精彩点评
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💭推荐
这本书值得每一位新手老师阅读，是打开从师之路的心理基石，是对教师身份“学为人师，行为世范”的师心，是进入孩子心灵“润物细无声”的师德。 从前我不是一个优秀的学生，如今也算不上一位合格的老师。一路成长被教育治愈着自己的内心的恐惧，被一路走来的老师们关照与信任。非常感激那些曾经鼓励过我、给予我力量的老师。 想起一个片段，北京师范大学资深教授林崇德，近日获颁“2021年度杰出教学奖”。他说，“要培养出超越自己，值得自己崇拜的学生。”或许，身为人师，没有不希望自己学生变好的！ 我的未来里还有很多关于教育的事，我还有机会去追求和弥补在教育之路的空白。
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李老师推荐
《我就想做班主任》于洁 这是一本想早点看完又舍不得看完的书，做了一百多条读书笔记，看的整个过程我都觉得醍醐灌顶，这是在我身边安监控了吧，于老师，这写的是我吧。以下是来自一个年轻老师的感想。 “教育就是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂”多美好啊！ 教师是最轻松的职业，一年两个假期，周末双休，平时就上上课改改作业。多惬意啊！ 但是，在其位知其难啊！ 今年是我毕业的第三年，不知不觉我已经在教师这个岗位上工作了三年。按理说应该是一个“老油条”了，显然，我没有被磨练的很好，对于那些大大小小的班级问题、家长沟通、学校岗位......依旧是让我头疼的问题。 我经常失眠或是做梦，原因基本都是因为“学生”一闭上眼睛脑海里都是学生在跑在叫，做梦说梦话叫学生排队站好，梦到家长的质问：为何我孩子学习成绩这么差........ 我经常在想，别人是怎么管理班级的？为何这么轻松，反观自己，天天和学生斗智斗勇，为何这么糟糕。去向老同事取经，其实大家情况都是一样的，每个班都会有差生，每个班都会有调皮捣蛋的孩子，每个班都有不好说话的家长......只是经历的多了，也看得云淡风轻了，也就是知道和懂得如何去处理这些问题了。 我经常会在想我以前的老师，他们好辛苦，我们以前也让他们很惆怅吧。 而当我们学生出现问题的时候，我会在想如果是我的老师，她会怎么做？这是我一直在追求的一个答案，到底应该怎么做？怎么教？ 于老师拨开了我的云雾。 “放过学生放过自己” 何必要去揪着学习不好的孩子不放呢？他学习不好但是他一定有一个突出的方面，去发现他，给他存在感已经被需要感，让他感受到“共情” 放过那些“皮孩子”，“皮”应该说是孩子的天性，有一些孩子他只是想引起你的关注，去发现他，给他活干，给他职位。 放过自己，也不是所有的家长都是难沟通的家长，总还是有理解老师的家长，难沟通是因为他们文化知识的受限以及他不清楚老师的工作，所以何必和不在同一水平线上的人论长短呢。 ........ 不管是多优秀还是多有经验的老师，他们一样会为这些问题头疼，他们的处理方式也许会适合你，但是也许也不适合，万事万物没有绝对的答案，当事人当时事，随着心走，安好心做事，而不是死磕在模版上面。 记录感动 1 今天学生上体育课，一小男孩因为表现好，得到了体育老师的糖果奖励，是润喉糖，一下课就要来和我炫耀。“老师，你知道这个糖果是什么口味的吗？”我说：呀，是润喉糖啊。吃起来冰凉冰凉的。 “老师，给你吃” “老师不吃、你吃” “不要，我嗓子不疼不需要吃，老师才需要” 就这么一个糖果，把我感动的不行，一个六岁孩子，他都会爱一个和他没有血缘关系的人、只因为我是他的老师。