简介
精彩点评
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Fanny李蓉推荐
温柔，不是说语气、表情温和，而是从孩子的感受出发，用爱、理解来赢得孩子的合作；所谓坚持，不是寸土不让，而是守住底线，不能越界，底线之内可以灵活
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Halu推荐
讀過不少育兒書，這本書一定會列入我的前幾名。說理清晰，舉例簡潔中的，更重要的，作者不僅是教導父母教小孩，也教導父母為父母，小孩當小孩，每個人都是獨立的個人，也是合力的整體。大推薦！
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🔅推荐
这本书相比较上一本看的《正面管教》有一些相似的地方，比如都强调要给予孩子无条件的爱，多鼓励孩子，表扬孩子的时候要具体等，不同的地方是这本书提供了更多的理论，作者用更多的专业知识去讲解孩子出现的问题。两本书都很好看
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梦田推荐
有理论有案例，比较好懂。要慢慢的练习里面的方法，所以还得一再翻看。好书推荐。
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潘潘推荐
概念很清晰 举的例子也很普遍 很容易理解。 最深刻的是 改变了我对“快乐教育”的理解 并不是要孩子无时无刻的快乐 而是学会在不快乐时调整心态 积极乐观的面对生活。并且这里的快乐是指孩子的快乐 并不是家长认为的快乐 👍
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新叶萌发推荐
还是很不错的，针对很多经常遇到的育儿问题，作者提供了很多实验证据和实践方案。
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垚推荐
正如作者所说，每个孩子的差异性很大，本书很多地方浅尝辄止，读下来感觉所谓的“干货”并不多，当然😁不排除我看了好几本育儿书的可能性。本书对个人的收获不大，很多地方稍显啰嗦，其实只要看看每一章后面的tips就够了。大家有兴趣可以看看这几本《孩子，挑战》，《游戏力》，《pet父母效能》
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Yihengོ推荐
先说读后结论：这是一本难得的讲述育儿之“道”的书。在我心里，讲“道”的书，不知道比“术”高了多少层次。毕竟育儿的具体方法（术）无穷无尽，各说各有理，但大道至简，掌握了育儿的核心原则，才事半功倍，一通百通。推荐与作者的新书《整体养育》一起阅读。新书对于育儿原则的讲述更体系化，而且，在养育的原则里的案例，在整体养育中，也有跟进与更新。 对我启发最大的几点： 教育必须考虑儿童发展的生理基础，以下是书中摘录的幼儿发展的生理基础 到6个月的时候，宝宝对颜色的知觉才和成人差不多。 我的应用案例：0-3个月，黑白卡为主 3个月是彩色和黑白的过渡期，可以用黑红卡 4-6个月，黑红卡和彩卡混合使用 0~1岁的婴儿逐步发展出四种基本情绪：快乐、生气、伤心和害怕。 6个月之后，宝宝的情绪发展非常快，不仅仅限于基本情绪，情绪的种类变多了，而且情绪的强度也变强。 到8个月的时候，宝宝开始能够理解手段与目的的关系，这是认知发展的一个重大变化。 