简介

精彩点评

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  杨葳

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  赶在上课之前读完了最后的部分，身为一名师者，期待中国的教育也能够以“我到底要过什么样的生活”为目标，以始为终的去做教育的改革，让我们的孩子在学校接受的教育能够让他们去面对未来的生活，而不仅是凭学历拿着一张面试的入场券。 希望在自己的课堂上逐渐渗透这一理念。 同时，自己也要思考，我要过怎么样有意义的人生。

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  Arling.琳

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  用差不多一周的时间读完 每天都能给到我很大很大的能量 那些能量来源于 教育方式 教育理念 和教育本身 还有最基础的关于成长的原动力

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  粤湘

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  合上这本书，有一种热血沸腾之感。心中有许多的假设：如果我的高中有幸在这样一所学校，让我能更清晰的选择自己真正感兴趣的项目，在这些项目式学习的过程中培养自己的各项能力，此时我的人生又是一番怎么样的场景呢？面对让人五花八门、烟花撩乱的各类教育理念和经验方法，有时不得不被牵着往前走，觉得每一种说法都有其可取之处，然而内心的不坚定也会导致教育过程中的患得患失。因此，寻求内心最真实的声音去践行显得尤为重要。 萨米特学校，是我理想中的高中。她告诉我们人之所以要接受教育最终都是为了“让每一个孩子为步入成人世界做好准备，过上充实而有意义的生活”。而这个准备框架包含了以下三方面：养成好的习惯、掌握该掌握的知识、培养三十六个实用的通用技能。清晰的框架结构下有具体可实施的每一条方案。我想，每一个有机会能在这样模式的学校学习的学生都是幸运的。 时常在想，我是以什么样的身份参与到自己的工作当中，去定位这一份教育工作的呢？是共同成长，是那种知道学习是要经历漫长过程的坚韧，是有一种刨根问底永不放弃的决心。

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  赵子乾 Frank

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  找回教育的初心，找到教育的底层逻辑，再返回来看现在的走的路形成的体制是不是已经偏离了很多，重新回正方向，这种思路不仅仅在教育，很多事情上都是奏效的模式。 不要只是低头走别人踏出来的路，还是要想想路是否是路

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  Tree

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  今年读过两本美国关于教育的书 一本是《Educated》（中文名：当你像鸟一样飞往你的山〉，讲的是一个贫困山区的学生Tara，在传统宗教家庭成长，与世隔离、思想被禁锢、身体被压榨。Tara在偶然的机会下开始学习、跳出牢笼、离开大山，在名校获得了博士学位，从此改变了自己的命运，一个“卑微平凡”的“野人”，通过教育能获得巨大能量。 这本《Prepared》是SUMMIT高中创办者塔文纳讲述自己使命、愿景和实践的故事。如何通过教育来改变孩子的未来、改变家庭的未来？这是全世界家庭最关心的问题。塔文纳坦诚地说大部分高中教育方式以及家长的参与方式不正确。她认为首先要把学生当作有决策能力的成年人看待，而不是灌输式、应式、流水线学习，要重点激发他们好奇心、自主性、目标感，要关心每一位学生的成长，给予精准有效的指导，并尽可能让他们都能够去大学（SUMMIT大学录取率100%，美国其他高中平均40%。统计显示，美国大学学历平均比高中学历一生多挣100W美金。） SUMMIT高中有很多创新的改革，塔文纳通过理论+实践的研究，和她的团队确定了项目制、导师制、民主决策的教育方式，这需要比一般的教师付出多倍的努力，在早期遭遇过大量的怀疑。这群老师是有远大理想的，在书中一个个故事里，我看到了这些自我放弃的自卑学生，如何被导师重新引导上了教育之路。这些对未来没有想法的学生（大部分如此），如何通过设立目标、启动调研、拆解路径找到了人生方向。在SUMMIT高中，你学的不是HOW，而是WHY、WHAT，再拆结为HOW。通过好奇心、自主性来设立目标，自我决策、找到路径。SUMMIT高中还很重视培养学生反思的精神，通过反思复盘获得下一个计划。这些是我们进入社会后的法则，SUMMIT高中便开始引导，这十分有助于学生形成正确的世界观、思维方式，受益终生！ 塔文纳对于教育的使命感和对每一个个体的执着不放弃，是这所高中成功的关键。这种一代代人对教育的创新和对人才的培养，是美国国力强大、领先的根本原因。 我们国家也有很多教育的奋斗者，受制于高考体制和官僚体系，我们的学生只有选择应试，从小开始各种无效的培训班。没有了对有效灵魂和大脑的关注，更多是接受命令和执行。没有对原点问题的挖掘，更多是技能、方法论堆砌。直到这个社会人才极端化，小部分人通过大浪淘沙成为人格、精神、思想完整的人，大部分人缺失掉了一些天性，创新、思考、沟通。。。在技术创新停滞和被封锁的今天，教育也成为了我们面向未来最大的瓶颈，这是在任重道远。 这本书给了我启发，我会在Woody身上实施一种更为启发式、科学观、开放互动的教育方式。

