简介
精彩点评
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崔蕊推荐
朱永新老师用朴实无华的语言诠释着教育家的教育思想，用他新教育理念来理解伟大教育思想！ 陶行知语言简单，一看就懂。生活教育是教育思想的精髓。 叶圣陶 蒙台梭利偏重于儿童教育。幸福永远在当下。每个阶段的幸福体验都非常重要。人们在儿童时期所失去的快乐和幸福是无法通过后来的努力得到你补偿的。 杜威提出“教育即生活，学校即社会”的重要主张 苏霍姆林斯基对家庭教育的重视是前所未有的。父母应该珍惜自己教育孩子的机会，同时把它作为自己成长的机会，在教育孩子的同时，让自己变的更高尚、更成熟
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H-菲推荐
本书与五个教育大家对话，很多教育经验，实用的做法。200多条笔记，孩子需要什么样的品质，怎么做，值得思考。 >> 奥地利心理学家阿德勒则说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。” >> 第一个品质是好奇好问。 >> 第二个品质是纯洁天真。 >> 第三个品质是无忧无虑。 >> 第四个品质是活泼好动。 >> 第五个品质是不惧权威。
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TIAN推荐
书的内容主要是对几位教育家观点的解析，仿佛在和作者一起做批注式阅读，读起来更简单。但就个人而言，比起阅读“读后感”，直接看到结论，我更倾向于读这几位教育家的原作，感受过程。
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问书，让天下没有难读的书推荐
阅读速度3000字/分钟 1、本书主题：如何养育儿童？ 2、提供知识：儿童教育 3、速读建议：书中关键内容以粗体标语单独呈现，将小标题当成进度反馈，快速读到下一个。 节选陶行知、叶圣陶、蒙台梭利、杜威、苏霍姆林斯基等五位儿童教育大师的言论， 传递“重视儿童”、“培养习惯”、“学习儿童”、“关注儿童”、“言传身教”等核心教育思想。 >> ◆欲望是人生活动的原动力 >> ◆父母学识浅薄会给别人带来灾难 >> 尊敬的父亲、母亲们，我们每个人都应该清楚，不受教育、学识浅薄、在道德方面一无所知的人，就如同发动机已经损坏的飞机，一旦飞上天空，不仅自毁无疑，还会给别人带来灾难。——苏霍姆林斯基 >> 罪行越重，犯罪手段越是惨无人道、残忍无情、动作笨拙的，犯罪者的家庭也是最缺乏智力上、美学上和道德上的追求。在犯罪少年或违法少年的家庭中，没有一个家庭是有家庭藏书的，即使是少量的藏书也没有。——苏霍姆林斯基 >> 阅读是学生智力发展的重要途径。成绩落后的学生只有加大阅读量，才能取得学业的进步。而对于道德发展相对落后的学生来说，阅读也是帮助他们健康成长的有效路径。
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旧城南北推荐
了解教育的前提是了解孩子，教育是为了每一个孩子。古往今来，大量的学者专家都在追寻教育的意义，仔细思索，你会发现，他们并没有用大量的篇幅讨论教，而是用数不清的文字书写了孩子。教育的对象是孩子，俨然这是不争的事实。朱永新老师的这本书，以对话的形式阐述了陶行知，杜威，蒙台梭利，苏霍姆林斯基等一众教育家的教育观，学生观，值得每一位家长以及教师细心品味！
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Tery推荐
“人人都说小孩小 小孩人小心不小 你若以为小孩小 你比小孩还要小” ——陶行知
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春暖花开，推荐
在教育孩子的过程中，父母一定要持续终身学习。你想让孩子变成什么样子，首先自自己要以身作则
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云心依旧推荐
最喜欢陶行知的那两章，蒙台梭利也棒棒。值得学习。只是每一章的题目需琢磨，字的顺序颠倒了。