我的应用案例： “解决黏人的方法，就是主动陪宝宝玩” 6个月以后，宝宝开始学会“需求性啼哭”、变得黏人，哭闹要抱抱。核心原因是，宝宝受限的行动能力跟不上日益增长的好奇心。“我们需要在他召唤之前，就主动和他一起玩。如果我们能为宝宝安排各种有趣的游戏，与他交流，并满足他的好奇心，让他醒着的时候经常有事情可做，他就不会觉得很无聊，这样就会保持良好的情绪，不会一天到晚让妈妈抱或者通过哭来引起妈妈的注意。而且，在陪他一起玩的过程中，他也会慢慢学会怎么自己玩，1岁多之后就不会时刻需要人陪了” 其次，0~2岁的婴幼儿不能理解屏幕上发生的事情和现实中发生的事情的关系。 我的应用案例：2岁前不建议看电视，2岁前给娃看所有屏幕上的教育内容，并起不到“教育”作用，反而损害孩子发育。家庭才是“早教”主力军。 0~2岁的宝宝是通过感知和动作来探索和了解世界的，千万不要让这个年龄段的幼儿脱离具体的事物去学习。 我的应用案例：手-眼动作，手-耳动作，是2岁前学习的主要方法，一定要和孩子真人互动。和孩子聊此时此地孩子在关注的东西，对于不可见的感受、心情等，可以借助优质绘本，帮助孩子具象化。
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边边🌻推荐
每个有问题的孩子背后都有个有问题的家庭。当今的父母育儿路上都很焦虑，却很少静下心来看几本育儿书，了解儿童的身心发展规律，科学育儿才能走出育儿的迷惘，有智慧的父母才能培养出有智慧的孩子。 一、安全感来自良好的亲子关系，跟亲子互动的模式息息相关。有安全依恋的孩子，即使你不在宝宝的身边，宝宝内心依然有强大的安全感。那么，如何帮助培养宝宝的安全依恋？1、宝宝最初的安全感是从妈妈给予的呵护中发展出来的（母婴依恋），多给孩子拥抱，可以帮助培养宝宝的安全依恋。2、解决“黏人”的方法是主动陪伴，帮助宝宝建立对父母的信任感。父母面对黏人宝宝的时候不要紧张，逐步建立稳固的依恋关系会让他们变得更独立，更愿意探索世界，接受挑战。3、用积极的情绪影响宝宝的情绪表达。孩子越小，妈妈越要有耐心，多表达积极的情绪、支持和爱，让孩子常常保持愉悦的心情，减少不必要的哭闹，这有利于以后宝宝认识情绪、表达情绪和调节情绪。4、提供安全稳定的环境让孩子尽情探索。在保证孩子安全的前提下，比如把危险的东西尽可能地收起来，鼓励孩子去积极地探索，减少他们因为妈妈不让做什么事而“抗议”地哭闹。5、得到理解的宝宝才能逐步建立安全感。（1）与孩子分享自己的经历比说教更有效。（2）了解未知事物越多，安全感越多。他们之所以对未知事物担心、害怕，是因为对这些事物的了解不够多。（3）幼儿园的分离焦虑并不是缺乏安全感。和孩子约定一种方式，以便他们在妈妈不在或者处在陌生的环境中时心里有一种持续的安全感。 二、关于早教。什么是好的早教？生活即早教，父母和家庭才是早教的主力军。对孩子充满爱的照料，让孩子身体、智力和社会化情感等方面均衡发展，从长远来看，这才是好的早教。1、为什么早教那么重要？婴幼儿期间大脑发育飞速，并且极具可塑性。人生的头三年，婴幼儿大脑的发育突飞猛进，在此期间的早教就更为重要了。2、什么样的早教是好的早教？任何生活中的经验和变化对他们来说都是学习的过程，所以在生活中给予他们多样化的环境，让他们的各种感官得到均衡的发展，有利于他们的成长，亦是早教的重要目标。3、上学前最需要培养的是孩子的行为习惯和一些能力（社交能力，情绪管理能力），以便让他们能够比较快地适应小学生活。 三、关于敏感期。早期的信息输入必须适度，信息输入过多、过少或者不平衡都极有可能会阻碍儿童的发展。 四、关于电视。