陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解

陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解

加载中...

微信扫码,免登录解锁高速下载

如何使用 & 隐私说明

精彩点评

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    相当古怪
    推荐

    一套大书不容易倒是真的,系统整理开眼也是真的,可是作为一本历史书,其中带有很多倾向性观点,以及引用了很多的原文或者典故刚好都是以前语文课耳熟能详的内容,使人不免觉得作者偷懒了,只是把史料堆叠在一起,做的只是整理工作。明史和晚清历史刚好读过,这种比较呈现出一个观点,看起来详尽的讲述里实际还是遗漏了很多细节。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    贤 @ 会
    推荐

    好书推荐!公元前后五六千多年的历史,不容易啊,给作者赞一个[强] 有些时代听着比较吃力,多数还行[调皮]

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    高雪熠
    推荐

    惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    馮宇昉
    推荐

    一开始收藏此书只是为了参考一些朝代历史,但没想到竟然写得这么详细。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    eva
    推荐

    这套书,值得看。通俗而不戏说。是复旦大学和华东师范历史专业的青年学者写的。有逻辑有依据。 其中汉的马孟龙和宋的余蔚,写的相当不错。尤其是马孟龙,因为他是中文系出身,文笔流畅。 在孔夫子买了一套纸质书,可以随时翻翻。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    Αἴσωπος(伊索)
    推荐

    不加推敲的就接受史料里各种不靠谱的数据,然后加以分析,结果当然是荒谬的。 比如相信秦楚有百万步兵(古典意义上少数职业军人+可以动员农民兵+民夫),相信骑兵是武灵王才开始有的,认为骑兵在战国时代是精锐(早期骑兵都是射箭投标强的辅助兵种,何况还是东亚的矮种马) 标题是细讲,但结果还是粗略的不行,如果作为历史哲学,也不合格。 史料使用不严谨,分析不出彩,不知道为什么豆瓣分数那么高。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    大千
    推荐

    对制度、文化、法律等都有分析且篇幅很多,想看历史故事的话这本真不行

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    李登辉
    推荐

    用时90小时,终于读完了第一本上至三代、下至清朝的中国通史。到此,基本理清了中国历史发展脉络,同时对中国文化传承有了一定了解。总体而言,还是值得一看!

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    慧剑
    推荐

    以前看古史都是文言文式,记录与记录之间缺少串联,也没有从常人角度去讲述,晦涩难懂。这本书还是写得挺有趣的。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    不觉山人|黄鹤
    推荐

    看完序言和第一章后,确信这是一部充满想象的文学作品,果断弃书

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    飞扬
    推荐

    面向大众的历史通俗读物,语言生动有趣,借助大量考古图片,让历史活起来,很值得一读。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    天天
    推荐

    这套书质量参差不齐,体例不统一,各讲各的,有点历史基础的跳看即可,找自己感兴趣的内容。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    推荐

    以史鉴今、以史资政、以史励人,学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行!

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    黄一力
    推荐

    这是一部面向大众、质量颇高的中国通史。 首先,具备统一性和完整性。中国史学是个浩瀚的大领域,学著颇丰,通史类亦琳琅满目。有些通史限于篇幅不大,内容偏向简要,完整性不足;有些大部头形似完整,但因多人合作且各说各话,有的讲民俗,有的讲文化,有的讲政治,在内容上七零八落拼凑而成,使读者不得要领;也有史学专业学者独立成书的大部头,虽能成一家之言,但兼容并蓄不足,权威性不敢恭维。此套丛书虽为多人合作,但总篡人在撰写方案上下足了功夫,保证了统一性。好的开头是成功的一半。通过“细讲”,在篇幅上设定足够展开的空间,完整性因此得到保证,本书的撰写目的也就达到了。中国历史因其久远,从未间断,内容浩瀚是躲不开的,大多数读者不在乎篇幅长。既然要花费大块时间读史,那就读一部统一、完整的大部头,希望一部在手就能解决绝大部分问题。这肯定是多数人的期望。 再者,吸收了史学研究和考古发现的最新成果。近几十年随着社会经济发展,思想界愈加开放,史学与考古成果硕然。此部丛书于近两年成书,自然吸纳了新的成果,包括新的思想,新的方法,新近的考古成果,因此有了新的诠释,新的理解,新的说法。阅读此书处处可感知其新所在,这自然是读者愿意见到的。 最后,在“通”字上下了较大的功夫。“通”就是“通古今之变”,简而言之就是厘清历史变化的因果关系,捋顺历史发展的脉络。说起来容易,做起来难。史学家们在“通”上何偿不是下足了功夫,但真正能“通”的又有几何。话虽这么说,全“通”几无可能,“通”的好不好,读者还是能分辨的。此书对历史发展的起承转合总有交待,无突兀跳跃之感,读者可随历史的展开、深入,顺畅理解历史发展脉络,也能获得读史的乐趣。 总之,此部丛书不失为一部质量上乘的史书。

  • 陈孝彬《教育管理学》(第3版)课后习题详解
    秋水
    推荐

    还是未跳出帝王家史的窠臼,也没有什么标新立异的视角,但语言平实,史料铺陈的中规中矩,是建立史家大局观的好读本。

Copyright © 2020 - 2022 Mitsuha. All Rights Reserved. 用户协议 · 隐私政策 ·