教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，凸现毕业后教育特色，建设具有中国特色的住院医师规范化培训国家精品教材，打造我国毕业后教育的“干细胞教材”。遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对接的原则，强调“三个转化”，强化“三个临床”，提高“三种能力”，培养“三种素质”，实现“三医目标”。强调“规范化”和“普适性”，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。
简介
教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，凸现毕业后教育特色，建设具有中国特色的住院医师规范化培训国家精品教材，打造我国毕业后教育的“干细胞教材”。遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对接的原则，强调“三个转化”，强化“三个临床”，提高“三种能力”，培养“三种素质”，实现“三医目标”。强调“规范化”和“普适性”，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。
精彩点评
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知道应达到的境界才能够确定志向；志向确定才能够心静不乱；心静不乱才能神思安稳；神思安稳才能思虑周详；思虑周详才能有所收获。每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。知道了这本末始终的程序，就接近事物发展的规律了。
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韓瓊茄灋於2021 6月19號《中庸》完結。 自此四書結束。開始五經新征程。 過幾天去上海，追夢逐愛相信自己的使命 祈願：所想皆如願，所行皆圓滿。🌇
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《论语》《中庸》《大学》只是丢了字儿最多的《孟子》，但是朱熹认为读四书应该最后读《中庸》，突出它的高深性。 那读四书的顺序到底应该是怎样的呢，其实我觉得没有必要刻意去遵循，读了，有所认识就可以了。 大多数人会选择先读《论语》，因为接触多，读起来不会觉得难懂，接着是《大学》，读《中庸》和《孟子》的人少之又少。其实，我还是很欣赏《孟子》中一些小人物的思想的，可以把他们的思想和孔子的思想对比，去思考孔子思想的成熟点。
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孔子世界十大文化名人之首 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
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相比于其它版本，这个简洁明了，作为国学基础，留待以后常习之温之吧。