简介
精彩点评
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Desperado推荐
五十页弃。把所有读者打成文本解读的矮子以抬高自己的观点，结果观点一出也是满满的主观色彩和无根无据。还有，把教参一杆子打死也是搞笑，您不知道温儒敏教授也是教参主编吗？你可以提倡老师不要依赖教参，但凭什么否认所有教参的观点？那里面收录的可不一定只是编者的解读，还有很多是历史上名家们的专业观点和补充资料。再见了您叻。
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邵靖💗老师🌟推荐
给人新的初中语文教学的思路，文本分析，其实就是在达成思维过程中形成学生的思想，书中提到的例文很棒
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凛推荐
追的作者的第二本书，打算把他的所有相关书籍读完，是很少能读的津津有味的那种教学方面的书籍，没有废话，全是干货，启人深思。印象深刻的有以下： 1、课型最好纯粹。我的认识是课型可以不纯粹，但是课堂教学目标必须明确以及具有操作性。 2、不同文体的课文在讲解的时候要体现它的文体特质，同时更要抓住它的文本特质。 3、文本解读中观其行，可从动机、过程、效果综合分析。 总而言之，收获很多，希望这样的书籍可以更多一些，助力专业成长。
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橪推荐
教师不可把课本奉为圭臬，但也不能抛弃课本空谈文本。阅读教学是语文教学的重中之重。我们要用辩证的思维看这本书～ 这本书从不同角度出发，提出了许多新颖奇特的见解，从文本分析和文学欣赏的角度来看确实值得一读，甚至说是一本很好的书。但从教学角度就不得而知，许是我尚未参与到阅读教学的实践当中，不能评判。在以后的教学生涯中会不断翻出这本书来看。
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西瓜推荐
作者行文自信又强势。或许与教师这个职业有关，或许是作者本身性格。我很喜欢这本书，对于文本解读，教师的切入视角和文学评论很不一样，最喜欢对《爱莲说》的分析。另外，我也受到很多启发，当要教别人一篇文章时，一定要下功夫，读细、读透。
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ฅ芷老虎推荐
围绕“文本解读是理性分析，阅读教学要忠于文本”分别论述散文、小说、诗歌、文言文的阅读教学，观点鲜明论述充分，有较大参考价值，但实施起来或许并不容易。然学者提供思路，付诸实践乃教师之责。 “从文本出发，依托文本，以符合情理、符合逻辑的理性分析为手段，才能达成对文本的准确解读。” 从本书前言记后记，可窥见作者对自己性格的形容，“不善交际”、“疏懒”，罗晓晖老师必定是个有独特个性并可爱至极的人。十分戳我。
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咿唔诗章推荐
曾经目睹过罗老师的风采，罗老师无论是从学识上还是品行上都受人敬仰，那几天的教学研讨真的改变了我的职业生涯，让我明确了一位优秀的语文老师今后需前行的路以及行进的方向，边看书边看他人的点评，有的读者提出了异议和困惑，让我想起之前在罗老师的培训讲座上，很多老师也会在听课之时都提出自己很多困惑，但是罗老师都言辞恳切，切中肯綮能一一辨析清楚，曾经给罗老师写过一封信，希望站在泰山的他能给泰山之脚的我一点指点，现在的我努力攀登，希望离您距离更近。
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随风而逝推荐
作者很用心的就文本如何解读如何阅读包括自己的一些体验和实践，给人很有启发。我们与阅读很多时候是个人的，我们总是围绕着高考的评价来进行阅读教学，有时不免举步维艰。
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-推荐
没看完，太多自相矛盾的观点，仿佛置于高楼之上俯瞰一线教学，然后告诉你这条路是错的那条路也是错的，然后指导你绕更大的圈走回原来的方向。
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改了个名推荐
好多小时候学过的课文，再读的时候才发现小时候只是学了个皮毛而已，认知没有达到一定的水平，自然不能理解文本所蕴含的哲理。 跟随作者再次回味这些文章的时候，确实有一种豁然开朗的感觉，很是受益。也明白了对于文本的解读不能过于死板，机械式的照搬；但也不能先入为主，带入过多自己的情感体验，总之就是要以文本为主，实事求是，不过分的解读，详略得当，抓住重点。希望自己慢慢的上手吧！
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余一卒推荐
一位好老师最厉害的地方就是在文本解读上，总是可以出其不意，想到你想不到的地方。而且往往感觉就是很轻松，很随意，就可以备出一堂好课。 比如倪老师，文本解读的能力真的是令人赞叹，可以读出东西来，读出适合学生来学习的想法。 而对于我这种新老师，这一点是极其匮乏的，备课的时候看着教参，看完优秀教案，所有的东西都是别人选好摆在那的，不会自己思考了，这是值得反思的一点。 解读tips 要区分文本解读和文本教学解读的概念 可以根据不同文体的特点来进行教学，注意文体之间的区分，以及重难点的把握。 可迁移的技能的养成 语义分析法
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时光推荐
难得一见的有关教学的好书！就像作者自己说的这不是一本凑热闹的书，而是能提出建设性意见的书！的确如此，整本不仅没有半句废话，半句别人的话，而且句句戳重文本阅读教学的本质和要害！这绝对是一本值得所有语文老师，尤其是中学语文老师的宝典！！！
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颇离推荐
读了一些关于文本解读的书，这是难得的一本让我保有持续性的兴趣卒读的书。与孙绍振、钱理群等人的解读不同，这本书的内容取材于鲜活的的教学实际，所有的解读都不是空解，而是立足于教学。其实教师在解读文本时多少会有些或新或深的解读，但难在如何将其渗透到教学中，让解读产生教学价值。而罗老师的理论与例证确实是单刀直入，直面问题，给了我很多启发。 书的第一章是我推崇的，这里所提及的问题是困惑过或正在困惑我的；这里总结的经验给我日后的解读与教学划明了不少误区也提供了若干指引。这一章可谓是精华部分。 其他章节有些观点我不敢苟同，比如关于“口语”教学，我的观点与作者龃龉。 这本书让我较为失望的部分反而是作者的解读，除了作者对《春晓》《逍遥游》《台阶》的解读给了我启发外，其余的解读都或多或少少了点新意和心意。 诚然，这或许是一种苛责。都说经典常读常新，但是这种符合文本逻辑与情理的“新”不是那么容易层出不穷的。我觉得教学所基于的解读关键在于“真”，这也应和了作者的观点，读懂才是阅读教学的前提。
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谁道人间秋已尽推荐
想要成为一个合格的语文老师确实不易。中学语文教学涉及文史哲，也涉及中文系各门主干课，不说多么有研究，最起码要知其皮毛，才能在授课过程中不闹笑话。总体来说，这本书不错，对我见过的百分之九十的语文老师都是有益的。
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崔岗推荐
我不是语文老师，书中的观点到让人开了眼界。很多观点，做法我们可以尝试。至于对错，因我不是专业人员不好褒贬， 所以只取对自己有益的部分。