简介

精彩点评

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  sunflower

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  由财经类节目《冬吴相对论》的对话迁移到教育中的一些现象，问题，规律和反思。王老师善于由点到面思考，也是真正有育人之智慧了。只不过我越读越迷茫了:大部分乡村教育中教和育的极度不平衡最终会导致什么结果呢？有些东西正因为无法量化而被人忽视，有些东西却因为过度量化而扭曲变形。任何有形无形的东西，总该有个合理的比例才成。如果比例失调，岂不是怪物或质变了。那么我也得学会在教育规律和现实环境中尽力平衡，否则不是害了孩子就是丢了饭碗！庸人的苦恼罢了！

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  总体来说侃侃而谈，对于教育也有很深刻的（但是带有一定的理想性的）理解。 讨论有余，论据不足，尤为明显的是对于抑郁症的阐释。

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  彭晓玲 Selene

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  第一本王晓春老师的作品是今天怎样做教师，之后读了课堂管理，会者不难，如今读完跳出教育看教育，总结来说，王老师对于教师的观点如下1.教育是个技术活，教师需要不断提高自己的教育教学专业知识，从教师的知识结构而言，教育教学知识相对学科知识的本体性地位而言处于从属地位，是条件性知识，但其实应该放在与学科知识同等地位，因为学的好，即学科知识掌握到位，并不等于教的好，即需要教育教学知识。同时，要避免两种错误，做拿来主义，听到别人说好就跟着做，做接盘侠，我们的老师以前怎么对我，我们就怎样对学生。 2.教师知识结构把文化知识当作可有可无的点睛之笔，但王老师认为这正是教师人格魅力所在，正如这本跳出教育看教育，从政治，经济，文化，生理学，伦理学，社会现象等等角度来看待教育，就能站在更广阔的空间看到教育的可能性和未来。 中国自古以来就十分推崇教师地位 ，荀子更是把教师与天地和君王相提并论，说出天地君亲师的言论，过去教师靠着这种传统的观念就能获得不错的社会地位，但如今高等教育大众化的趋势让知识不再像过去那样封锁，互联网教育的发展让知识唾手可得，教师的职权影响力越来越弱，如何才能在知识竞争日益激烈的当下和未来赢得更多选择，教师必须做出改变，从过往职权影响力的光环中醒悟过来，不断提高自己的人格魅力，延幸福而又专业的教师职业生命线。

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  空

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  这本书真的是通俗易懂，适合家长和教师看，学生看看也有好处。 教育的本质到底是什么？现代社会，人们对教育是否附加了很多定义？家长教育出怎样的小孩，才算成功？面对浮躁的教育环境，很少有家乡能气定神闲，不被裹挟进焦虑中。因为大多数家长，本身就是浅薄的，无知的，想法是幼稚的。他们没有坚定的信仰，没有自己的教育观，只能随大流。家庭教育对孩子的影响甚至超过学校教育。学校更多的功能是传授知识，而学生的三观形成在于家长。所以，要想自己的小孩优秀，那么家长自身就要起带头作用，还要去学习如何教育。 家长不要寄希望于学校和教师，在做人方面，还是需要家长引导。教师不是神，他们也只是普通人，教师只是一份职业而已。媒体的宣传，让人们对这一群体形成了刻板印象。其实，每个行业都有上进者，也有许多碌碌无为的庸人。好的教师，会要求自我上进，差的教师，不思进取，混日子。家长又怎能寄希望于他们，帮助自己培养小孩？ 教育不是一件容易的事，很多家长是无知者无畏，不知道自己不知道，用自己的方法来“教育”小孩，结果适得其反。 教育的本质可能是，培养出思想健康、快乐、能够自己谋生的人。就像王小波的作品《三十而立》里王二母亲说的那样，希望自己的孩子做个正直快乐的人。看似简单，实则很难。

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  YL

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  我喜欢书中许多新鲜而有趣的说法，喜欢作者敏锐的洞察力和教育思考力，非常具有前瞻性。作者九年前写的这本书，到今天，他的很多教育思考和观点都是非常具有现实意义而影响力。值得重读，值得学习，值得反思。

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  易燃易爆炸💥

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  书中观点以小见大，从理论到日常实践，颇有“跳出三界外，不在五行中”之感，却又有“不识庐山真面目，只愿身在此山中”的顿悟。好书，好书～

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  Holly

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  提出了许多有意思的观点。 跳出教育，又从其他内容延展到教育，只是提醒我们需要多思考，开思维罢了。

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  汲水的树🌴🎯🍀

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  王老师的书看过多本，其中《做一个专业的班主任》《学生个案诊疗》对我影响很大，这两本书都是相关研究领域少有的好书，分析问题深入且透彻，和那些经验主义的概括有云泥之别。与王老师这两本书相比，这本《跳出教育看教育》写得轻松好读，这是王老师在听一档财经类节目--“冬吴相对论”后写的随笔集，所谓“跳出教育看教育”，一方面强调的是成书的缘由，另一方面反映的则是一种思考教育问题的基本态度。我们当老师也好，做父母也好，在思考教育问题的时候，有没有一种"跳出自身局限”的意识，这一点至关重要。王老师引用了节目中两位对话者的诸多精彩观点，将其与教育问题关联起来，读起来让人拍案叫绝，诚挚推荐!