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水静犹明推荐
孩子的幸福，不在未来，而在当下；教育孩子，不在于怎么说，在于怎么做；看见孩子的内心需求，用智慧、爱和耐心陪伴孩子。
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淡墨无殇推荐
经典的内容，深入的解读，通俗易懂。从儿童出发，只有理解儿童，才能教育好儿童。
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葱推荐
本书经朱永新老师的隣选、精集了陶行知、蒙台梭利、杜威、苏霍姆林斯基的教育思想与经典作为，帮助读者多视角的认识教育、理解教育、学会教育、反思教育。朱永新先生的点评又时时注入他倡导的“新教育”实践，故可谓听中外“五位大师”的话教育，着实收获满满，值得力荐。
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玲玲推荐
朱永新教授通过对叶圣陶，陶行知，蒙台梭利，杜威，苏赫姆林斯基，这几位伟大的教育家的重要思想，用通俗易懂的话解读了学校教育，家庭教育中的一些重要思想，特别强调了家庭教育中作为父母，在教育孩子方面的一些思想指导，特别推荐给做父母的人看。
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姹紫嫣红推荐
读完了《教育，从看见孩子开始》，真的是在与教育大师们对话。教育孩子，是社会上每一个成年人的责任，尤其是父母，我们更应该懂得教育学，在教育孩子的同时实现自我的成长。
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随风而逝推荐
这本书教给我们一种新的阅读方式，你可以摘抄摘录法，摘录你需要的名家的观点，然后再接上你自己的点评，这样的阅读哥能够有自己的思想，有自己的理解，也更容易抓住书中的核心。
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水函水莹推荐
在和五位名家对话的过程中，深切感受着不同教育思想的碰撞，“尊重幼儿、爱孩子、儿童视角、生活教育、敏感期、关键经验……”将这些观点结合我们现在各位老师们的教育观和教育实践，更觉历久弥新。 阅读陶行知这一章节，反复提到孩子的学习经验从生活中获得、从动手活动中获得、手脑并用是孩子的学习方式，像是我们现在倡导的劳动教育就是很好的诠释。同时作为教育者，我们用孩子的视角发现问题、思考问题，做到与孩子同步，才能正确引导并教育他们，这是件需要我们每个人都不断修炼的能力，需要极大的耐心和温柔的情怀来做工作、干事业。 在叶圣陶这一章节，单看叶老先生的原著，能感觉到他的一片赤诚，他像小诗一样的话语引人深思。孩子成长的过程中，她们通过自己的行动获得成功的喜悦时我们不妨慢下来，让他们试错、尝试；她们有自己的潜力和兴趣，需要被挖掘和激发。作为教育者，我们要尊重每个孩子的天性，让他们勇敢无畏、敢于面对真实的世界、保持想象力作为终身生活终身发展的源动力。无论是作为父母还是作为老师，都为能提供给孩子符合幼儿天性的教育而欣喜。 在蒙台梭利章节，她反复呼吁着解放儿童、关注儿童的价值是那个时代伟大的呼吁。对于孩子身心发展规律的重视，关注孩子不同的敏感期和他们与生俱来的秩序感，这些观点帮助我们更科学育儿、合理养成幼儿常规有很重大的意义，也督促我阅读更多儿童心理学的书籍、掌握更多科学育儿理念来指导教育实践。 在杜威章节，儿童中心、活动中心、经验中心这一论断贯穿始终，我们现在的幼儿园课程和幼儿活动正是基于此架构而成的。比如我们现在正在进行的班级生成课程，均是以这一思想为指导。作为教育者，我们关注儿童的需要才能以儿童为中心，基于儿童的直接经验才能更好的促进他们的学习与发展，我们可以做那个帮助孩子整合经验的人，而不是带给孩子经验的人。 在苏霍姆林斯基章节，让我更加重视父母、老师的教育价值，督促着我们不断提升自己的教育素养来更好的养育、教育自己的孩子。里面的很多论断都可以帮助我们指导家庭教育，也让我思考给孩子哪些自由、哪些限制才是更好的爱孩子。