子才是大多数普通孩子的样子吧
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小瓶子~🌼🌱推荐
只看了语文部分 被名字吸引过来的 因为我自创了甜蜜作业，可爱作业其实差不多。大多数语文方面都留过，低段没有，因为没有教过，谁能保证你一辈子不会教低段呢，先马一个。 最近深深地感受到，每天的学习都重要，因为孩子的成长不会重新来一次，你必须不断的提升你自己，才能不负好时光，切实体会到教师工作带来的幸福感
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冰是睡着的水推荐
透过可爱作业看到了人大附小老师们的良苦用心，真正让孩子们成仁才、至大道、得富学、重小事。
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一春芒夏满芒推荐
终于看完了，这本书打开了我的教育视野，虽然未来不打算当小学老师，但是这本书里的很多布置作业的方法和理念值得学习与欣赏。有些作业形式虽然是针对小学生的，但也适用于其他年级的作业。这本书给了我许多作为一个教育工作者或家长方面的启发，在读的过程中，我一直把自己代入各位布置作业的老师，边看边想，如果我是这位老师原来我可以这样布置作业，或者我可以在此基础上怎么提升，使我的作业更受学生喜欢，更能在训练学生知识技能的同时激发学生更多的创造性。同时，作为一个家长，我可以如何运用这种方式去带领我的孩子学习。通过这本书，我也感到学生自身素质对于更好地开展教育的重要性，这本书给我呈现了一个个聪明、好学、机敏的孩子，他们有好的物质条件和浓厚的学习环境（如文中多次提到的北京著名高校）支撑他们的学习动力和学习兴趣。因此，在阅读的过程中我不禁思考，如果对于物质条件和学习条件相对较差或者直接很差地区的孩子，我们应该怎样去开展教育，怎样去激发孩子的学习兴趣，怎样去维持孩子的学习动力？于是我想到，文中展示的这些方法确实是好方法，但是它的适用性或许是有范围的，所谓因材施教，作业的布置也要照顾到不同地域、不同素质学生的差异。我们可以借鉴这些方法，可以提炼这些方法以使它适用于不同的学生，但是不能照搬。总的来说，与这本书相遇于偶然，但却意外闯入一个新的领域。阅读这本书的过程就好像身处人大附小的教室，以一个听课者的身份观看、记录每一老师在讲台上的呈现与付出，其中既有观点的共鸣，也有观点的碰撞，无论怎样，这些瞬间或强化我这个听课者的已有认知，或在思想理论层面给我这个听课者以启发，将来，也会在实践层面给我这个听课者以推动。
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vivi推荐
数学、英语篇对我有可取之处 有很多非常好的想法在这本书中等着我们去挖掘，都是各位有经验的老师自己会采用的创新可爱作业形式，从各个方面可以代替无聊枯燥的重复性学习，避免扼杀孩子们的兴趣。 春假前我布置了作业： 1.随手拍摄记录旅行中的民俗风情、名胜古迹、人文风光等 2.用自己喜欢的形式整理照片，并配上文字介绍 3.将作品张贴在楼道的壁报上与同学分享交流 三、作业反馈 学生作业大多数能以简单的文字说明拍摄的时间、地点；一部分作业对拍摄的内容做了简单的文字说明，描述了画面的意境与自己的感受；还有几份作业为照片配上了诗意的名称，体现了学生对美的感受与思考。有的学生一下子交了好几份作业，说很喜欢这种作业形式，还有的孩子说，这种作业能把学习积累的词语写到图片旁，而且写得不多，特别有意思。学生强烈要求端午节放假再留这样的作业。 四、教师反思 学生能根据自己的理解用照片和文字“发现美”，是值得肯定和鼓励的。我们将学生的作品都贴在楼道的壁报上，他们下课后经常驻足欣赏、品评。反思一下，作为高年级学生，这样的文字说明毕竟简单了点儿。因此，一周后，我特意上了一节课，选取了一组照片，先让学生欣赏，说一说自己为什么会觉得美(当然这会涉及拍摄技巧，这很专业，也不是这次作业所要达到的目标)。然后再把原图所配的文字呈现出来，图文结合，引起学生共鸣。最后，要求学生重新选一幅照片，再做一期“发现美”的专栏。 第二次交上来的作业，学生们的作品品质有了很大的飞跃。 图1拍摄于清华大学体育馆前，展现了学生在等待颁奖典礼的情景。文字详细记录了照片背后的故事，记叙的是学生在春假期间参加比赛的过程，以及指导老师与同学的共同努力和辛苦付出，读来十分感人。 [插图] 图1 图2和图3两幅作品以小诗的形式表达了对“美”的感受，画面与文字的意境结合，反映出高年级学生运用语言文字表达对生活事物的感悟。 [插图] 图2 《雨后》 (拍摄于中国南京) 静静地，踏在雨后的小路上 一切，都是那么清晰 一只出壳的蜗牛 一片黄色的叶子 自然之美就在你身边 细节，不可忽略 [插图] 图3 《跨越古今的石拱桥》(拍摄于圆明园) 潺潺的 是桥下的水 静静的 是水上的桥 二物相映 岸边绿树青草 向人们述说着 昨天，今天…… 尽管学生的作品还很稚嫩，但当我看到学生的创作能被学校里很多同学欣赏时，我和他们一样，内心里涌动着小小的成就感。
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美要眇兮宜修推荐
只看了语文部分，作业创意的确很可爱很用心。要想落实到自己的日常教学，还需因人而异。
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🐳Liuxin1895👣推荐
同书名一样可爱的书，里面记录了小学阶段语数外三个基础学科的各种复习方法，以列举老师布置的作业形式来讲述。其中包含了引导写作，拓展阅读，思维与数学，英语与实际运用结合等非常有趣的家庭作业，同时还将教师的想法过程与反思都进行了记录。作为家长值得一看。