从婴幼儿认知特点、注意力特点和社会认知特点分析看来，两岁以下的孩子并不适合看电视，如果实在要看，尽量控制在每天15分钟以内。2~3岁的孩子，也以每天看30分钟以内为好。3岁以上，和宝宝商量一个大家都能接受的时间。那么在孩子较小的时候如何陪伴孩子？多和孩子互动。社会认知需要通过大量的互动来实现，比如，父母经常和孩子面对面地谈论有关意图、需要、感受等话题，和他们一起玩假想游戏。 五、规则会破坏孩子的自由天性吗？为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有所预见和期待，行为习惯养成了，孩子就不会觉得规则是一种禁止。六、孩子的情绪表达。儿童的情绪认知和表达都处于初级阶段，不知道如何恰当地表达和管理情绪。解决问题要先解决情绪。情绪引导步骤如下：第一步：帮助孩子认识情绪。引导他们的思路从消极情绪转移到怎么解决问题这个积极思考的过程，对孩子的成长尤其重要。第二步：认同孩子的情绪。第三步：让孩子学习恰当地表达情绪。第四步：启发思考，通过解决问题来疏导孩子的情绪。 七、为什么要延迟满足？延迟满足是培养孩子在合适的时间和地点做想做的事，所以没必要事事刻意延迟满足。延迟满足的最终目的是让孩子具备自控能力。 八、要不要给孩子赞扬？怎样恰如其分地赞扬孩子？ 1、具体而诚恳的称赞能激发孩子的内部动机。具体称赞是父母用赞赏的语气来描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、笼统的、无差别的一句：你真棒！你真好！2、成长型思维模式”称赞孩子，促使孩子把好的结果归因为自己的努力、仔细等可以控制的因素。3、称赞的最终目标是让孩子建立全面的自信心。 总之，真正的赏识教育，应该建立在父母和孩子都具备成长型思维模式的基础上。九、挫折教育。面对挫折，父母应该怎样支持孩子？ 1、情感上的支持：认同、疏导情绪。2、认知上的支持：让孩子认识到失败和错误是人生的一部分。3、思维上的支持：培养孩子“解决问题”的思维方式。凡事最终要落在“解决问题”上，这样的思维方式很重要。十、正确的竞争观念。1、人生不是比赛，无须时刻比较。潜移默化地引导孩子注重事情本身，注重过程，而不是把眼光放在别人身上，用别人的标准来要求自己。2、正确评价的力量：“对事不对人”。3、正视不可避免的竞争：关注过程而非结果。 十一、快乐教育。让孩子学会如何获得快乐，是“快乐教育”的应有之义。知道边界和规则的孩子更快乐。 十二、听话会抹杀孩子的独立性吗？听话”并不意味着无条件顺从，而应该是培养孩子的倾听的能力，这对孩子的学习和社交能力至关重要。倾听和独立思考结合，“听话”和“独立性”就不对立。 十三、学习会破坏想象力和创造力吗？认知是想象力和创造力的基础。0~2岁的宝宝是通过感知和动作来探索和了解世界的，千万不要让这个年龄段的幼儿脱离具体的事物去学习。
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爱千鸟推荐
在养育孩子的时候，每个父母都想科学的去养育孩子，于是我们去学习育儿知识，但我们吸收到的很多知识是相对片面的，再加上我们自身认知的局限性，在应用的时候有可能就会出现一叶障目的情况，任何一个育儿知识可能都不是绝对的正确，这个知识必需是在我们了解孩子成长发展的规律、掌握每个阶段发展特点的基础上，结合自家特点，有选择合理的运用。作者筛选了市面上比较热门的十三个养育孩子的观点，把这些一一剖析，更方便于我们甄别。
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夏推荐
