简介
精彩点评
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清水碧荷推荐
毕竟是作者的演讲和采访语录集，有很多观点会重复说。不过，看完可以了解作者编写部编版教科书的目的和对语文教学的看法和建议。部编版教科书最大的目的是让学生爱上读书。
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晨曦推荐
本是带着如何去辅导孩子能更好地学好母语来阅读这本书，当我摸爬带滚地听完这本书，感觉到自己却放慢了脚步，需要学习的是我自己更要学好母语，从温教授的不同语录中收获到了不同的心境，现在贯穿我的整个脑海中的就是反思与思辨，谢谢先生[抱拳][抱拳]
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林隐推荐
温儒敏老师谈了语文改革的内容，枯燥无聊，总结观点：语文学不好，只怪读书少。后面有些零碎的东西，还蛮有趣。治学严谨，几十年如一日，如果不学习这样的人，那学习谁呢？
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越来推荐
守正创新，专注做事，问题意识。最重要的：还是把「培养兴趣」当做语文教育的牛鼻子。
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子遥推荐
新教材更加注重阅读和写作，要激发学生阅读兴趣，鼓励学生多读“闲书”，大量阅读，“连滚带爬地读”，辅以必要的阅读方法指导。这就要求语文老师本身就要种下阅读的种子，给学生做好榜样。这本书值得在以后的教学过程中反复阅读，防止教学方向走偏。
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SHY推荐
醍醐灌顶也不为过。 开始的时候的确觉得有点单调。但是随着书的推进，你会厘清近两次课改的脉络，明白新教材的意义，懂得新课标的作用，对日常教学有极大的帮助，甚至生出了为何没早点读这本书的感慨。专业书籍，推荐专业人士阅读！
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陈静推荐
语文教学要重视阅读教学，阅读是写作的基础，是写作汩汩的源泉，特别是整本书的深度阅读。 阅读有多种方法，浏览、跳读、精读、细读、略读，可以灵活选择阅读方法，提高阅读效率，扩大阅读的涉猎面。 语文教学不应该肢解经典，应改引导学生自己体味作品的美。 因为是讲习录，所以观点有比较多的重复，记忆较深的就是这几点
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随风而逝推荐
冲着他的名气去读了这本书，读完之后，感觉温先生很有高度的责任感，对中国语文教学付出了很大的心血。他谆谆教导语文要阅读要写作，要有兴趣，要激发学生学习的热情，要让学生沉浸式的阅读让让学生在自主学习中构建自己的知识网络，语文教学的改革守正出新。他能关注到一线教师受到桎梏，同时又能提醒在这种制度下也要有所创新，有所改变。他并不是脱离一线高高在上，而是深入其中，提出了很多有建设性的建议，指导我们学习。
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大漠孤沙推荐
语文难教，也不知如何才能教好。总是在想方设法调动学生的积极性，自己也曾经多次出钱出力给学生购买适合他们学段水平的文学书籍送给他们读，也多次在教学中创设好书分享读的情境、环节鼓励学生读。但就像温老师说的，学生的胃口已经给败坏了，再加上现在各种电子产品、短视频的冲击，学生基本无法集中注意力在语文课堂上，更遑论认真读书了。也只能是从自己做起，多读书，多角度读，多范围读吧，不能影响别人，也能滋养自己吧。特别赞同温老师说的开辟自己的花园。精神世界丰满富足了，人的追求与处世态度也不同了。加油，2022！
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LLL推荐
新高考、新教材、新课改下的阅读教学应该走向何处？收获如下： 1.阅读有了独立自主的地位，教师要树立独立阅读、自主阅读、个性化阅读、多重对话等新观念。 2.阅读教学的观念转型。强调核心素养的提升；重视培养解决真是情境中复杂问题的能力；学会从复杂的语言材料中寻找解决问题的方案。 3.新时代阅读教学：主题阅读、群文阅读、互文性阅读、1+X阅读等方式已在探索中，阅读改革不可一蹴而就，之前的摸索准备阶段也不会白费。 4.要注重区分教师的教读和学生的自读，教师要“授人以渔”，学生要以“渔”求“鱼”，不能再授人以鱼，把阅读精华都掰碎了喂给学生，尽量少教现成的知识，多培养阅读的能力。 5.单元学习的任务设计：注重活动、注重情境、注重任务——注重整合，而非单一；注重结构化；强调情境化，解决真实情境中的具体问题。 6.注重名著阅读，整本书阅读，既要让学生“愿意读”（激趣引读），也要想办法到“会读”（方法指导）。
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面朝大海推荐
部编版语文总编辑温儒敏教授对现在推行的语文课程来龙去脉的一些感悟和想法。印象最深的是“一是注意立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声，不那么“说教”。二是一些先进的教学理念，包括“以人为本”“自主性学习”等，在教材编写中“沉淀”下来了。这些年一线教学所出现的某些通病，也努力通过教材的编写去纠偏。比较“接地气”，有新理念，又不挂空，能实用好用。三是“守正创新”，不是对以往教材的颠覆，而是继承以往各个版本教材好的经验，又有一些创新和发展。四是力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。”