简介

精彩点评

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  油迪~

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  虽然自己不是老师，从小也厌恶去当一名老师，因为觉得当老师没啥出息，我们是要干大事情的。 父母一直希望我能成为一名老师，端着国家的碗，吃着国家的饭，还有好多假期，而且一本书可以教好多年。 听听父母讲的这些话，我都觉得如果我真成为一名老师时，那我得要误人多少个子弟呢。因此老师与我绝缘，但不知道从什么时候起，开始爱上了阅读，阅读不光和呼吸一样，也和吃饭一样，一顿不吃就难受。我可以放弃其他很多兴趣，但唯独阅读不能停，是阅读让我发现了内心的自己，发现了这个世界的更多美好，发现了另一个更广阔的世界，我在这个世界里徜徉，看世界变幻，享受其多样性。 羡慕、欣赏作者能将阅读当作生活，也能让其脱离生活，归根结底，阅读是体会生活美好最简单的方式，但阅读也是来源于生活。

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  圆圆

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  读这本书时，我整个人的状态都读跟其它书时不同，显得特别兴奋，是一种拨开眼前云雾，果然是这样的兴奋之感。闫学老师提出的阅读建议也让我明确了读书的方向，更加坚定了读书的信念，让读书像呼吸一样自然，丰润我们的生命，收获满满的幸福。

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  小丁

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  拉了很长的战线看完了这本书，大略浏览了一下。给自己的阅读指明了方向，剩下的就是自己坚持与完成。道理听的多不顶用，关键是得具体的去实施。

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  我们象鱼

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  面对镜子看了一下，原来自己是那么的裸露贫乏，发型还是那么的凌乱。

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  想想

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  阅读会让一个人的容颜变得美丽。 “腹有诗书气自华”，读书就是我们最好的修炼方式。 阅读，让我发现最好的自己 真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。教师读书要有目标，坚持有坡度的阅读、“叶脉似的阅读”读经典书籍！平时可写读书随笔、教学案例，做读书笔记。爱读书并带动学生阅读！“当读书成为一种生活方式，就不愁没有阅读的时间。阅读，应像呼吸一样自然。”

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  李老师

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  阅读会告诉每一个爱阅读的教师，教育不是生活的全部。你选择了教师这个职业，只是意味着你所从事的这份工作面对的不是金钱，不是机器，而是活生生的人。这份工作固然十分复杂，我们所处的又是这样一个充满繁难的教育环境，但这并不意味着一个教师的生活就只能充斥着教育。

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  拾灵

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  我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是课堂实践的磨炼史，就是持续反思的研究史。 的确，33岁就评上特级教师的作者很爱读书，把读书这件事情当作呼吸一样自然，书籍给她的回报也是巨大的。当然，除了阅读，也离不开她与阅读相关的写作、反思及实践。关于阅读，作者给了我们不少建议： 读书目的：以不断完善自身的知识结构为目标。 图书类型：专业知识、教育理论、人文视野 方法建议： 1.克期，即给一本书设定一个期限，期限内一定要读完。 2.读经典，判断一个作品是否经典的重要标志是人们是否说“我正在重读”而不是“我正在读”，因为经典每次重复都会有新的发现，要不断的细读与重读。 3.读有坡度的书，读不懂怎么办？一是多读几遍，二是读一些与之相关联的其他书。文中举了《诗经》的例子，我印象深刻： 原来，要真正读懂一本《诗经》，还需要掌握那么多工具：社会学、人类学、文字学、古音韵学，甚至还有考古学、比较宗教学，等等。 4.怎样找书？下本书就藏在此时此刻你正在阅读的这本书里。比如这本书就出现不少书籍，如 《夜航船》 《泰戈尔诗选》 《小王子》 《傅雷家书》 《给教师的建议》 《为什么读经典》 《教育漫话》 《大教学论》 《童年的秘密》 《飘》 《廊桥遗梦》 《霍乱时期的爱情》 《给教师的100条建议》 《帕夫雷什中学》 《我把心给了孩子们》 《纸船》泰戈尔、冰心、余光中同题散文诗 课文《燕子》、《鸟的天堂》的原文 《小学语文文本解读》 《我不是来演讲的》 木心少年时翻来覆去读的《恶之花》《巴黎的忧郁》 …… 越是学困生越是需要阅读，因为，一个阅读能力强的孩子，他的成绩不会太差，深以为然。那么如何培养孩子的阅读兴趣呢？ 1.老师要爱阅读，并让学生感觉到这种喜爱以及阅读给你带来的幸福感。 2.阅读书单从内容、题材、体裁、作者国别等方面要多样化。 3.关注其他同龄孩子的阅读热点。 4.建立阅读的仪式感，可以从环境入手。 5.由简到繁，可以先从插图看起，也可以先讲讲故事片段。 6.教师朗读。作者有个教育学生尊重书籍的习惯我觉得很好： 我每次给小朋友上绘本阅读课，都会在阅读一本书的封面时引导小朋友不光观察封面上的图画，还会请他们重复读一读印在封面上的作者、译者的名字，还要了解是哪一家出版社出版了这本书。我希望孩子们懂得，一本好书是靠作者、译者、出版社编辑人员、印刷厂工人等许多行业、许多人的共同奉献，才最终来到我们手上的，我们应该尊重他们，应该对他们付出的劳动心存感激。 7.表演，写剧本、分角色、做道具等等。 作者的阅读量之大令人佩服，好几次的教学设计中都提到同主题的阅读，可以精确到哪个作者哪本文集的哪一篇。备课之认真，功力之深厚让人敬仰。 读书、教书、写书，是作者在教师生涯中一直在做的三件事，写书不是人人能做到的，如果把写书改成写作，那么这三件事应该是每位老师都应该持之以恒的事吧。 书中有位老师谈起对待读书的态度，颇值得玩味，他说： 读书，并没有比不读书伟大，反之亦然。互联网时代是一个一事精致便能动人的时代。能否找到那个动人的点，成为专业主义者，也许才是我们这一代人乃至下一代人的怕与爱。 有人热衷健身，有人喜欢刷剧，有人好茶，有人赏花，阅读也只是众多生活方式的一种，自己喜欢，便好。