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  云淡风轻

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  教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

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  静之源

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  每当感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前头那一百下的辛苦积累。 我相信他们并没有在心底一遍一遍地告诉自己要坚持，而是忘我地投入，不管不顾，直到轰然崩塌那一刻都在享受过程，且生出一种成就感。 学习者怕的不是难，而是心不在焉或者不知所以。当学习时不知道为什么学，学了有什么用，对学习的内容也没有好奇，觉得学了也会无聊，只是被迫学这种无趣的东西时，学习就变成了囚笼，他们想要的是逃离。 一个人想学什么，拦都拦不住。好的老师会“调情”，让学生想学且更愿意挑战更难。 但学习之道与术，我相信是需要修炼的。在学习之中，并不是只学习具体的知识与技能，也在学习如何学习。每次学习是一次实验，在反思和反馈之中我们可以学到更好的学习方法。会学习，就越会学习。不会学习，就越害怕学习。 知识不是生产力，学习方法才是。 学习知识与能力不是通往成功的唯一之路，一个心态平衡、情绪稳定、自由自主、能动性和适应性强的人才会离幸福更近。而后者，更需要在学习和社会中历练。 准备好了吗？ 永远不会，但永远不要等准备好了再行动直接开始吧！ 因为实践是最好的学习场。

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  后青春期的诗

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  读戴安娜·塔文纳《准备》2021.02.22 这又是一本盖茨、樊登等大咖推荐的一本畅销书，我其实一向对别人推荐的书并不感冒，更多是遵从自己的内心与喜好来选择读什么。但看了这本书的简介——讲的是怎么帮助孩子做好对未来的准备，可能是初为人父的原因，便很想对书中的内容做一番深入了解。 作者在开篇不久，就给我们描绘了一个父母共同的心理，都是望子成龙，希望孩子能有一个成功的未来，但成功的定义是什么？作者给出了非常实在又准确的定义——即成为更好的自己，过着幸福的生活，有一份有意义的工作，不用为生计发愁，有良好的人际关系，邻里和睦，身体健康。相信每个人小时候有过当科学家、外交家、宇航员之类的宏大梦想，但真正是经过了深入思考植根于内心的是少数，所以能够做到的也是少数。更多的都是成为一个平凡的人，过着平凡的一生。但其实平凡也可以获得幸福，平凡也可以做到不平庸。 通读完全书，作者有很多关于孩子教育方面的观点和方法都是很正确而科学的，值得老师和父母借鉴和学习。比如：一，培养孩子的良好学习习惯，最重要的三点是：自主性，好奇心，目标感。现在的家长都害怕自己的孩子输在了起跑线上，所以大多数采取的是灌输式，压迫式的教育方式，孩子放学或假期之余，还有各种补习班、兴趣班安排的密不透风。其实人这一生并不是百米冲刺，更像是一场马拉松。这种方式可能让孩子赢在了起跑线，但未必能有持续的动力来支持他赢在终点。更坏的结果是，孩子没有赢在起跑线，反而累趴在了起跑线上。二，鼓励孩子多尝试新事物，找到自己的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，其实兴趣更是一个人的天然优势。同样学习一项技艺，一个被逼着学，一个发自内心的喜欢学，两种状态截然不同，所得的结果也将是天壤之别。这点我自己我深有体会，对于我喜欢的看书、弹吉他、打网球，我可以不吃不喝不睡，从早干到晚都不会觉得累。所以，帮助孩子找到她的兴趣并深入培养，对她的成长至关重要。三，学会放手，让孩子经历失败，并正确的对待失败。可能很多家长依据自己的丰富经历，知道每个人的成长路上会遇到哪些挫折和困难，便伸出上帝之手让孩子一一避开，以为这样就是父母对孩子的爱，其实不然。每个人来这世上都是独一无二的，很多的经历必须要自己去体验才是完整的，而且很多挫折越早经历，付出的代价越小。四，独立思考与终身学习。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。两千多年前的先贤就告诉了我们，学习和思考同等重要，不可偏废其一。只学习不思考便容易成为书呆子，只思考不学习也会变成空想家。在学习中增长见识开拓视野，在思考中找到自己想要的是什么。这个不限年龄，父母和孩子可以一起培养，共同成长。五，关注时代发展趋势，正确对待新事物。当今社会，唯一不变的就是一直在变。二十年前，工作内容的特点多是简单重复连续单一的，职场上最需要的人是：1，能承受长时间高强度劳动，能吃苦耐劳的。2，能记住操作说明和简单运算的；今天，工作内容多是复杂多变系统的，需要人有：能解决复杂问题的能力，有创造力，有灵活性，分析策划能力等等。作为家长，也行对这些变化做出反应，及时有意识的对孩子进行培养和训练。对于新事物，像互联网、5G之类的，可利用其便利性和高效率，限制其成瘾性，不必神话也不必妖魔化。 其实上面的道理很多人都懂，很多观点在两千多年前的孔子就提出过了，而近些年国家推行的素质教育里面的要求，也和书中的观点大同小异。但事情都是知易行难，很难做到知行合一。作者做到了，所以备受推崇。如果哪天做到这些成为习以为常的习惯，那才说明我们的教育到达了新的高度。