提前了解儿童的发展规律，站的高一点，看的远一点； 让儿童自己有对自己生命的掌控感，通过提问培养独立思考的能力，不设置标准答案，培养创造力； 将现实与看法分开，同一个现实可以有不同的看法，鼓励孩子表达自己的看法，不嘲笑她的看法； 观察自己的孩子，给她提供适合的环境，在她需要帮助时提供帮助，不代劳。
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Zero推荐
很不错的一本书，值得推荐。 很多家长对孩子的养育很焦虑，怕做的不够，怕做的太多。养育中也实在是充满了无数的选择，怕选择不对，怕对孩子成长不好。 其实，作为父母，对于养育这件事情首先要放松下来，允许自己犯错，允许孩子犯错，给予爱和接纳、理解和尊重。 很多理论和研究其实不能直接套用在孩子身上，但是了解孩子在各个年龄阶段的发展规律，根据他们的发展特点去理解他们的某些行为或者去发现他们为什么要这样做的本质原因，再结合自己孩子的特点，这样也能够让自己的育儿实践在大方向上是正确的，不至于是迷茫和焦虑的。 最重要的一点，为人父母，真的不要人云亦云，一定要有自己的观察和思考。
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问书，让天下没有难读的书推荐
阅读速度6000字/分钟 本书信息密度较低，所以看起来比较快。 1、本书主题：如何带娃 2、提供知识：美式养育子女 3、速读建议：留意粗体字的内容，穿插的个人经验和引文大致看看。 这本书用来练习速读不错。 >> 安全感来自对妈妈的信任 >> 重要的是阅读兴趣的培养，而不是识字
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sky推荐
养育的选择 很不错。大道理浅尝即止，对不少模棱两可，似是而非的模糊问题，给出了理论支撑和实操指南，比如，延时满足，早教必要性，快乐观等等。非常好。 其他，比如称赞，竞争，发脾气等等方面，都是已知的常识，但是理论和实际相结合的写法，更显说服力。也厘清了自己的思路。 14个想法 ◆ 第1章 我的孩子缺乏安全感吗？ 安全感来自于关注和陪伴。 ◆ 第2章 早教有必要吗？什么是好的早教？ 早教的重点，均衡发展 ◆ 第3章 敏感期，是否真的无处不在？ 可能有“事半功倍”的效果，但不可神话，一味强调敏感期专项训练，反而有可能忽视了均衡全面发展。 ◆ 第4章 电视节目是早教还是伤害？ 电视的真正问题在于阻碍了互动，尤其是真人互动，这是对儿童发展及其重要的方面。 ◆ 第5章 规则会破坏孩子的自由天性吗？ >> 我们建立的规则是否遵循了孩子发展的规律；第二，我们在执行规则的过程中，是否尊重了孩子的身心特点。如果做到这两点，规则就不会压制孩子的天性，而父母也不需要为此感到内疚。 ◆ 第6章 我的孩子为什么脾气那么大？ 核心在于帮助孩子接受，认识，管理负面情绪。 ◆ 第7章 延迟满足能培养孩子的自控力吗？ >> 延时满足只是自控力培养的一方面。 自控力的培养不要违背儿童的发展特点，和成长规律。从细节入手，社交中不忘培养。 ◆ 第8章 为什么越称赞，孩子越说不得了？ 用“成长型思维模式”，而非“固定型思维模式”来称赞，强调主要的细节，培养自信心。 ◆ 第9章 孩子会越挫越勇吗？ 无端制造挫折不可取。支持孩子。 认同孩子的情绪，并给予适当的鼓励和合适的建议。 ◆ 第10章 要不要鼓励孩子争第一？ 争第一不可取，和自己比，关注竞争的过程而非结果，关注合作。 ◆ 第11章 快乐成长就是让孩子时刻都快乐吗？ 教导孩子接受负面情绪，接受边界和规则，无论在社会中，还是家庭亲人间，都有相应的限制。 ◆ 第12章 要求孩子“听话”会抹杀独立性吗？ 用心倾听，而不忘独立思考，以身作则是最好的教育方式。 ◆ 第13章 学习会破坏想象力和创造力吗？ 学习和创造力想象力的培养并不是对立的，创造力想象力也需要信息的输入。