这是一种幸福感。 2 我们班的“皮猴儿”小吴同学，是皮到全校出名的，上到老师下到寝室阿姨都要来告状的“皮猴儿”以前就皮到现在，属于历史遗留下来的问题，也不爱学习，但是吧，“皮猴儿”脑子好，一点就通，所以让他当小老师，当老师的小帮手。这孩子，还真有改变，从以前二三十分到及格到现在的八十多。这真是让我这个老母亲感动....... 有人说，一个真正优秀的班主任，每带一个班级就好像谈一场恋爱。而一场真正的恋爱，对自己的灵魂也是一场彻底的涤荡，从此懂得理解、信任、宽容别人，对生活有了很多新的健康的积极的认识，还因为对所爱的人的高贵灵魂的敬仰和人品贵重的爱慕，也想把自己的灵魂拔到一个新的高度。会和身边的亲人朋友更好地和睦相处，即使是不爱的人，也想好好善待，从而让自己的内心保持在安宁淡然的状态，不会那么急功近利焦躁虚荣，长存一颗感恩的心，好好爱生活，好好爱自己。
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清欢🐳推荐
诗歌一样，溢满美好和智慧的一本关于用爱用心用情来踏踏实实孜孜不倦勤勤恳恳做教育的书籍，有点不舍。无论是学生，还是老实还是家长还是各界人士，都适合看，也都应该看看这么好的优良的教育！因为每个人都会经历从学生到家长这一步，早看早收益！充满感动和美好的一本做教育的书，辛苦于老师了！🌹辛苦默默耕耘在教育战线，无私奉献青春年华的教育工作者们！你们辛苦了！🌹相信你们的付出终究有人会懂！会感动，会感恩！终究桃李满天下，也芬芳自己的岁月！🌹
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醉枕星河万里推荐
读书笔记：🌟 读完《我就要做班主任》我这本书，内心深处留下了一句话：教育的态度就是生活的态度。我们的教育缺的不是完美的理想的教育理念，也不缺高科技的教学条件，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。 书读得多了，心是安定的，书中人经历的一切苦痛与幸福，当降临到我自己头上的时候，我是不慌张的，世间万事书中早已经说透，一切荣辱得失，只在字里行间随着岁月远走高飞。 优秀教师身上有共性，无论发生什么事情，走进教室的时候他们的心情都是平和的，脸上或端庄或微笑；他们又极具个性，完全没有雷同的教育方式。班主任是一个有血有肉的充满生活气息的人，而不是古板迂腐道貌岸然的扑克牌脸。他们是我人生道路上的一盏盏明亮的灯，一缕缕温暖的春风，言传与身教，在我的眼里，他们是这样的完美。“我觉得对你最好的培养就是让你做班主任再教两个班级的语文进行教学比照，而不是把你的精力分散到其他杂事上去。”这是我人生中很大的一次抉择，也让我深刻体会到了师生之间难以预测的深情。而这个，只有做班主任才能有所体会。我是在一开始不久就尝到过做班主任的甜蜜的人。就算后来吃过苦有过痛，我也是定心的。一个登过山顶的人，是不会在半山腰打道回府的；一个看过外面世界的人是不会允许自己成为一只井底之蛙的。 在未成年的时候，一切的变化都有可能，有些原因当事人自己也不一定明白。一个孩子的内心世界有时候就像写诗，跳跃性极大。有些原因，外人觉得不可思议，可是自己却觉得理所当然。 而他们的优秀，是用心用情去耐心等待一朵朵花开。情如此深，他们还是孩子，我们是大人；心如此平静，他们总会长大，我们总会老去。教育很美好，道路很艰难。我唯一能做的就是让自己多想想他好的方面，不厌弃他，也心怀期待，希望在未来的日子里能够有某个契机出现，能让他有所改变。 