简介

精彩点评

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  YEE

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  一语道破，处处都撮到痛点。一个读中文的学外语有啥用？高考干嘛不取消英语？高考太不公平了？读完大学还找不到工作？官僚主义？学术自由？ 中国教育确实问题很多，必须正视才能解决问题，百年树人，确实任重道远

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  莫久久

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  大学教育本应是帮助你成为一个拥有完满人格的人，大学是学术和学习的共同体，这两点很明显，中国的高等教育没有做到。 按照我个人的经验，完满人格的建立是靠毕业之后的大量的阅读和输出，以及不同知识渠道的自学来完成的，同时需要多去看看外面的世界，不断的进行实践。

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  愉阅

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  09年的书。结合现在去看还是很有意义的。虽然对里面一些教育私有化的观点不太认同，而且一些现象例子也都不太适用了，但是整体来讲还是有一定道理的。书里主要表达观点，一是一流大学关键在本科教育，这是整个大学教育的重中之重；二是本科教育应该是通才教育，不是专业教育，应该重视的是读和写以及思考辩证实践动手的能力；三是精英教育根本是培养社会的领袖，而领袖不该是不接地气，远离底层人民的，相反，应该通过做义工做志愿者和社区服务，去了解这些普通人，多参加集体的平民的体育活动，这样的精英才有号召力，才有团队精神，才能有人拥护他。具体建议是1.大学应该建立寄宿制，建立讨论组，学生需要大量的阅读并且学会写报告，教授和学生平等讨论，教学相长，锻炼学生发现问题独立思考的能力。2.技校的缺失，中国需要技校培养蓝领工人，大学培养有领袖才能的管理人才。3.博士教育可以适当外包出去，在教育经费不足的情况下，把更多的经费花在本科教育上，博士的培养不是关键。如今再看教育分化，校外培训机构被打压，书中一些想法已经成了现实。

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  worth years

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  薛老师的评论很尖锐，很犀利，直指问题的根源，让人反思大学教育的存在的种种问题，高端人才的危机等等关于提倡的批判性思考和辩论，批评性阅读，需要建立在巨大的阅读量和思考上，是薛教授提倡的学习方法，和大学生必备技能。大学之大，非楼之大也，有大师之谓也

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  Da蒋

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  越看到后面越感觉作者就是亲美的，只是我个人感受，无意冒犯。因为其一直是在批判中国这不行那不行的，我是觉得本来中国在其它发达国家面前我们就是处于一个正在摸索学习的阶段，过程必定是磕磕碰碰的，有待怀疑的，国家制定任何一个国策，也没法完全保证到每一个人的利益。摸索学习的过程是需要一个过程，没法像个人我今天怎么做，明天我就可以迅速调整另外一种做法，通书看下来，作者举的例子都是以自己或身边的人，个人主观比较强。

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  姜旭全

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  本书值得阅读，从教育这个视角切入主题，结合作者自身所见所闻所学所思，大胆的探讨了看似教育实质上是社会多现象问题。教育的目的到底为何？成功的教育应该塑造什么样的人？结合今年来国家提出的教育分流，其实不难看出，我国的教育在过去的社会发展中出现了一些需要探讨得问题，而国家和人民都逐渐意识到所需改变，这就离强大不远了。

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  恰火锅

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  想明白教育是什么，精英是什么，通识教育的意义是什么，如何自我实现。

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  唔路过（较少微信有事电话）

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  大开眼界的书。尤其精彩部分是对国内大学高尔夫热的点评……培养败家子的大学！

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  🇬 🇷 🇪 🇪 🇳 🇩

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  “所谓“教育”，即促使个体思维从较为满足的状态向较不为满足的状态发展，促使个体以更为宏大和连贯的视角看待自己所处的当前社会。” 身处中国模式的教育大环境下，吐槽的点和不理解的点太多太多了，仅凭我一己之力也改变不了任何既定事实……所以，作为一名平凡的大学生，从培养独立思想和人格开始做起吧!

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  大鱼

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  第一章.第一节     中国高等教育有病。 谁把你教育的善良无害.然后让你在现实中哭着学坏。 谁把你的学历变成一纸空白.然后告诉你这是优胜劣汰.......... 80后独立民谣歌手   邵夷贝

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  橘猫的小船

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  虽然这本书距现在隔了10多年了，但书中的一些观点仍不失偏颇，甚至预言了现实中的某些情况，对于大学生自己和教育工作者来说都值得一读，辩证地看中国的大学教育可能还有哪些不足，可以从这本书开始。

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  machine king

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  虽说是一本十年前的书📖 啦，但书中很多观点还是挺值得深思的。记得推荐此书的大神讲看前三章即可，也的确，作者有些论点是挺偏激，不过这也算是本书最大的看点吧。 当然啦，读完感觉最深的还是作者提出在当下环境中我们该怎么做的建议，正如《论语》中所述:子欲居九夷。或曰：“陋。如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有！”在当下这个纷纷扰扰的社会中，只有加强自己的独立人格修养，持之以恒的学习热情，自己教育自己，有一颗思辨的心，试着去做一个能够自主自立的君子。 至于具体措施嘛，自然就是要多读书，多接触社会，不管自己身处各种环境中，就算是干着拧螺丝的工作，如果愿意干下去，就要保持一颗认真负责的态度，毕竟属于自己的成功从来都不是狭义的。

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  敏思

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  这本书是值得花时间看的，不一样的角度看自己生活的国家，社会，意识形态，思维方式。人需要批判性思维的精神存在于任何观察这个世界的角度里。

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  普通读者

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  放在十年前，我会毫不犹豫评价一个五星好看，这次重读后，多少重新考虑了一会儿。 站在大学教育的初衷和原则上，完全赞同薛涌老师“批判北大”的观点，北大是中国最好的大学之一，获得太多资源，期望太过，需要批评的地方也不少。这本书里，薛涌老师批评的入手点找得很基础也很文科——阅读、写作、思考和论辩。这些问题是全中国高校共同的短板，北大代表中国大学“挨批”，一点不冤枉。 薛涌的整个批评，也就落在这个观点上——从北大出发，整个中国大学教育阅读少得可怜，写作几乎被抛弃，基于读写的交流、对话乃至论辩，也形同虚设，这不是一个大学应该有的样子。 这本书的干货也集中在这个观点左右，例如，谈读写是美国高等教育的基础，尤其是文科教育的根基，没有大量的批判性读写，无法完成更好的自我教育；例如，读写能力，尤其是写作能力在美国企业文化中的价值；例如，批判性阅读对个人思维能力的提升，以写带读的方式能促进个人快速学习；例如，学习中国历史，《资治通鉴》是最好的选择之一，等等。 从对读写制度开始，薛涌把手伸进了他理解的大学精神，读和写，交流和沟通，自主学习，主动探究，追寻真理，而不是追捧和制造“大师。这些内容构成这本书的骨架，也是这本书最值得读的地方。 这些内容大略占全书四成内容，这是十多年不断重读中，始终保持干货本质的东西，足以撑起全书，至于其他内容，十年前读起来，觉得犀利痛快，现在再读，案例失去新鲜感，已经觉得乏味，加上薛涌在其中混杂太多当年他进入美国社会的个人感受，放在当下语境中，已经缺乏吸引力了。 最后讲一点，2019年清华为全校学生开了必修的写作课，这算是薛涌这本书十多年后，中国大学在读写制度建设方面，一点点的进步，这方面的进步，来得太慢。