简介

精彩点评

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  邹辉

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  怎么教写得不多，倒是各种数学知识的起源占大部分！稍有涉及中学知识来解释小学数学！

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  the sweetest eye

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  不仅分析了各种案例中的教法，还充分分析了学生、了解学生的学习状态和特点，给教师指明方法，结合数学史进行有兴趣的教学，内容很灵动，能够发人深思，引起共鸣。

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  奔

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  有很多提法跟现在小学数学教材不一样，有的更深入，有的是另一种方法。有些我们老师常跟同学说，但自己却清楚的知识点，讲得很明白。如除数为什么不能是“0”，1为什么不是质数也不是合数，余数为什么要比除数小，等等。总之，看了这本书，对教学很有帮助！

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  否定后件

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  醍醐灌顶，作者对数学概念的原教旨主义解读和对基本思考过程的强调于我心有戚戚焉！

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  志敏

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  从字理角度阐释何为面积、体积，从语法角度解释为何为除以，作者关于数学知识的历史性和人文性给了我很大的启发，有通透之感。作者对于课堂中学生难点的分析精准、细致，受益。

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  哟哟哟

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  对数学知识进行了串联。 同时也揭示了放手让孩子自己操作活动的必要性。 教师辅助，组织，引导，鼓励。

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  楠竹

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  语言简明，开拓思路，对跳脱义务教育内容后（课堂之外）的数学学习非常有益。作者根据自己的经验，替读者明了了一些自小学阶段便可发现的数学学习中被教师忽略却对学习者而言至关重要的思维方式。书中穿插了许多中外历史上解决问题的计算方法并且标注了出处，领人看见了数学这片大海的源头。

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  Lindsay

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  之前感觉数学课是一件枯燥乏味的事情，既有逻辑又有公式定理这些，这本书能让人重新找到数学课的乐趣。

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  等風来

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  教师应把目标变成任务、把知识变成问题、把方法变成活动，让学生在课堂的学习活动中“爱做、能做、善做”

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  海平娜家

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  很幸运看到这本书，为我的教学工作解疑答惑，指明方向，读一本好书，就是跟一位高尚的高人谈话，感恩每一次遇见[微笑][微笑][微笑]

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  光芒

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  用了一晚上读完，粗读一篇很受益，打算在读一篇，很专业，很有读的欲望。数学专业抽象娓娓道来，开人心智。

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  Vivian

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  很全面，是教学中很多容易忽视的问题，应该多倾听孩子的想法，不要把现在的标准灌输给他们

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  李军

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  挺有启发意义的一个本书，本书涉及主题是教学（讲解知识，开展培训等类似活动），理念从学生学什么、怎么学出发，而不是从老师教什么、怎么教出发，即以教为主改为变教为学；具体方法可以从制作教案为例分析，教案是教学的过程和安排，不是具体知识，同时也要以把握好知识的客观性和主观性的出发，做到突出本质（明确主题）、知识嫁接！

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  韵蓝鶄鶴

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  这本书呢总的来说还是比较值得看的一本书。首先，本书提出的一些观点可以引发教师对于数学知识还有课堂教学的一些思考，不仅对小学教师还是初高中的老师都是会有一些思考。正如里面含有一些课本上没有答案但是学生心中会有疑问的问题，但是个人觉得这里面有些问题的答案需要用到更高层的知识，你强行用来给学生解释也许还会让学生不知所云。第二这本书揭示小学学习的知识是与学生初高甚至大学的知识联系在一起的，数学是一个系统的范畴，也许后面很多你觉得很晦涩的知识你自己就在很小的时候接触过只是你没发现而已。第三、很多时候知其然也要知其所以然才会让学的东西活起来，而不至于只是脑海里填满的知识点

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  🖖🏻

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  有所思有所想，小学数学课堂要多关注“术”背后的思维引导。教授程序性知识(procedural knowledge)的同时，引导概念性理解。(conceptual unstanding)