你看那些花儿，风把种子撒在荒郊野外，或是高山沙漠，或是峡谷角落，风霜雨雪烈日焦灼，如果提前了解了所要面对的人生，它们是否还有勇气绽放？可是它们不管多么艰难，不管是否有人欣赏，它们只问盛放，只问深情，只问初心，只问勇敢，不问西东。野百合也绽放着自己的春天，小小的草儿也结着自己的籽儿。也许老师也是如此，如果提前了解了你所要面对的教育人生，你是否还有勇气前来？那么多那么多的老师，不管能力有大小，水平有高低，生源有差异，只问盛放，只问深情，只问初心，只问勇敢，不问西东。唯有如此，才会有一种从心灵深处漫溢出来的不懊悔不羞耻的平和与喜悦。 如果换个心态，把生源变成自己的资源，去研究学生，研究教育，一路摸着石头过河，那么无论是失败还是成功，都是一种很好的积累。 我不再纠结于能否感化他，能否改造他。我不再板着脸企图用言语来点石成金，更不再期待自己有什么本事可以触动他的内心。 当你板着脸企图去教训一个学生的时候，他早已经武装好了自己，全身戒备。世界上最遥远的距离就是我一心为了你好，可是你却以为我要伤害你。师生之间的关系说到底是人与人之间的关系，所以尊重和真诚要放在第一位。 坚持着用书信与青春期的孩子们沟通，渐渐成为一种教育的常态，而在长期的坚持中，又熟能生巧，掌握了书信沟通的要领。这样的常态又成为一种独特的个性。在长期的坚持中，量的积累达到了质的飞跃，书信的撰写过程中，需要我不断地观察学生研究学生，巧妇难为无米之炊，唯有对学生深入了解，真心期待，才能笔底有情，字字入心。 一个有理想的人，不是超凡脱俗不食人间烟火，而是在每日繁杂的琐事中，能够抬头看看天上的流云，感受一下风在脸上停留的某一瞬间；一个有理想的人，是在每日单调的一碗白米饭边放上一枝红玫瑰；一个有理想的人，自觉地避开负能量，找到频道相同的人，一路前行。 一个人要有教育情怀，就要热爱教师这个工作，要认真对待工作，要坚持下去才会有职业的幸福感。我感觉最大的工作技巧就是人心换人心。 心有宏观大格局，脚踏实地做教育——探索程宏衍老师的教育情怀 所以，不同年代的人要互相理解。老辈人不要摆老资格，动不动就说我们当年怎样怎样；年轻人不要看不起老辈人，觉得老辈人已经被时代淘汰了。 1.工作期间，我从来没有歧视过任何一个学生；2.对待家长从来都是平等的，从无训斥；3.我舍得在教育教学上花时间、精力、智慧。当一个工作一个任务让你去做的时候，不能当成任务去敷衍完成，而是要问问自己做成了做好了没有。要把任务当成问题去研究，这样才能有乐趣。 就算当年再怎么不懂事，怎么难教，学生一定会有懂事的那一天。这是一个老师必须坚定的信念。所以在教的时候，可以笃定一些，不要焦躁。 可以改变交流的地点、交流的时间，也可以改变单一的口头语言交流方式。比如，当你和女孩交流的时候，可以不要选择人多嘈杂的办公室。在一个大庭广众之下去教育一个女孩子，会使她颜面尽失，物极必反。为了保护自己的面子，青春叛逆期的孩子会选择三种做法：一言不发、顶撞老师、夺门而走。所以，可否换个地方，某个安静的空间，或是绕着操场走走，或是在操场上席地而坐。总之，选择安静的能够让彼此心平气和的地方，更适合打开彼此心扉、真诚交流。在时间的选择上，不要选择在课堂众目睽睽之下的时间，选择课后比较合适；选择老师自己已经心情平静并且做好谈话准备的时候。而说话的方式，一定不要选择老师坐着学生站着，最好是两个人一起促膝而谈，如果是同性，老师的手可以放在学生膝盖上或是握着对方的手，让对方感受到自己和她交流的诚意。 真正地爱学生，一定不是口头上的说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难，一定是让学生明确地感觉到老师没有放弃我，老师一直在努力地帮助我。 