简介

精彩点评

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  莉莉森🍃

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  一切教育形式的终极目的是为了实现成长——成长为更好的自己，做一个有用的人。具体而言，学校教育要帮助孩子增长智慧和德行，促使个体价值在社会环境里自由流动，取得自我实现和社会效能感之间的平衡。同时，与真正的智慧和德行相比，具体的概念和知识点的记忆显得苍白无力、不足道哉，甚至处理不当，反而是在舍本求末，走歪路。这也正是读书做人“取其大者”的终极奥义所在。

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  简兮~

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  今天毕业典礼，特别感动������，忍不住哭了！老师是唯一与孩子没有血缘关系却依然要求并培育孩子的人，诸多感概！尊重教育者，他们带领祖国花朵傲游在知识的海洋，让教育之路更平坦更顺畅！

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  灵山秀水

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  杜威(1859～1952)是美国著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。杜威他十分重视儿童教育，提出“教育即生活”，“学校即社会”。 杜威十分重视儿童教育。 杜威，胡适最崇敬的老师。胡适“大胆假设、小心求证”也源于杜威思想。较为赞同杜威辩证客观分析教育、政治、社会的理论。 陶行知，对杜威的思想加以发展和扬弃，变杜威的“教育即生活”为“生活即教育”;变杜威的“学校即社会”为“社会即学校”。

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  星光

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  看完这本书，第三章教育者哲学部分给我了大大的惊喜。让我把各个阶段教育的目的搞清楚了，初等教育主要的目的就是引导孩子在学知识的过场中培养习惯、能力、行为、思想、态度等，在小学阶段打好基础，到了初中才能与人与自然界充分地接触，发现自己的嗜好、兴趣…… 一直对教育的目的、学知识的目的理解有误，一知半解、困惑的我，通过这次看书，作者表达，的对教育目的、方法我立刻产生共鸣。 教育从一个婴儿从初等教育到中等教育再到高等教育，直到成为一个人，让自己感兴趣的事伴随自己终生，这对一个人的一生来说，多么幸福！一个儿童他没有独立生存的能力，与成人相距甚远。教育的社会目的，就是要将他们教育成一个为社会有用的，能为社会做出贡献的人。 学校生活对于社会生活来说，就是社会的一部分，这个人、 走上社会是否能很好地融入社会，是否能成为社会有用的一分子、就是在接受学校教育的过程中，接受各种的锻炼，尤其是思想道德！ 教育都要从儿童的生活经验出发，无论是知识还是实践，都要结合日常生活，才能让儿童感兴趣，为儿童所接受。 社会的改良全依赖学校，儿童性质没有固定，习惯未形成，倘能实施良好的教育尽可能的任人伸缩 。希望，我们能重视小学阶段各个能力的培养，各种习惯的养成，思想及态度的形成等，对他未来更好的生活有不可估计的力量。 教育，如果能按照教育内容，有目的有计划，一步一步地实施。社会合格部分不都是好的，有用的，作为学校，就要为儿童做一个有效选择的工具，不但要有保存古代以往的成绩，还要有于及现在和未来的社会有选择的能力。