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  ZXH

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  王老师通过其他视角看教育，分析很透彻，深入教育现象的本质，抓到点子上，要反复读，多思考，长实践。教育不是容易的事，加油。

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  木子

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  读别人的书，想自己的问题”，看别人的经历，思自己的不足。用作者的话说：要成为一个真正懂教育的教育者，一定要跳出教育。你用教书匠的眼睛看教育，永远也看不懂教育。因此本书是作者借助《冬吴》这样一非教师行业的角度，结合生活经验，跳出教育，回看教育。         老先生心系教育，善于观察，学习，反思，任何事情都能联想到教育，值得深思。         教育的本质在于引导。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。        人活在世上，不但要学会“想”一些事情，更要学会“不想”一些事情，后者常常比前者更重要，教育也如此，在不断做加法的同时，还要做减法，即给大脑杀杀病毒。          时不时“盘点人生”，一段时间，一周或者一个月，细致记录一下自己都干了些什么，有何成果。以防只知道埋头苦干，不知道抬头看路。

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  Pfennig

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  王晓春老师作为一名教育家，固然能从所有的生活经验中看出教育相关的启示，还能用简短又到位的语言进行分析思考，真的很佩服。

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  凌空日月

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  一本好书的标准是，在你阅读的过程中，你会时不时有一种茅塞顿开的感觉，而自己会不自觉地说出“原来如此！”、“有道理！”这本书就是如此！它让我重新认识了教育的本质！再读几遍吧！

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  夢村

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  王曉春老師的第二本書，依然很有啓發。本書是根據《冬吳相對論》這個廣播節目寫的教育感想，在非教育話題中談教育，也許更有啟示意義。教育是技術也是藝術，要求要有智慧，雖不能至，心嚮往之。

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  x²

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  “不识庐山真面目，只缘身在此山中”。教育是一个长期的、灵活的的经营，我们曾经所接受的教育和现下社会发展实用的的教育有很多地方还是不一样。喜欢这本书，是真正的做到了书名《跳出教育看教育》，看两位非专业教育人员谈他们对教育的理解，会觉得更结合实际，顺应需求，比很多高谈阔论的专家看得更透彻。板块式的评述，结合实际，解决问题。回看自己在对孩子的教育中，不是摸着石头过河，就是在想当然，真的只有跳出那个圈子，多角度地分析，才能抓住重心。喜欢里面提到一句话：“这不是技术问题，是境界问题。”

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  去迪士尼看朱迪

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  看了一半感觉火冒三丈的，想来吐槽一下，再一瞥写作时间是2012年就不奇怪了。 本书确实有很多新颖的地方，王老师的教学理念很哲学化，结合现实社会推开象牙塔的大门。书中也非常强调教师和家长的心态，必须有平常心，有静待花开的智慧。当局者迷，教师被太多琐碎的任务裹挟，渐渐就迷失了教书育人的思考。其实教育的道理是简单的，方法是朴实的，师生家校之间的关系是不用被对立的。王老师擅长诊疗，理解“犯错是常态，就像人吃五谷杂粮就会生病”。去医院看病的时候医生总不会先劈头盖脸骂一顿吧？用诊断和治疗的方式改正教育问题，教师的心态也平和，学生也容易接受，家长就不会无缘无故投诉了。 当然看得生气的地方也是2012-2015年教育书籍的一些通病，比如过度对立应试教育和素质教育，强调个性发展鄙夷科学管理。其实文中“环保”那一篇已经点出了发展和治理的关系。我们的教育体系还在高速发展中，确实会有发展的后遗症：过度强调分数，效用，学生学得很累，老师也在耗时间。但停下来完全不发展就很荒谬，不学数理化只学唱歌跳舞打冰球，哪一天才能造出我国自己的芯片？工业品没有个性，没有温度，但制作尚可，量产投入市场。手工品个性十足，但手艺精湛和粗制滥造的差距就会很大。如何平衡教育的科学性和艺术性还道阻且长。希望读完后半本书还能有新的想法。