简介

精彩点评

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  都平

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  虽然提出了五维学习法，但是自己实操性不足 不过总算是给了一个对于孩子成绩不好的一个考核方式，可以去分析一下孩子哪方面没有做好，是不是自己的问题造成的，从这个角度看还可

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  不忘初心

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  还是挺有用的，反思，系统学习，情绪，新旧知识的链接，三种知识。

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  悟空

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  知识结构方面 要给知识结构分层次 从而能够循序渐进 大量积累送分题 而不会被难题挫败

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  Albion

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  作为教育指导还是蛮有价值的，但有些地方确实说理逻辑有些跳跃，无法用于自我学习

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  大白熊

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  这本书的思想很经典，值得一看！ 以下是我的收获:      作为一个学习者，应该具备知识结构。 三类知识:指的是陈述性知识，程序性知识，策略性知识。 1.陈述性知识:指人类能有意识的回忆和陈述的知识，包括符号，事实和有组织的命题知识。 2.程序性知识:本质是一套操作规则或程序，用于支配人的行为，是回答怎么做的知识。 3.策略性知识:是专门用来调控，指导解决个体内部的记忆，思维等活动怎么做的知识。 如，若直线y=3x+b与两坐标轴所围成三角形的面积为六则b为多少？ 陈述性知识:一次函数表达式，一次函数的图形特点，三角形的面积公式。 程序性知识:出现一个函数解析式就要想到相关图形，若发现对应三角形，就列出三角形面积公式。 策略性知识:若解题时无思路，那就要学会将已知条件转化为可利用条件。

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  琼琼

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  作者通过对人大脑和心理的学习研究以及大量的实践发现：一切问题的根源在思维。叛逆、贪玩、不听话、不专注、不守纪律……孩子身上发生的种种问题，基本都源于学习系统的失控，但这并不是孩子先天智力和其主观意识造成的，其本质在于孩子情绪状态不佳、知识结构不完整、学习习惯不稳定、思维方式不完善，以及自我管理与自我规划系统的缺失。所以作者将心理学、教育学及脑科学的理论转化为可操作的系统指导，创立了元认知五维高效学习法，以实现自己和孩子思维的提升和终身成长。这个研究也解决了一直困扰我的一个问题，为什么小学成绩一直名列前茅但到了初中和高中学习却越来越吃力。 文中从五个方面来阐述五维高效学习法的具体内容和科学依据，同时也结合案例让我们明白学生学习问题背后的原因以及操作指导，很有实践意义。对我教育孩子和学生真得有很多启发和实践指导。 强烈推荐给从事教育行业的教师和家长们！

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  CY

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  虽多从家庭教育的角度出发探讨，但并非意味着对于个人的学习能力提升无帮助，例如本书总结的学习五大因素，对于个人在学习上的反思具有很好的借鉴意义。 因此对于想寻找自身学习缺陷，完善对于学习系统认识的同学，这本书值得一看。

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  大智教育杲景村18118567774

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  ——🌿🍯🍑🐑🍞—— 最好的时光不是你闹我笑💕 而是我陪着你一起看书📖 更好的助力孩子的成长❤️

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  尼大Imagineering

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  这本书不适合学生或者想要了解学习方法的人看，对于所谓学习的本质没有说出一个所以然来。不过我还是推荐给了我们机构里的客服老师，里面给一些常见的孩子的问题提供了一些解释和解决方案。

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  于冰

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  最近看了3本关于“学习方法论”的书，对这一本感触最深，最有共鸣！强烈推荐作为家长或老师的你看看这本书，你会豁然开朗！

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  SunnyFly

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  这本书以作者职业所经历的各种案例作为主题，详细剖析了孩子在学习方面出现的各种问题的心理以及环境等原因，并给与了相应的解决办法，看完之后，受益良多！

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  毅征途

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  突然发现学生时代的思维才是学习进步最大的捷径，头脑太复杂，考虑事情太多，是阻挡学习效率最大的元凶，像学生学习，抱着赤子之心，也许能力会得到飞速发展

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  hanlu

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  1.场景分析比较到位 2.针对具体问题的方法介绍有一定可操作性 3.系统性方法介绍时，略微不清晰 4.本质上是心理学+知识图谱+思维管理

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  众莱思_万锟老师

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  虽然这本书的主题是讲学生如何高效学习提高学习成绩的，但是，其中的内容思想依然是非常经典并且具有易操作特性的，工作人士也可以借鉴其中的学习方法。毕竟，学习这件事是一辈子都要做的。 读完此书后，收获不小，总结归纳如下（个人的理解，个人观点）： 一、知识分类： ①陈述性知识：描述”是什么“，描述的是事实，比如一些定义或概念 ②程序性知识：描述的是程序性、规则性的操作步骤 ③策略性知识：检查、督导你个人思维方向的知识，避免发生错误，比如关于“复盘”的知识 二、知识的存储形态： 形象编码（感性认识：生活现象）<--->抽象编码（理性认识：理论概念） 如果只关注抽象编码，那么知识就会形成僵硬的符号，机械记忆，造成理解困难。所以，在学习时要把所学知识和生活关联起来，也就是尽可能的对知识进行形象编码，比如把生活中的各种物理现象和物理知识联系起来。 三、五大学习规律： ①培养良好的行为习惯 ②调整稳定的情绪心态 ③完善自我管理系统 ④构建知识结构 ⑤改变思维方式 四、增强思维方式的方法： ①使用问题中心图式：问题中心图式，就是围绕以解决某个或某类问题为中心的知识结构单元 ②同异同化策略：这里涉及两个概念。“同异”是指异中见同和同中见异，也就是说，在学习的时候要学会在不同的事物中寻找相同点，也就是寻找共性，同时，也要学会在相似的事物中寻找区别和不同点。相似=同+异。”同化“是指在新知识和旧知识之间建立联系，让新知识成为旧知识的一部分，也就是说新知识是旧知识的扩展。 五、构建知识结构的方法： ①同异同化法，这个概念在前面已经阐述就不再赘述了 ②多角度构建知识之间的关联，任何知识都不是孤立的，彼此之间都有着千丝万缕的关系，学习的过程就是建立知识联结的过程 ③输出知识，输出的方式有很多，比如：分享教授法，把你所学知识分享，教授给其他人；实践应用法，把所学知识立马在生活中进行实践应用；画知识结构，画出所学知识的框架结构图

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  吳子系

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  对于有志从事教育工作的人(哪怕只是教育自己的孩子)很有价值。低龄孩子父母可能还不太容易感觉到。