简介
精彩点评
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Jinbo推荐
基于很多的研究结果提出的教学设计变革思路，非常有启发性，倡导改变灌输为主教学到揭示为主的教学。
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wen推荐
我们的教育真的落后了，落后了不止十几年。此书应该是一本“王者”，奈何那么多“青铜”。
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rxff推荐
“追求理解的教学设计”是以评价学习效果而逆溯教学设计如何调整改进的阐述；“追求理解”是追求学生理解为目标而促进教师对学生、学科和教学的切实理解；“理解”的表现是六个侧面：解释、阐明、应用、洞察、神入、自知，为教学设计和实施效果确定了目标。
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小君推荐
理解的六大侧面，WHERETO模式带给自己不一样设计的方向。UbD模板更好地理解追求理解的教学设计。
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哄哄推荐
这是看完后脑中的关键词：理解 问题 联结 评估 …… 目前还谈不上理解，正如书中所说：理解这本书意味着在你的工作中尝试应用本书中的这些观点，即在课堂研究中有所行动。要接受这些观点，还需要我在自己的情境中去揭示、讨论、验证、争论和探索……（一本看了很久都没有啃完的书，虽然难啃，但是强烈推荐）
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悠斋吴越推荐
【有趣的学习PK有效的学习】 作者提出：学生是客户，教学需设计。故需要为学而教、因教促学的“逆向设计”。 有趣的学习是标准之一，但教学设计更追求一连串的“有效学习”。
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Chen Wen推荐
老师，也得多动脑子。教育工作者若想成功，必须不断站在学习者的角度，理解他们在学习上的纠结与困难。
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蹦蹦萌萌推荐
逆向设计，我认为逆向设计的逆向不是大逆不道的逆，逆向只是因为这种设计是与大部分教师的惯常设计思维相反，这是一种颠覆传统设计从教材导出教学的设计，是一种真正为学生未来发展考量的设计。难能可贵之处在于，这本书把我们常说的理解点明，把在心里但又模糊的说不出的意思表明，我认为这不是反常，而是对教育本真的回归。这本书字数不少，能读到最后必定感触深刻，即便不能理解行动，也希望能从观念上带来一丝撼动。真正困难的不是事情本身，而是我们对事物长久形成的习惯。学习必然会带来改变习惯的恐惧和与以往经验的失衡，愿你我无论身处何地，身在何时，都有不惧改变的勇气。
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gardenia推荐
理解无止境，教学当思进。逆向设计“以终为始”强调学习迁移能力，这个设计的学习需要过程，然而让学习变得更有意义，帮助更多学生获得能力与智力的建构不正是老师应该追求的目标吗？
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Felicity Liang推荐
教师……特别想告诉学生自己所知道的东西，这一诱惑实在令人纠结……然而，无论是理论还是事实，再怎么多的信息，其本身也无法提高洞察力、判断力，或增加采取明智行为的能力。 ——查尔斯·格拉格（Charles Gragg）
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George推荐
这本书总算不像教育学的基本理论描述的那样宽泛普通，这是在教育学理论上的深挖，我倒过去思考教育学的问题，教育学很多时候注重的是知识点的罗列，把前人的精髓寄希望放到一本书上面，这很不切合实际，这本书一千多页，而教育学只有他的一半不到。有人评论封神这本书应该，我觉得倒也算不上，很多的基本理论也是源于杜威，怀特海，布鲁纳的一些理论，如果又站在理解的角度，这证明我们根本没有理解教育，也根本没有把杜威等人思想搞清楚。最后一句话总结，理解是全面的，可以迁移的，多方面的，而不是仅仅是知道。
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胡刚推荐
《追求理解的教学设计》是一本指导教学的书籍，要厘清“理解”的含义，进而才能更好进行教学设计，达到教育的良好效果。
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领导推荐
一本关于理解、关于逆向设计的好书，但需要静下心，以研究的态度去读去消化，像我这样不能静心、断断续续，即使花了四个月也是囫囵吞枣，以后应该会当作一种资料来翻阅。
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Michelle推荐
教学设计当代扛鼎之作，无论在大学工作的光景还是在企业里卷卷，此书一直都是最好的伙伴！感谢作者和译者，虽然Grant已离开多年，但Jay带着两人的默契所著新作也令人爱不释手~加油！！
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清风徐来推荐
No.243. 8h50m 即使不从事教育，追求理解对于学习益处极大。 厘清两个概念：知道和理解 知道对应的事实，理解对应的事实的意义 知道多为表象，理解的是内涵、背后的道理或规律 理解是通过有效应用、分析、综合、评价，整理事实和技巧的能力 理解是关于知识迁移，超越信息本身 理解概念是基础，重要的是看见模式的能力 理解六侧面：解释、阐明、应用、洞察、神入、自知 明确一个问题：什么是好的问题？ 引起思维困惑，或是引起不一致观点 引出有趣的和可选择的其他观点，而不只关注对与错 激发已学知识、生活体验与当前知识的意义关联 使我们重新思考认为已经理解了的东西，并能使我们举一反三