学校管理的50个典型案例(第2版)

学校管理的50个典型案例(第2版)

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精彩点评

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    愿王
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    读《李自成》 兴亡空余恨, 得失寸心知。 高李张罗逞, 终为敌驱驰。 明亡为久腐, 清强为力新。 若无民心助, 堪堪随落日。 前事莫相忘, 后事之良师。 斯人已逝远, 掩卷难自持。

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    lc
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    断续读完了,李自成领导的农民起义和大顺政权,最终完败了,但从起义延续到葵东十三家的反抗精神和民族气节,至今令人怀念。

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    --知行合一-
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    156小时,总算读完了。兴亡空余恨,得失寸心知。创业难,守业更难。

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    charliepanwj
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    势者,天地人; 厚蓄而薄发。 势竭则兵败身死; 草莽本色,英雄气短; 崇祯困局,注定了杨嗣昌之祸; 洪承酬苟活,埋下了华夏之祸; 冥冥注定,却都可循可鉴; 时势造英雄

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    张涛
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    六卷《大秦帝国》比十卷《李自成》多了大约21万字,可语言的简练程度比后者强很多,大秦帝国恨不能一个通宵读完。李自成第一卷看了没一半这口气就憋回去了,大段大段的车轱辘话让人看不下去。本书对明朝庭这边的人物写的挺好的,崇祯杨嗣昌卢象升孙传庭等刻画的生动细致。对起义军方面的人物过于美化,尤其李自成都有了坚定不移的推翻明朝庭的革命意志,咋看咋像优秀的共产党员。时代痕迹很重,不能说是优秀的作品。本来想看完的,算了吧,二刷大秦。

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    栗子
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    高楼谁与上,长记秋晴望,眼见他起高楼,眼见他宴宾客,眼见他楼塌了。是非成败转头空,寥廓江天万里霜,一片汪洋都不见,知向谁边呢…

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    汪酱Terada
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    马克思主义的道理千条万绪,归根结底,就是一句话:“造反有理,革命无罪”。几千年来总是说:压迫有理,剥削有理,造反无理。自从马克思主义出来,就把这个旧案翻过来了。 一个闯字不高贵,不优雅,但绝不卑鄙,绝不猥琐。他是向一摊浑水中投入的一块石子,搅动了一池死水,让水中的鱼虾有了些许的生机。 盗跖庄屩流誉后,更陈王奋起挥黄钺!

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    史海之根
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    其兴也勃焉,其亡也忽焉。110小时读完,最清晰最感叹的一句话。忘记过去就意味着背叛。从屡败屡战到一触即溃,从英雄奋发到穷途末路,李自成这个转变很复杂也很简单。为了谁依靠谁,清醒的时候就顺,忘掉甚而蔑视的时候就昏。一切从排场开始,就存了个人威望的私心,有了嫌弃百姓的坏心,动了疑忌功臣的杀心。短短半年,身死业流,令人扼腕叹息。另:勃忽之叹,宣传与焉,“吃他娘,穿他娘,闯王来了不纳粮”助他声势登顶,而进京拷掠奸淫则戳破百姓美好预期使他速亡。宣传不可不慎,承诺不可不兑。

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    哎呀浪漫一身 匠心十一年
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    花了差不多俩月时间断断续续看完,其实也不单单讲李自成,讲的是明末清初大大小小很多事,中间穿插着讲了很多历史,值得读

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    L
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    姚雪垠先生耗半生心血,历四十二年,成此洋洋三百万言之皇皇巨著,可谓厥功伟矣! 李自成生逢明末乱世灾年,愤世事之不平,杀官起义,先后转战数省,官军追杀千里,几遭灭亡!然因其胸怀大志,整军经武,纪律严明,爱民护民,得地利人和,在商南山谷,养精蓄锐,撒播仁义,声威日隆,终得重整旗鼓,一入中原而应者云集,得师数十万!兵强马壮,人才济济,为诸路义军盟主!之后,陷洛阳,攻汴梁,入襄阳,进长安,建国大顺,大明半壁江山尽入彀中! 大功将竟之际,自成虚骄之气渐生,刚愎之意渐有,志得意满,急功近利,加之武将贪财,文臣求名,不顾民心所望,乱久思治,根基未固而千里奔袭,其成也虽攻城拔寨、势如破竹,京师兵不血刃而开门迎降,却更增其傲气,居安而未思危,急于身登大宝,传檄江南,底定天下!不纳诤言,纵兵入城,义军久战艰苦,一入京城便奸淫掳掠,加之对勋臣贵戚大肆追赃拷掠,一时民心大失! 不想关东雄师,虎视眈眈,借机逼降山海关总兵官吴三桂,联师大败义军。至此,形势急转直下,其败也势如摧枯拉朽,数月之间,中原失守,山西兵危,关中弃守,仓惶逃奔两湖,连战连败,损兵折将,士气消沉,卫队逃散,孤身一骑,终被误杀于九宫山村,一代巨星,就此陨落! 观此史事,掩卷长叹,灭明者,明也,非自成也!亡自成者,自成也,非清也!自成之成也,因其得民心也,明之灭也,因其失民心也,民心如水,水能载舟,亦能覆舟!千古兴亡更替,大如一国,小如一家,其事则各有不同,其理则一也!

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    自由向
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    终于看完了。关于李自成,我只想说一句:格局决定了他的大顺之短命。我想多说几句的是此书最后一章太过瘾了。这是一些为信仰而战死的人。场面悲壮,但不惨烈。没有激昂澎湃的复仇壮语,没有撕心裂肺的痛哭呐喊,似乎每个人都从容就死。我突然理解了,近年中东地区的一些人肉炸弹的行为。

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    家豪XuJiahao
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    五行八卦,易经玄学!原来一个名字当中藏着这么多学问,看来当初改名字的选择是正确的[ThumbsUp][ThumbsUp]

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    阿非
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    四十年前,读过第二卷《商洛山中》,十余年前用手机的“电子书”读过一至五卷,至今还是记得那些栩栩如生的人物,那些波澜壮阔历史画卷的精彩描写和叙述。 无以忘怀。

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    Angle
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    读完这部书后,确实感到“得民心者得天下”是一条古今中外恒古不变的定律,任何统一天下的帝王都离不开老百姓的支持,倘若失去民心,必将失去统治的地位。李自成若是听取李岩“高筑墙、广积粮、缓称王”的建议,让老百姓得到喘息的机会,好好巩固好自己的基础和势力范围,再谋求进取,并将他前期的诸多优良传统保持到最后,也许大顺王朝将在中国的历史上写下光辉的一页

  • 学校管理的50个典型案例(第2版)
    无欲则刚
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    神化英雄,可惜一个现实主义作家,皇皇巨著思想艺术成就不高。 所以说,阳光底下没有新的事,亦或者,一切历史都是当代史。

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