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  Cindy Chen

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  让阅读像呼吸一样自然~ 这大概就是读书的最高境界吧😊 这本偶遇的《给教师的阅读建议》，因为书名与专业相关，也与未来的职业相关，因此果断地收了~原以为说教性很强，可是大道至简，不过是情到浓时脱口而出，喜欢多叮嘱两句罢了。 这本书最大的迷人之处于我而言，便是它出现在对的时间~ 给教师的阅读建议：1.非经典不读；2.有坡度的阅读；3.关注学生的阅读热点；4.把完善知识结构作为阅读的主要目标。 这四条小建议之所以能如鼎般各占一方，是因为它们恰到好处地引起了我的共鸣，并帮我坚定了阅读的方向！非经典不读，解决了浩如烟海中选书的眼花缭乱；有坡度的阅读，解开了固执的心结，难读的书，慢慢读，跳读，都是可以的，读书本就是件辛苦的事儿，不是被淹死，就是驶向远方，呛几口水总是必须的吧，摆正心态很重要；关注学生的阅读热点和把完善知识结构作为阅读的主要目标，体现了职业的特殊性，读这本书的人，总是希望在教育问题上能受到一星半点的启迪！ 阅读，也一直是我的爱好，读完这本书，似乎给我的这一爱好贴金不少！的确，腹有诗书气自华。能享受阅读的人，大抵都能于浮尘中寻得一片安宁之地，然后静得片刻欢愉~ 闫学说，一位优秀的教师首先是一个读书人。我现在不优秀，就静静地走好读书人的路吧！ 💃

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  xian_n

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  读完收获很多，主要是给我的教师生涯指明了前进的方向，甚至想如果能在入职前读到这本书，这一年来可能就不会那么迷茫。不过现在也不晚，不期望像闫学老师那么优秀，只希望能让自己的生活丰富起来，让自己的教学课堂生动起来。

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  万里星光

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  闫学老师强调了，在她成长路上“阅读”起到了非常大的影响。说到对于一名老师来说阅读的目标、内容、意义，和如何使同学们也爱上阅读，并组织各样活动。也同样让我感受到了阅读所带来的巨大乐趣，阅读是一件幸福的事情，也使我认识到自己的缺陷——知识结构的残缺。

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  波妞

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  读书吧，你别无选择！从苏霍姆林斯基、洛克、杜威、夸美纽斯开始。遵循闫学的四条建议（闫学自己经验之谈），这就是捷径，后面只需要用心、花大把时间（注意是很长时间）实践，王阳明说：“知行合一！”

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  匪号林三

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  坚持阅读的精神令我钦佩，以至于到了呼吸一样自然的境界，更是令人心驰神往。其实，既然作者自己说不是为了谈阅读而写此书，那也就不必局限于给教师朋友们看了，因为，我们所有人都可以学习这种精神，于阅读中体味生活，让阅读融入我们的血脉，丰富和拓宽自己的精神世界。感谢闫老师不吝分享，愿更多人与书结缘！

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  『梦魇』

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  以前读书，看几页，读不懂，就放弃了。只读那些看的懂，内容和意。不用过多的思考，就能看懂。这样学不到多少知识。看了本书，才知道要多读有坡度的书，多思考，勤记笔记。好书要细读，重复的读。

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  慢调子

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  真是惭愧，看到作者的后记才恍然，本书讲的是如何让人生有更多种可能，而不是单纯得讲阅读。 不过全民阅读真的是一种美好的想往，开民智的最佳方式！

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  向日葵

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  一个真正的优秀教师应有完善的知识结构，包括精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。这是闫老师给教师的阅读建议，特别是年轻教师。读完这本书才发现原来自己在阅读方面存在很大问题，虽在坚持阅读，却是无目的，更可怕的是阅读之余不懂得思考，只是看红火热闹。现在想来也真是浪费时间，浪费青春。好在自己还年轻，可以继续朝好的方向前行。愿自己的阅读之路越走越远，就像老师在书中提到，把阅读当成是生活的一部分。