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  郭相谅

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  一、塔文纳的教育理念 教育真正的目标是让学生做好准备，不只是帮他们拿到毕业证，还要帮助他们在这个社会上找到适合的位置。美国现在的教育模式依然是工业时代的流水线教育，和现代社会需求是不匹配的。 流水线教育是在20世纪50年代形成的，当时学生毕业之后最常见的出路就是去工厂上班，需要具备的三项技能是：耐得住长时间工作、记得住复杂的操作指南、会算数。教育和知识都是标准化的。而现代雇主看重的能力不再是记忆和算数，而是需要有解决复杂问题的能力，拥有批判性思维、创造力、情商高，能与人协作。 教育模式无法适应社会的发展，自然会出现各种问题，需要重新设计一所更适应当下环境的学校。 二、核心教学方法 1.项目式学习 学生为什么不喜欢学习，问题不在于知识本身，也不在于老师，而在于传授知识的方式。 为了让学习变得更有吸引力，需要设计一套跟传统教育不同的教学方式： 老师给学生设定项目，然后帮助他们完成任务。项目是一个问题，或者一个挑战，而且跟学生自己有关。要让项目式学习的效果更好，就需要精心设计项目，把培养某些素质作为目标设计到项目里。 项目式学习的本质，就是把教育责任主体翻转过来，从老师的教学任务，变成学生自己的挑战。最大的好处就是让学生更有参与感，也更有学习的热情，学到的知识理解更加透彻，更加牢固。不但学到了知识，还学会了如何运用知识。最重要的是，学生喜欢这种学习方式，参与度更高。 2.自主学习 设定目标、制定计划、执行计划、展示成果，是自主学习的一个完整流程，是一个高效的良性循环。 应试教育形式合理，好执行，便于选拔人才；素质教育实质合理，更有利于人自身发展。 上面这种说法预设了世界上有两种不兼容的学习方式。理想的教育不应该有此区分，这两种学习方式应该可以兼容。教育的目标只有一个，就是培养一个健全的人。 三、这种教育模式中老师和家长的角色。 路要靠学生自己走，老师和价值就是在孩子成年之前做好一个导航仪，帮孩子设定目的地，选好路线。 戳气球游戏的设计，说明一个道理：在残酷的竞争中，很可能最后没有赢家；但是如果大家能够合作，每个人都是赢家。这是美国传统教育面临的局面。 萨米纳中学提倡一种合作文化：齐心协力，相互支持，视彼此为队友。合作是比竞争更重要的能力。 培养这种能力，需要教导孩子达成共识的重要性。 STP决策思维： 1.把现实困境归结为一个问题，让团队成员明确目标。 2.了解背景情况，充分沟通，听取每个人的意见，但不要妄下结论。 3.明确计划 4.提出具体的建议。 团队合作问题主要出在两个方面： 1.任务本身不适合团队合作：做数学题 2.任务足够复杂，但是团队合作不下去，需要老师指导。 维系人际关系的意义所在：如果关系出现裂痕，一定要想办法补救，而不是甩手不管。 长大成人是我们的必修课，它不应该是一道窄门，而应该是一个路口，孩子们可以手拉手一起走，面前是更广阔的的天地。

