简介

精彩点评

• 

  正譞

  推荐

  这本书挺好的。很多观点都是以思维为导向，当然，很多内容是以美国的教育体系和现状来写的，与国内有相似之处也有不同之处，可以借鉴。国内有些城市的初中竞争压力太大，所以应试教育不可避免，应了那句话，学的越多，思维越固化。国内能有像书中介绍的方法教书的应该没有，老师的精力是完成大纲教学。想要有成果，一看学生悟性，二是拼家长

• 

  Jane

  推荐

  本来为女儿而读的数学书，为我自己的教学也提供了很多验证和灵感。

• 

  jadore

  推荐

  仔仔细细看完了，打破了自己的不少刻板印象，以后谁再说女孩子天生学不好数学，有理有据的反驳他！

• 

  zh

  推荐

  这本书让我认识到了学习数学不是什么难事，目前为止我一直以为数学的学习就是要非常努力的计算然后疯狂的练习，当然努力和练习本身是没有错误的，但在这之前是有前提的，那就是要学会推导和理解概念。作者在书中非常强调概念的理解，概念就是计算的基础，题目本身是没有价值的，而我们一直陷入僵固式思维模式，认为数学题练的越多数学就学得越好，这大概就是大多数同学学不好数学的缘由吧！ 后面几个章节讲述到评价机制，作者认为学习之后的学习评价也是不容小觑的，所以文中展示出多种评价模式，学生呈现出每一章节学完之后学会那些知识。 最后的最后作者提到了所有的成功者都在非常努力地工作，而且他们经历的挫折和失败比我们更多，他们没有被失败和挫折打败，反而越走越远。因为他们把挫折和失败看成人生的财富，不断的反思和调整，没有失败和挫折就没有成功。

• 

  神经蛙

  推荐

  想看这本书也是作者写这本书的目的，越来越多的年轻人害怕数学，但是它又是当今社会最不可或缺的一门基本能力。 数学确实不止是计算和解题。数学是告诉我们如何用数字感受世界，解释世界，创造世界的学科。我们每个人都有能力学好它。没有所谓的绝对天赋！ 现在的当务之急是改变教授数学的方法和学习数学的内容和思维模式。里面很多话我也没有细读。其实就是我们常说的素质教育。 我只知道要让孩子放弃做题，从生活中解决问题的角度，让他们了解数学概念，思考问题的导出，如何把问题转化成用数字描述的语言，并尝试从自己理解的角度解答！ 因为，我学数学的路上大部分时间就是题海战术。。。 希望孩子这一代要努力做好吧！

• 

  无为

  推荐

  这，才是数学！ 这，才是数学！ 数学的本质是探索、推理和解释，而不是确定的答案。数学的本质是探索、推理和解释，而不是确定的答案。

• 

  哟哟哟

  推荐

  书中阐述的很多数学的本质性东西是以前所忽略的。 例如数学要基于实际，数学要忽略计算，重在过程的理解，数学教学以活动为主导。 显然有些孩子的问题是并没有真正理解数学的一些意义与主动性不足。在课堂中要更为深刻地去剖析一个问题解决的过程，适当进行扩展，变化。同时用多种方法去解决，最好是能用形象化的图来表征。还要鼓励孩子多去生活中发现数学问题，建立数学模型。提升应用与解决问题的能力。

• 

  Hesperis

  推荐

  作者指出数学是一门需要思考意义构建的概念性学科，它起源于也服务于实践问题，理想的数学工作是提出问题、根据问题建立模型、计算和回到问题看问题是否被该模型解决。而传统的失败的数学教育往往把重心集中在计算——在今天能够为计算机取代的这一不需要创造力和想象力参与的这一环节上。数学模型的建立需要使用可视化图形，同一问题可以使用多种模型，在团队中，不同角度的切入能让问题的解决方法呈现出多样的面向。在发现数学研究有其规律的同时，作者也批判了传统的数学教育观，比如数学学习需要天赋，数学能力体现在计算速度，犯错意味着无能，只靠个人单打独斗就能成功等等，反之，作者认为不同阶层、种族、性别的人在数学学习中无先天条件的区别，有的只有环境的不平等待遇和学习者自己对自己的错误认知和自暴自弃，她提倡应该建立一种“成长式思维”，加强数学教育的深度，以普遍联系的探究式方法授课，摆脱传统的僵固的教学模式。

