简介
精彩点评
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兰心妖娆推荐
入选本书的16个课例，文言文教学5个，古典诗歌教学1个，现代散文、小说教学6个，议论文教学教学2个，说明文教学2个，大致涉及了中学语文教材中的各种体式。彭老师组织了阵容强大的编写组，按“经典回放”、“品读沙龙”、“研读感悟”的编写体例，既展示了经典课例的魅力，又呈现了编写组老师的观课感悟。这本书的确值得每一位语文教师认真品读。
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认真做自己推荐
收到友赠书，虽不是教语文的，但一口气读完也感慨良多，对于教师的教学智慧和艺术一直心向往之。书中每个课例对启迪学生思维的教学方式在任何学科都适用感谢萍儿的赠书。
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头发乱了推荐
做什么事都得“死磕”呀！彭老师他们“死磕”钱老师的课例，研究导读法，充实自己，丰富大家！ 惊叹于钱梦龙老师对于文本的解读，对字词的夯实处理，不同文体不同的教法。散文的教学流程：识字词、理思路、找文眼、品语言；小说的教学环节：理故事情节、析人物形象；说明文说明对象特征、说明语言、说明方法；文言文教学钱老师主张文言不分割，这一点我做的恰恰是跟钱老师相反，我一般都是先是“言”，处理好言，再进行文本解读，“文”跟“言”不是一体的。对学生的表扬式教学，更惊叹于钱老师培养的学生的思辨性，每堂课都有妙语，课堂的生成很是让人叹服！ 这本书给我带来的最大的启发时把课堂还给学生，让学生去深入思考，让学生去发现问题、解决问题。这种思想一直都有，但是一直没有做到。常常在抱怨学生怎么样怎么样，不深入思考、不能静心阅读等等……不是学生怎么样，而是老师没有指导到位，没有教给学生方法。 接下来的任务：完善自我，形成体系。继续学习，探究“导读法”。（目前我对钱老师的导读法还是一知半解，不知具体指什么，怎么操作……）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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Abin推荐
钱老师的导读法给了我很多启示。但能力的限制，实施在课堂上还需要点时间。但我相信，如果我坚持训练，是可以有很大进步的。
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机智的谢文推荐
看大师的课堂实录真是刷新了我对语文教师的定义！钱梦龙老师在20年前甚至是30年就能够对文本解读和讲述有如此深的见地，着实让人佩服！教师的引导与学生的理解结合，有的时候真的会迸发出你意想不到的思想火花！学生的力量真的不容小觑！
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勿忘初心推荐
钱老师就像一盏灯，照耀了通往教育的路！给我们后辈树立了一个标杆，使我们更好的前行！
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万宗保推荐
立足于文本，拓展于外延知识。学习文本同时，点拨学生阅读文本方法。
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思无邪推荐
三十年前的课堂实录很质朴，比现在花里胡哨推陈翻新的课堂要本真自然得多。
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多肉姑娘子非愉推荐
将近四十年前的课例。没有多余的表演，纯朴而有效，简单却不平庸。现在看来，仍然引人入胜，恍惚间以为自己是讲台下的勤恳学生。"下课"一句才警觉，教学艺术是我等难以运用自如的。实在当起"经典"一词。
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Sunshine推荐
教语文，其实就是在教语言。 教师要用语文的方式教语文，学生要用语文的方式学语文。
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白云推荐
钱梦龙老师主张以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的三主教学法。听钱老师的颗粒，感觉非常的轻松，每一节课在设计上朴实无华，思路清晰，训练到位。
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梦回大唐推荐
利用一个多月闲暇时间读完这本教学案例品读，才真正理解钱老师的“三主”教学主张，对语文教学实践重要的指导意义。课堂实录更能见钱老师的教育、教学智慧与艺术。阅读教学的导读法还需要在实践中反复揣摩熟练。
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德昌 万秀推荐
品读钱老课堂实录，悟钱老语言艺术。只要心中有爱，孩子的任何“错误”都能化为教育的契机。每句鼓舞，都能激起学生学习语文的兴趣。如果，我们在面对孩子天马行空的回答而只知摇头叹息，不知如何圆回课堂，只能证明我们功底之浅薄，并不能责怪孩子故意“捣乱”。 常常自嘲，语文课就是老师的“自言自语”，为什么会到如此境地？真的是这一群孩子没有好学之心，没有思考的能力吗？或许只是我们没有备透学情，没有根据这一批次孩子的实际能力而精心设计“导读”问题所致吧。 语文教学路漫漫，作为刚刚起步教语文的我，要好好继续努力，备好每一堂课，提好每一次问，至少，先让孩子们对自己学习语文充满信心。💪
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温酒话东邻推荐
阅读的时候，时常以为自己是听课者。 （钱老师非常善于引导，善于点评。另：学生特聪明，问题意识，理解能力非常强~）
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贝塔🌻推荐
即将成为语文教师的我自己都缺乏该有的语文素养，实在惭愧。 虽然不可能把这些经典课例照搬过来，但是钱老师的教学智慧，及其同学生对文本“咬文嚼字”的细致分析，值得新教师多多学习。 书中还有其他老师对课例的点评，帮助读者了解这堂课到底好在哪儿。值得一看！