国家教师资格证考试:综合素质(中学)

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精彩点评

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    普提
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    以前没关注这段乱哄哄的历史,只知道是礼崩乐坏,碰巧看看这本书,粗略了解,乱世也有英雄,只是更多无奈,对后世的影响也极其深远,五代十国以后,再没有篡位臣子,儒家思想对这一点做了深刻的反思。毕竟乱世活着都不易,更不要谈什么文化了。皇权忠君的思想得到了进一步加强。

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    乐鱼
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    文笔一般,缺深度思考,口水话太啰嗦,但把五代十国主要人物和事件都交代到了。 1.李晔,乱世浮萍忍看烽火燃山河。有中兴之志,能力也是达标的,然家业已被先祖们挥霍到崩盘边缘,他只是被命运强推到台前,象征性走破产流程。作者说他莽撞,不同意这种说法。身处唐末权利博弈的弱势中心点,你淡定给我看看。受辱于茂贞,受败于克用,受制于猪温。天子蒙尘,士子痛心。每次读到李晔,都特别想穿越回唐末,执掌一藩镇,替天子诛杀叛逆 2.张承业,位卑未敢忘忧国。没法确定,那个时代背景下的宦官面临什么样的政治压力,但这并不影响他对李唐的忠义。背叛颠覆和杀戮肆虐的年代,人人看利益行事的环境下,忠义至死确实是能温暖人心的一抹阳光。 3.朱温,吃相丑陋。没好好读过书,缺少修养底蕴,朱温列入枭雄行列,简直侮辱曹操。背叛黄巢,弑杀唐主,白马驿之祸,九曲池之宴…有能力没底线,也是有代价的。恶有恶报,往深层次解读就是:利益诉求给人去干坏事的动力,而道德礼义给人心理上的阻力,只依照利益诉求去干坏事,便在道德礼义上留下污点和口实,因为道德礼义上存在的污点和口实,别人对你干坏事的时候,面临心理上的阻力更小,对你干坏事更能合理化,更理所当然。朱温安禄山等人的结局如是 4.李存勖,有小志无大志。小志就是报三箭之仇,没有匡平天下的大志。配偶是一面镜子,你想成为什么人,决定你选择什么样的配偶。李亚子选择刘氏,也看出政治格局的狭隘。如果李是普通百姓,选择刘氏那是倍有面子的事,如果是高级政治家,那选择就是没脑子 5.石敬瑭,有能力没底线的儿皇帝。割让幽云十六州,拜小杂碎为干爹,哎,老石估计在床上也要吃药才能勉强维持 6.刘知远,有能力机遇差 7.郭威,内在综合能力素质很棒,外在的环境不是很友好,团队整体水平不算很高

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    ^O^clear baby
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    语出惊世人,至死方能休! 话糙理不糙,金典语录,通俗易懂。脉络清晰,语言风趣。

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    爽心悦目
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    故事讲的很精彩,人活着要有目标,李克用临死前托付给李存勖三矢,一箭横扫蛮夷,一箭收复幽州,一箭平定中原。可是当三个小目标完成之后李存勖开始安逸享乐,不到两年,身死国灭为天下笑。欧阳修的《伶官传序》总结李存勖这么快失去天下的原因为两点忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”认为国家兴衰不由天命决定而在于人事。统治者要居安思危啊[菜刀][菜刀][菜刀]

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    🇨🇳紫氣東來🌈🌇
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    五代是指907年唐朝灭亡后依次定都于中原地区的五个政权,即后梁、后唐、后晋、后汉和后周。公元907年,唐朝灭亡后,后梁太祖朱温在中原地区建立后梁,定都东京开封府(今河南开封),五代十国开始。960年,后周赵匡胤发动陈桥兵变,黄袍加身,篡后周建立北宋,五代结束。

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    石卉Coco
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    这一本显然没有之前的几本史书能吸引我了,也许是最近连续看的史书有点多,看惯了杀伤死败,对乱世有点麻木了。本来计划再去找本五胡十六国看看的,想想还是缓一缓吧,看着乱世过新年,多多少少有点不吉利,换本散文什么的吧。

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    曹清旺
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    终于读完了,五代十国和魏晋南北朝是我 历史的空白,这本书弥补了我五代的知识,下一个目标魏晋南北朝。

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    木木
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    原来对这个时期完全无感,但通过作者诙谐幽默的表达。那个时代的每个人物都有血有肉有趣。记得当时读到皇帝李儇27岁去世的时候,我不禁痛惜的大叫了一声,还记得狡猾的那朱温为了保障在朝廷的位置,而一直给自己树立一个敌人,既外斗,又得内斗,历史中的人物每一个都那么不容易,都是拼尽了全力……强烈推荐这本书。

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    杨敏@曼谷
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    诙谐有趣的语言展现了五代十国短暂但是诡谲的历史。乱世出英雄,时势造英雄!古往今来,亘古不变!

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    李提雍
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    五代十国的帝王们实力其实并不输于唐、宋、元、明、清等... 这些我们熟悉的帝王,但他们所统治的没有成为百年朝代,归根结底我觉得有三个问题, 第一、被眼前所迷惑并死于安乐 着急称帝,贪图享乐,误以为天下已是太平盛世,唯他独尊; 第二,文化水平较低,不懂治国; 第三、后继无强人,子承不了父业。 (以上仅代表个人读后感,各位可以提出自己的见解,但不喜勿喷,谢谢!)[嘿哈]

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    努力再努力
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    许多人名在通俗叙事之间展露,虽有些错别字和历史瑕疵,但具备感染力的文风仍旧给心灵带来一次触动,五代史英雄人物辈出,奸佞小人登台,忠义之士也有之,可谓精彩纷呈,令人肃穆而又哀叹,敬仰而又鄙夷,叹息而又庆幸。

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    左耳
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    开篇序言都语无伦次,还有必要继续看吗?校对呢?太不严谨了。(唐未.唐初为背景)来跟我解释解释一下…

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    汪蔚
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    书名是五代十国的枭雄,主要还是围绕五代这部分展开的,十国的提及较少。作者是想把正史做通俗化的演义,不过书中的一些比喻,引用的材料却让人感觉是为了通俗而俗,比如有时不自觉的会走到了下三路,另外估计作者是武侠小说看得比较多,喜欢拿着小说的人物来打比方,小说人物本就是虚构,这样写总感觉哪儿不对。总得来说,本书基于正史,但文笔一般。

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    古月王旗
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    学活的历史,听活的故事。通过作者俏皮幽默的语言,真正做到学史明智学史启智!

  • 国家教师资格证考试:综合素质(中学)
    CC
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    看似写了8册,其实内容太水了,作者还特喜欢自作聪明地生造一些歇后语,修改诗句,真是娱乐至死。还有一些章节语无伦次,内容错乱,啰里八嗦,调侃过度,有的连人名都写错了。 也实在是五代十国比较冷门,写的人不多,让竖子成名。

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