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  无为

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  此书值得推荐！ 看完后，掩卷长思，你会发现，美帝和我们大同小异，虽然在教育资源上或者其他物质条件上它比我们优越很多： 1）他们也买学区房； 2）他们也报课外班； 3）他们的大部分教育也是灌输知识； 但作者作为萨米特这个特殊学校的校长，我能感受到，1）她真心热爱教育；2）她热爱孩子，希望每个孩子都能拥有幸福的生活；3）坚持；4）用心在写作；这个意思是不是有毒鸡汤，或者站在道德制高点上去俯视众生，看着你们各种纠结和焦虑。 这本书中强调的教育理念就是自主，保持好奇心，坚持！改变传统教育里面一言堂的格局，不再是老师为主导，孩子们只出耳朵，至于为了什么而学那就听天由命了。用娃的话说，不知道为什么去上学！因为大家都上学，那就去吧！这种状态的学习狠难有什么自主，能坚持把作业写完，我已经对娃佩服得五体投地了！话说回来，我当年为什么上学，又为什么读phd，who knows？！ 很早以前看过一本书，书名都忘了。但作者也抱怨，尽管他很优秀，毕业于清华大学，但他也不能完全苟同我们的大学教育。为了学而学，学了有什么用，怎样用，没人会告诉你。我有同感。 书中开篇那句话，教育是什么？德国的教育家karl jasper给出了非常好的回答：其在《什么是教育》一书中说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。意在用心去引领孩子们，使他们在精神层面健康成长，逐渐成为一个有趣的人！ 作者也提到，看书容易，实践难。既然知道了，就要开始尝试。娃正好处于高中阶段，相比本书的这种实践的项目式学习方法，我们的体制还差得很远，我呢还愿意操刀上阵，越俎代庖。对孩子的成长起到了“有力”的阻碍作用，汗颜😓！ 希望未来能与娃共同成长！

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  燚燚

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  曾经被雅思.贝尔思的“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的名言深深触动，认为好的教育就是不断的向上自我生长，用知行合一的理念关爱和影响下一代。读完《准备》之后，我发现做好自己只是好的教育者所应该具备的基本素养，在此基础上用心营造和培育适合孩子自主向上生长的土壤才是教育的关键所在，是作为教育者的家长或老师奔赴使命的智慧之花。 作者黛安娜.塔文纳校长所执教的萨米特中学所构建的教育土壤就是一种以人为本的“培土”加“养护”式园丁教育生态。从其务实而接地气的教育理念可见一斑：注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学、毕业后适应社会环境，并过上有经济保障、充实而有意义的生活。为了实现这一理念，他们借鉴硅谷创业的模式，用证据支持决策的科学方法来创建和管理学校；兼容并蓄地将教育学、心理学、管理学及最先进的IT技术等运用到教学内容整合中，并对项目开展调研和寻求外部专家帮助；同时，利用有科学支撑的研究结果和方法论如丹尼尔·平克的《驱动力》来指导设计以精通、自主和目标为核心的学习机制。作者认为走向社会所应该做好的准备是解决复杂问题的能力、批判性思维、创造力、人力管理的能力、协作能力和情商。并围绕此开创了项目式教学方法，营造出自主学习的健康生态，深表认同。 所以项目式教学方法旨在培养学生决策力，团队合作能力并有效激发学生自主学习能力。学生从一个真实、有趣而复杂的问题或挑战出发，在解决问题的过程中，学习、应用、融合各个学科的知识和相关的技能。因而学到的知识会记得更牢固，对知识的理解更透彻，解决问题的能力也更快提升。 另外，通过制定（SMART）具体的、可衡量的、可执行的、实际的、有时间限制的目标使学生成为自主学习者，培养随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折、适时求助的能力。再由“做好准备”这个目标倒推，注重对学生人际沟通的引导和为学生的人际冲突提供解决方案（例如反思训练和粉红纸条），为彼此之间的信任和合作打下基础。从而培养社交能力、合作能力、共情能力、反思能力。 好的教育总能让人感受到知识的生动性，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以古人云：不仅要读万卷书，还要行万里路。填压式、灌输式、格式化的教育培养不出创造性思维，唯有身临其境，思考、交流、联想方能增强孩子对知识的感受，提升学习的乐趣。在自主而快乐的教学场景中，孩子的思维更开放、更活跃，才能记住更多的东西。在这一过程中养成的各种能力、习惯和思维方式才是孩子们步入成人世界应该做好的准备。这样的育人方式和理念，值得所有的学校和教育者学习。