网络上有句话说：人生就是这样充满了大起大落，你永远不会知道下一刻会发生什么，也不会明白命运为何这样待你。只有你在经历了人生的种种变故之后，你才会褪尽最初的浮华。孟子说：天将降大任于斯人也，必先苦其心志。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。人生说到底是一个人的事情，没有任何借口。你注定辗转，但终究不死。你要进步，无人能够阻挡你。你不要进步，也无人能够阻挡你。我不怕全世界阻挡，我只怕我自己举手投降。这样的话可以写在纸条上，激励这个女孩，也给范老师自己带来力量。 万千人中，你成了我的学生，我做了你的老师，是一种缘分，唯有珍惜。因为短则一年，长则两年三年。在这两三年里我会尽力而为，用最真诚的心和我认为的最适宜的方法。如果效果不是很好甚至完全没有效果，那么我也是尽力而为了，问心无愧的。 余秋雨在《文化苦旅》中写道：我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。 班级问题也是如此。不是所有的学生问题都能解决的，有些问题就像癌症，班主任要拿出对待癌症病人的极端耐心和坚定信念，这是一场极其艰苦的拉锯战，来来回回好多年，最后的结局也许出人意料的美好，也许就撒手人寰，只要尽心尽力了就好。 老师不要高估自己的教育能力，家庭是孩子的复印机，家庭教育出问题，孩子就会出问题。学校代替不了家庭，老师代替不了家长。 如果把问题变成了课题，教育就会变得有趣起来。 不能承受伤痛的你，凭什么强大？还记得彭端淑写的《为学》吗？世间万事，做了就不难了，而这个做的过程，就是把问题变成课题的过程。 我记得王晓春老师在阅读雷夫写的这个片段时，他的点评切中要害：“学校并没有转变家长价值观的任务（当然，可以劝劝试试），这种任务是教师绝对无力单独完成的。实事求是地说，我们学校里教师与家长的冲突，往往是教师‘改造家长’的意识过于强烈造成的。教师自我感觉过于良好了，对自己影响他人的能力，也估计过高了。” 矛盾就是这样产生的，每个人都站在自己的立场上，从利于自己的角度出发，公说公有理婆说婆有理。冷静下来后首先要分析问题究竟出在哪儿，自己受委屈的根源到底是什么，一定要把原因分析透彻。我们看到其实肖老师内心是很清楚的，原因就在于自己平时有接到电话和短信没回的情况，那么就要在今后的工作中注意，如果没有及时接听电话或者回复，就要养成事后回复的习惯。要调整好心态，因为不管在哪儿工作，都有可能会受到委屈，说得直白点，家长的孩子在你手里，家长和你交流时多少还是比较克制内敛的，换了别的工作，人家还不一定对你这么客气呢。 吸取教训，增长经验为了避免下次再遭遇类似的委屈，必须从某些方面改变自己，吃一堑，长一智，只有这样你受的委屈才有意义，才能使你思想更加的成熟，处事更加的老练，也许工作之中所受到的委屈正是你走向成功的垫脚石。 你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。是的，事事可成长，有时候，植荒十年，才能换得一时春生。可是一旦春生，就永不荒凉。教育路上，需要有这样坚定的信念，强大的内心。 要记住，你不是在给他一个人上课，还有那么多的学生在听你的课，不要因为他一个人让你觉得你的学生都很不好。有时候，我们需要“眼睛里容不得沙子”，而有时候我们需要“大肚能容天下难容之事”；有时候我们需要“我的眼中只有你”，有时候我们不能“一叶障目不见泰山”。 做一个情绪平和的老师，课堂就是课堂，要面向全体学生，而不是忽略掉绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇。