全球视野，现代阐释，侦探小说一样好看的中华历史。 学者易中天潜心撰写，历时九年，全部完成，共24卷。 跟随“易中天中华史”远航，我们将开始寻根之旅，发现祖先的足迹，破译诸神的秘密，知道“最早的中国”在哪里；我们将体会夏的质朴、商的瑰丽和周的早熟，感受春秋战国的英雄气质，汲取先秦诸子的卓绝智慧；我们将惊叹两汉两罗马双峰并峙，领略魏晋风度和南北朝风采，看大唐四海一家八方来朝，见两宋超群绝伦一枝独秀，探索元明清何以制度定型又治乱循环。我们将边走边思考：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？什么是中华根、中华梦、中华魂？ 读完这24卷，愿你若有所思。
简介
全球视野，现代阐释，侦探小说一样好看的中华历史。 学者易中天潜心撰写，历时九年，全部完成，共24卷。 跟随“易中天中华史”远航，我们将开始寻根之旅，发现祖先的足迹，破译诸神的秘密，知道“最早的中国”在哪里；我们将体会夏的质朴、商的瑰丽和周的早熟，感受春秋战国的英雄气质，汲取先秦诸子的卓绝智慧；我们将惊叹两汉两罗马双峰并峙，领略魏晋风度和南北朝风采，看大唐四海一家八方来朝，见两宋超群绝伦一枝独秀，探索元明清何以制度定型又治乱循环。我们将边走边思考：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？什么是中华根、中华梦、中华魂？ 读完这24卷，愿你若有所思。
精彩点评
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J.推荐
整本书作者主要围绕“课程意识”“批判教育”“生命教育”以及“感性和理性相结合教学”等观点展开。 作为一名语文老师，首先必须不断阅读。语文融合了多学科的知识，并非一门单一学科。“功夫在诗外”，语文老师不仅要阅读教育专著，还必须广泛涉猎其他领域的知识，开拓视野，增长见识，培养思维，做一个杂家。 基于大量的阅读，语文教师才能慢慢形成有“硬读”文本的能力。把学生的生命成长放在第一位，不断去研究、去感悟、去了解作者的写作状态和时代背景，从生活的阅历和对生命理解的高度来研读文本，在语文课堂上彰显师生以及作者与文本本身的生命及思想的活力和张力。 有了研读文本的能力，那么语文教师便会自己课程意识。老师必须经常问一问这几个问题:为什么教？教什么？什么时候教？怎样教？为什么要这样教？这样教对学生有什么帮助？这样教对自己的专业发展有怎样的意义？作为教师要形成自己的课程意识，形成所教学科课程教学的主张，培养课程资源开发与整合的能力，探究符合课程特征的教学策略，建立符合个性发展的课程评价指标。语文老师不应当局限于一城一池，“考什么，教什么，”只依赖教参，没有课感，这般慢慢也就成了机器。 终归，一名语文教师必须保持大量的阅读，长期的践行，适时的反思，在思想与思想的碰撞中撞出火花。作一个源源不断的活水方能栽培一批批有思想 会独立思考的花朵。