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玲珑骰子推荐
强烈推荐这本书，因为书里讲的知识点，几乎都是我急需了解的育儿知识或者我正经历的育儿困境。 第一章的内容很“时尚”，是关于孩子的“安全感”。我从来不觉得我家宝宝缺乏安全感。孩子才五个半月，我一直照顾孩子，从未离开，我无法感觉出来。不过，书看完第一章，我受到不少的冲击。陈忻老师说过“安全感”正在被滥用，无论孩子出现什么问题，都被用于安全感缺乏。比如和妈妈分开一会儿就大哭，是不是缺乏安全感；比如和小朋友一起玩被抢玩具也不吭一声，是不是缺乏安全感；比如去幼儿园要大哭，不肯去，是不是安全感，等等。运用当前网上流行的各种育儿知识来说，统称一句话：孩子缺乏安全感。但你知道安全感到底是什么吗？什么样的情况下，才真正叫做缺乏安全感呢。书中说，安全感来自于对妈妈的信任。往下看，我第一次接触到安全依恋这个词。了解后，才知道原来安全依恋还分几个时期，以及不同类型的安全依恋。同时，我理解了陈忻老师为什么说当前安全感这个词被滥用了。因为，孩子的很多问题根本就不是缺乏安全感的事。 第二章，关于早教。虽然孩子还小，但我总是喜欢未雨绸缪，可能真是个“鸡娃”妈妈。真的纠结过以后要不要送孩子去早教机构，是选择线上早教还是线下早教。我看完第二章我明白了早教有必要，但不是越多越好。生活和家庭是早教的主力军。早教的目标是让他们的各种感官得到均衡的发展，所以要在生活中给予他们多样化的环境。给予孩子爱和稳定的环境，不过分干扰孩子，让他们尽可能的自己做主，做自己喜欢的事情。在生活中引导他们自己的事情自己做，比如收拾书包，系鞋带。丰富的环境不等于源源不断的买玩具，家里的瓶瓶罐罐室外的泥土花草都是他认识世界的“中介”。“就让我开开心心地的陪宝宝玩就好吧。 第三章，说到敏感期。拜网上流行的各种敏感期所赐，我生怕，一个不小心就错过了孩子的敏感期，造成了孩子发育不完整，那将是多么可怕的情景。然而，陈忻老师再次提出质疑“敏感期是否真的无处不在”，很显然，从儿童发展心理学的专业角度上，“敏感期”这个词有些问题，而可以替代的更好的词，叫“最佳学习窗”。所谓的敏感期来源于关键期。而关键期是动物研究学领域提出来的。类似有些动物一出生没有看到妈妈没有在妈妈身边呆够多长时间，等他们长大就不会再对妈妈表示亲昵，而会把当时出现在身边的那个“生物”当成亲昵对象的道理。但人类是有思想的高级哺乳动物，而且人的发展要经过几十年，从出生到死亡，人一直都在发展。那么运用“敏感期”这个词是否恰当就不言而喻了。难道2岁学不会说话，以后就不会说话了吗？看完这一章我觉得我们可以多了解孩子发展的共性和个体差异，看看孙瑞雪写的《捕捉孩子的敏感期》，建立良好的亲子关系，让儿童顺其自然，多样化地进行体验，有利于他们的发展。但没有必要对“敏感期”草木皆兵。 第四章，关于电子产品的运用。又是各位妈妈的焦虑源头之一。有人说，益智电视节目对孩子的发展有好处，这大多数是商家。有人说，绝对不可以让孩子接触到任何的电子产品。为此，家庭常常发生“大战”。有些家庭，因此把网络停掉，电视拆掉，都恨不得带娃出门时把娃眼睛都蒙上，因为有各种电子屏幕电子广告牌嘛。确实太夸张了。读完这一章，才知道以上两种理论有多少笑点了。