就算你赢了，你也输掉了课堂。 老师要摆明一个态度：不管怎样，作业是一定要做的，少了就是要补起来的，在我这里，没有赖作业这件事情，我会较真到底。你赖多少次，我就陪你补多少次。 教师要告诉自己：“我是个老师，尽到教师的职责就好。这个学生没有良好的学习习惯，是日积月累的结果，不是一朝一夕可以改变的，所以我把我能做的事情做好就行。等他有一点点进步，我再鼓励一下。但是心里要有个思想准备，我不是神，我不可能很快就可以改变这个学生的。 若是办公室里有特别喜欢发牢骚的容易影响你情绪的时候，建议你在牢骚一开始就选择离开一会儿，正好你也去走动一下，这对你的身体也有好处。 那么，一切包含着“鄙视”“怨愤”“讨厌”“嫌弃”的眼神、话语、动作，都是不专业的，在教师这个职业中都应该避免，否则就算你表白千遍万遍“我是为了你好，我是爱你的”，也没有用。我们班主任的工作，一定是一场历经九九八十一难的长途跋涉，所以要做好充分的思想准备，一定有这么一些孩子，是会让我们苦心志劳筋骨的。 你能做的就是把你能做的都做一遍，但是不要以为他们的改变是你的功劳。人只有自己要改变才真的能改变，你只能是催化剂，还不一定有效果。” 理想很丰满，现实很骨感。是你自己把现实想象得很丰满的，其实现实就是现实，它就那么真实地摆在那里。 他们知道，这些孩子都会长大的，只是现在，他们折腾着自己，折腾着身边关心他们的人，这种折腾，名字叫作青春。 现在的学生，真正发自内心想要学习的，很少。大量的学生成绩之所以还可以，原因是家长盯得紧、老师盯得紧、智商还可以。真正充满求知欲、好好学习天天向上的，不多。而几乎每个班级都有上课睡大觉、作业不做、成绩一塌糊涂、自暴自弃的学生存在，我的班级也有，民工子弟学校应该更多 付出很多，收获很少，用心良苦而学生无动于衷，也是极为正常的事。教育之艰难，难在一切并非都能由老师一手掌控，而是各种因素杂糅在一起；难在不是说教便可以改变一切，而要天时、地利、人和、多种方法适时而行，所以教师心态要平和。 老天爱捉弄人，欲成大器，必先苦其心志；老天也讲道理，付出到一定程度就给你发点福利，给你点额外惊喜。老天的用心良苦，你要多年后才会真正懂得，心怀感激。苦难是棵树，时间长了也会结甜果。 教材吃透，课堂上不讲一句废话，你精气神十足，讲解清晰，表扬鼓励，杜绝抄袭偷看，让能考高分的得高分，让接受能力差的考及格，学生一本账都在你心里，怎么可能不出成绩 “不放弃每一个学生”。其实，这样的名言很容易被歪曲理解。不放弃不等于要让手指一样长，而是让每一个学生都有自己学习上的成就感、愉悦感，让每一个学生都在自己能够达到的程度上尽力而为。 老师，要学会清零。我有个习惯：清零。不仅仅是对待学生我有这个习惯，在平常生活与人交往中，我也是如此。我从来不管别人说的某人如何如何，我喜欢用自己的眼睛和耳朵去观察去判断。 孩子多敏感啊，你的任何一个眼神任何一句言辞，他都能清晰地感觉得出来你对他的看法。 你面对的是一个班级，而不是这一个学生，虽然这一个学生就有可能搅得你心神不宁，但是你的眼中不能只盯着他，而忘记了你还有很多优秀的学生。因此，课堂上，如果这个学生不好好听课，只要还不至于搅乱整个课堂让老师无法上课，我的建议是视而不见，冷处理，下课再找他来补一下他没有听进去的内容。而一旦他能有一点点认真听课的样子，就及时表扬鼓励。这种表扬和鼓励还可以通过家校路路通等形式发送到家长手机上去，让家长知道老师不仅仅会告状，也能发现孩子的优点。 首先要做的事情是情绪清零，不受“听说”的影响，让这个孩子在自己面前成为一张白纸，要相信每一个孩子遇到一个新的老师之前，都是希望新老师能够看得起自己的。 