• 

  许泽宁

  推荐

  这是一本去除学习数学思想包袱的书，是数学学习的桃花源，不用做多少家庭作业，也不用经常考试测试，就可以学好，还可以高分通过竞赛。找到成长式思维教育的学校和老师，就可以去实践了。

• 

  min

  推荐

  很多人认为，数学是一种天赋，只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书，大家将知道，所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。这本书是关于如何通过教师和家长两方面的教育，培养学生形成以成长和创新为核心观念的数学式思维模式。作者将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师，书中的内容一定会在数学学习方面对所有人产生帮助。以下是读者的一些心得：1. 改变原有的观念，所有学生都具备学好数学的能力。2.数学思维需要培养学生“成长式的思维模式”。3.大脑有许多我们所不知的潜能。4.后期的努力学习持之以恒的态度都能影响大脑的发展。5.不要给学生贴上“聪明”的标签，可以换成“你对这道题的见解很独特”，“这方面的知识掌握得不错”等等。“聪明”的标签也是僵固式思维的一种表现。6.错误会激发新的神经突触，让学生的思维更好再生长。7.允许并鼓励学生在数学学习中犯错，并利用这些错误引发学生更多的思考。8.经历认知不平衡，帮助学生达到认知平衡：完成具有挑战性的习题。9.数学除了计算、解题能力外，还包含概念的学习能力与问题的解决能力。10. 数学知识之间是互相联系的。11.创设情境，提供数学活动，进行发散性思维的培养。12.定义教学不能面面俱到举例子。13.人终生发展需要不断反思，“成长式思维”自然离不开反思。14. 介绍数学方法的最佳时机，与学生的需求有关。15.复合教学感觉是小组合作学习的深化。16.现阶段学校对学生的评价多数停留在结果性的评价，而成长型的评价还有待于提高。17.学生在学习中最需要明确：学习的内容、学习的目的、学习的途径。18.教师应该确定课堂的规范或者说是正确的学习数学的观念，并恰当设置开放型问题，小组合作学习提升“成长式思维”。

• 

  Echo

  推荐

  我爱数学系列：万物皆数，当我们进行深度学习时，突触之间的电流运动会在大脑中形成一系列的连接，这些连接会形成结构路径，但如果你不及时复习、不做深入的思考，那么这个结构路径就会像沙地上的小路一样很快消失。当你做错题时，你的大脑得到了成长，而当你把题做对时，你的大脑中什么也没有发生，当然也不会成长了每个人都有自己的思维模式，也就是如何进行学习的核心思维方式。具有成长式思维模式的人认为努力工作可以提升智力水平，而具有僵固式思维模式的人则认为你可以学习新的东西，但你的智力水平并不会因此而改变。

• 

  (灬ºωº灬)奇幻胖口苗子༆

  推荐

  “学习不只是积累知识，因为学生在学习过程中会决定他们是谁，他们要成为什么样的人，所以学习也是一个学生形成自我认知的过程。” 这本书改变了一些我对学习数学的观念，或者说，是对学习的观念。

• 

  sleepytiger

  推荐

  建议成为中国每位老师必读书。成为教师资格证必考项目。大有希望

• 

  三冬

  推荐

  关于数学，怕是有诸多的误解～ 略显片面，只看到了“错” 大概率是上学时留下的“阴影”吧 每一次犯错，大脑都会成长～ 出错并不意味着能力差，出错是学习中不可或缺的一部分～ 经历犯错与挣扎是你的财富～

• 

  Heather

  推荐

  本书最大的特点就是用科研严谨的数据文献去给出2结论，每个都有出处，每个论点都有数据或者实验支撑，这样我们实践起来会有效果.现在很多教育书籍都是个人经验的表达，也许你经验丰富，可是毕竟是和你本人个性环境时代有关，当别人应用2时总有欠缺，这个是我觉得这本书特别棒的原因之一，值得一看