笑完再反思自己应该怎么做。两岁以下应该尽量避免使用电子产品或看电视。两岁以上的孩子有一定了解能力的基础上，要控制时间（每天30分钟以内）、注意题材选择。过早、过多的接触电子产品会引发上学后的注意力缺陷问题，并且不论多大的孩子都不应该成天把电视开着当作背景音。在幼年时期，孩子更需要的是和真人互动，而不是盯着一个屏幕。 第五章关于如何制定规则。前不久看了李雪写的《当我遇见一个人》，书中提到了“爱和自由”育儿理念，我又开始焦虑，我能否完全给予孩子爱和自由，不去给孩子限制和建立规则呢？可是孩子的成长总是免不了会碰到这样那样的问题是需要父母去制止的，那如何在孩子“自由”和“规则”上找到适度的点呢？这本书解答了我的困惑，书中讲到在理解和尊重孩子的身心发展规律和个性特点上，制定具体的详细的规则和执行规则，就不会压抑孩子的天性。合理而科学的规则不仅不会抹杀他们的天性，还会让他们更加健康快乐的成长，并且在今后漫长的一生中获益良多。对0到3岁的婴幼儿来说：规则代表建立有规律的生活和习惯。建立良好的亲子关系是首要任务。坚持的是底线，但父母需要通过多种灵活的方式帮助孩子遵守，尽可能的给予孩子选择权。 第六章关于孩子的情绪。孩子发脾气，一定是他有需要宣泄的地方。儿童的情绪认识和表达是处在初级阶段的，他们不知道如何表达和管理情绪。不会正确表达的情绪不代表那就是他有坏性格坏脾气，应该观察孩子，了解情绪背后的原因，正确疏导，帮助解决问题，让孩子学会如何更好的表达自己的情绪。 第七章关于延迟满足与自控力。延迟满足是培养孩子在合适的时间和地点做想做的事。主要还是要在合情合理的情境下正确引导孩子，培养他的自控力。有自控力对于今后的生活学习以及人际交往都有很大的帮助。 第八章关于如何称赞孩子。我们称赞孩子的目的是激发他们的内在动力，让他们认清自己的能力，恰当的进行自我评价。最终目的在于让孩子全面建立自信心。所以称赞要具体而诚恳，父母和孩子都要具备成长型思维模式。促使孩子，把好的结果归结于自己的努力，仔细等可控因素。不要一味的强调孩子的某一个特长，要避免孩子建立特定的自信，让孩子看到自己更多的优点和长处，建立全面自信，这样的自信才会转化为对自己的整体价值感。 第九章关于挫折教育。现在的孩子压力够大了，家长不必人为地给孩子制造挫折，而应该陪伴孩子面对挫折，理解孩子，给予孩子全方位的支持，正确引导，让孩子认识到失败和错误是人生的一部分，陪伴他走出挫折。 第十章关于竞争。因为我的宝宝体重增长太慢了，不像大部分孩子那样三个月体重就翻倍了，她到了五个月体重才翻倍，每次去做儿保检查总是说偏瘦，但是又检查不出什么问题，其他各方面都挺正常的。所以我经常为她的身高体重焦虑。但看了这一章我明白了人生不是比赛，无须时刻比较。她自然有她自己的生长速度，顺其自然吧。不要让孩子活在和他人比较的氛围下。我们要学会面对淡化不必要的竞争，正视不可避免的竞争。遇到不可避免的竞争时，让孩子学会对过程的体验和感悟，淡化一次的输赢结果，从每一次竞争中做复盘，建立强大的内心。 第十一章关于快乐成长。不要走进要让孩子无忧无虑时时刻刻都快乐的误区。成长是适应变化，欢笑和泪水对一个人的成长同样重要。适度内疚能够帮助孩子获得快乐，抓住孩子不快乐的时候正确引导，使这个事情成为孩子成长及解决问题的机会。规则之下的快乐也许会更快乐，懂得感恩懂得换位思考的孩子更快乐。 第十二章讲了让孩子学会倾听的重要性和培养孩子独立性的方法。 第十三章关于培养孩子的想象力和创造性。学习是想象力和创造力的基础。尊重孩子的发展特点，不要强制性“灌输”，会破坏孩子的理解和学习能力。 很庆幸读到了这本书，让我育儿不迷路！