这个世界的人各种各样，有些人和你天然“热面冲”，有些人和你天然亲近，有些人你怎么也看不惯，有些人你一看就很喜欢。可是教师这个职业注定我们看学生不能这样“任性”，因为这个职业是有专业化的，其中一项就是能够控制自己的情绪，公平公正对待每一个学生，而不是任由着自己的性子，哪怕你内心深处真的厌恶一个学生，你也不能放在面上然后处处看他不顺眼，你还是要全面地看待他。 老师和学生本该这样的：教书，是人与人的相处与交集，经师人师，教知识教做人，老师首先是个真实的人，不要觉得自己是个老师而在心理上占据高位盛气凌人，无论是在表情上还是在肢体语言上。 天下学生众多，千姿百态，无法统而说之，我只记得自己当年做学生的模样，记得当年我的同学们的模样，记得当年自己做学生时的课堂的模样。 当老师无法选择学生，学生无法选择老师，那么就当是无法选择自己的父母儿女一样吧，遇上了就是缘分。 树之所以被称为树，不是因为它生活在哪里，在游人如织的公园，在荒郊野外的田野，在崎岖嶙峋的山崖，对树来说都没有什么区别，只要有阳光，只要有雨露，只要有泥土，哪怕只是小小的一抔就够了，它就会发芽，将根深深地扎下去，然后慢慢长大，不管是参天，还是矮小，它只是努力地成为一棵树。”这些年的教书生涯，我学会了一件事情：眼睛不仅仅盯着教书这件事。行走在大自然中，万物都给我启发，心胸也变得宽阔。我学会了像那粒石缝里的种子一样活着：给点阳光就灿烂。 选择性地看到听到，让自己变得开心起来。 昨天这个学生听课几乎是不听的，今天听了一点点了，不错，下课的时候顺便喊到身边来，微笑着告诉这个学生你今天的发现。哪怕明天他还是老样子出来一点也不听。没事，这个世界每个人有每个人的不同的人生，书读不来，也许还有其他路可以走，只要人品是好的。有时候，人要学会知足常乐。 前些天这个家长还在和你啰哩啰唆，疙里疙瘩，搞得彼此不开心，今天他的孩子有一点点小进步了，那就当没有前些天的事情发生，你发个短信告诉家长孩子的小进步。有时候学会遗忘就是善待自己。 这个任课老师总是来向你告状，搞得你心情一团糟，总比不闻不问要好，把她（他）一箩筐的牢骚筛一筛，挑选出真正实质性的问题，到了班级里，该抓的还是要抓的。有时候，人要学会选择性地听一些话。 如果教育理念不相同，我不会像从前一样想尽办法去改变他人，我渐渐明白这是一件不可能的事情，除非他自己遇到了一些事自己想要改变了。从前遇到一些教育理念僵化的老师，我替学生痛苦过，可是后来发现学生并不觉得痛苦，我不知道是这么多年来学生已经麻木了还是他们觉得老师本来就该是这样的。仔细一想，人在世上本来就不可能只接触一种类型的人，就应该接触各种各样的人。而做班主任的，本来也应该接触不同性格不同理念和方式的任课老师。用一颗坦诚的心去接纳一切，是人与人相处应有的方式。不再去计较谁的理念方式对或是错。每一种教育行为，都有自己特定的时机，过后去看，已经不是当时当地的真实模样。 烦恼是自己找的，快乐是自己找的，那就只找快乐吧。只要能够继续成长着，抬起头来，总还有蓝天白云阳光雨露，总还能看到鸟儿从天空飞过，落你枝头栖息歌舞。 我们在学生的小错误上大动干戈，但真正面对学生的屡教不改却无能为力。学生没有敬畏的底线。 教育注定是艰难的。仿佛一株小草要在钢筋水泥之下破土而出。可是，如果没有教育，世界是多么苍白、愚昧、狂妄、嚣张与荒凉。 所以，做了老师，我们的人生意义注定是与众不同的。有时候我们会很痛苦，也很哀伤；有时候我们会为学生忧为学生愁，也会恨自己没有足够的神奇的力量。可是，我们在为自己活的时候，也在创造着精神的价值。 我们既在度人，也在度己。