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  晓谈姐姐

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  【图书《准备》——教师的必修课】这是美国教育工作者戴安娜塔文纳的写实作品，深受名人名校力荐，比尔盖茨，北大、人大附中校长，豆瓣评分也很高，我也建议老师、家长翻阅看看。 《准备》这本书讲的是美国一公立中学的故事。这所中学注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学、毕业后适应当今社会的工作环境，并过上有经济保障的、充实而有意义的生活。 他们不挑选生源，黑帮的，吸毒的，穷的没生活费的……都接收。但100%能上大学，并且55%能四年本科毕业，高出全美各中学的平均水平一倍，更是8倍于低收入和少数族裔中学。这个业绩够辣眼，所以戴安娜塔文纳在美国是耀眼的星[em]e401686[/em]。 我不是教育工作者，但书中的很多观点和我以前看的管理书籍非常雷同，比如沟通的重要性，可以看看《情商与沟通》；比如如何设定目标，可以看看《目标与时间管理》；比如如何激励，可以看看《驱动力》；又比如书中非常推崇的项目式学习，其实就是如何培训，将教和习相结合。 我们常说的培训的五个步骤： 1、我说给你听；2、我做给你看；3、你做给我看；4、点评（纠偏）；5、重做一遍。 根据重做一遍的结果，决定是否循环，并决定如何授权，也就是哪里充分信任，哪里还需要用一只眼盯着或者堤防。 我们的教师工作者，是蜡烛，照亮别人燃烧自己，两袖清风累死自己，但是，恕我直言，我们很多教师知识结构单一，而现在是个多元的社会，所以，我会建议教育工作者，除了钻研本专业领域书籍，还可以博览群书，看看管理类的书，触类旁通，一定事半功倍，愉悦学生，开心自己。

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  乐乐好

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  准备开始容易，准备好坚持下去会很难。项目式的学习方式无论是对老师、对家长、还是对学生都是具有挑战的，能否坚持下去是学习效果的前提。

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  云上

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  长期、广域的成功的经验 倍受挑战和磨难的成功 直面痛点、以终为始、百折不挠、全面再造的创新实践 通过大量细致的情景复现来分享经验 上升为、扎根于理论的鲜活经验 工具书！

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  赵文佳

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  1天至少读1本书打卡789天 书名：《准备》 分类：教育 阅读分享： 本书的作者是黛安娜·塔文纳是美国新型教育理念的开拓者。作为萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官，黛安娜开创了一种新型的办学理念，即注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学、毕业后适应当今社会的工作环境，并过上安全、充实、有意义的生活。时至今日，加州和华盛顿两地共计开办了十五所萨米特公立初高中学校，是全美知名的非营利性机构。   “让每一个孩子为步入成人世界做好准备，过上充实而有意义的生活”，是作者创建萨米特中学的目标，应该也是大部分人都会认同的目标。通常意义上我们会觉得大学才是学生学校与社会的纽带，所以大部分人是到了大学才开始做“成为社会人”的准备的，但是戴安娜把这项准备提前到了中学，让学生能更早的知道自己的所求，从能力和基本认知上做全面的准备。   本书给出一个“准备”的清单框架，这个框架包含三方面： ·养成好的习惯。 ·掌握该掌握的知识。 ·培养三十六个实用的通用技能。   具体内容就要根据个人的情况去填充了，当然书中也有更加细致的划分。   戴安娜的学校设置和老师的目标都是希望能激发学生自己的内驱力和自主学习能力，并且用项目制的方式让学生提前感受负责，感受“社会人”的工作流程。 总体来说，良好的习惯、求知欲、通用的技能和对未来的规划这四点，对于孩子们未来是否能过上幸福美满的生活是最重要的，且能被衡量的标准。它们是我们在GPS中设置的“目的地”。   书中有一段教育者和父母的应该有的理念，叫“竭尽所能”，我也分享给大家：   竭尽所能不意味着我们要替孩子做所有的事情。 竭尽所能意味着我们不能一味地接受现状，而是要以更长久的努力去克服困难。 竭尽所能意味着我们不能遇到困难就降低标准或干脆放弃。 想要真正做到竭尽所能，我们必须找到有效的方法。首先，我们要始终坚信，总有办法打开一扇锁着的门。   读完全书，我脑海中呈现的是我读初一的时候我们黛溪中学进行的素质教育实验，感觉跟戴安娜的教育理念是很像的，虽然学校后来没有坚持下去，但是作为第一届的实验者我却是十分受益，不夸张的说，我的中学生活过的比大学可精彩多了，如何沟通，如何负责，如何春游还能保证安全，如何完善学生自主管理的监督检查机制，甚至如何养兔子，如何炒鸽子，开晚会，办运动会，如何让学生更有积极性的过文化课外生活等等都是中学学到的。哇，我们那届学生真幸运。   这些宝贵的经验对我现在的教学有非常大的帮助，不知不觉间，我的学生生涯也真的为我的职业生涯提前做了很多的准备。希望读完这本书，能有更多的学生懂得在中学时代就为未来主动的做准备。