当我们承受着很多的委屈，吃了很多的苦，历经艰难曲折的时候，我们自身的人生修养也在不断提升。当我们不再斤斤计较学生或者家长的一些误会或者冲撞；当我们百转千回上下求索寻找最好的教育方式；当我们在艰难的思考与尝试中发现了教育的柔软与美好，我们的人生会有一种质的飞跃。 博学笃志，切问近思，仁在其中。唯有丰盈的土地，才能滋养万物生长。人格的魅力才能感化轻狂的少年。我们不要着急，我们的土地上有高树也有灌木矮草，良莠不齐也是自然最真实的模样。我们不造钢筋水泥混凝土的单一建筑，我们不是工人，而是个农民，“晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违”。我们在早出晚归中静待汗水后的收获，不拔苗助长，种桃种李种春风。 老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变的不光是这样、那样的方法，而是“爱”。是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事情，我遇到过，我希望我是下一个。 有教育不了的学生，但没有解决不了的问题。一个孩子一旦尝到了一点点学习的甜滋味，那就像是一辆车被车钥匙插入后一转，发动机起动了。 我对自己说：天生万物，各尽其才；天生个人，人尽所用。尽力而为就好。 一个真正的优秀生应该是这样的：有明确的奋斗目标，而不是一阵一阵的心血来潮；有持之以恒的精神，而不是三天打鱼两天晒网。简而言之，是有目标有行动。 像这样的孩子头脑确实是比较聪明的，但是往往小聪明害死人，在需要脚踏实地学习的地方往往表现出眼高手低的状态，导致知识点的学习不扎实，小漏洞很多，在试卷上就非常容易在填空选择等小题目上失分，导致整个试卷分数不高。而家长往往以为是自己的孩子比较粗心，没有意识到孩子缺乏的是一种注意力集中的优秀品质 人生以立言、立功、立德为荣，其实，立情才是生命的最高境界。能爱与被爱，生命就如花朵之开放，灿烂繁华，固不免终于凋谢消褪，也是不枉不朽了。 学生是何等聪明的人，老师的一切细微表情都被他们洞察至极。 苏轼说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”是啊，美在时时处处，情在处处时时。 我们是一条绳上的蚂蚱，应该用合作与真诚，一起蹦跶过春天与夏天，期待秋日满满的收获。到那时，远望你们离去的背影，我们将得体又怅然地退出你们的人生。 有人说，一个真正优秀的班主任，每带一个班级就好像谈一场恋爱。而一场真正的恋爱，对自己的灵魂也是一场彻底的涤荡，从此懂得理解、信任、宽容别人，对生活有了很多新的健康的积极的认识，还因为对所爱的人的高贵灵魂的敬仰和人品贵重的爱慕，也想把自己的灵魂拔到一个新的高度。会和身边的亲人朋友更好地和睦相处，即使是不爱的人，也想好好善待，从而让自己的内心保持在安宁淡然的状态，不会那么急功近利焦躁虚荣，长存一颗感恩的心，好好爱生活，好好爱自己。 淡定从容：再怎么样，也要闻闻花香的，偶尔沉重的时候，学会把自己变成天空里的一朵云，散散地飘一会儿，再回到真实的生活中，再开始新一段征程。
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不要把教育看得太神圣，它就像是白米饭，每天都要吃到它，生活中就是缺不开它。不需要将教育和生活分隔开来，应该将教育和生活融合在一起，累了就调剂一下自己的小日子，休整好了就继续前进。我想，我们需要教师的使命感，但也需要生活的舒适感，不要把自己逼向某一个极端，而是将两者有效地整合在一起，这样，既不会对教育感到心累，也不会让生活没有挑战。