教育研究方法(第2版)

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精彩点评

  • 教育研究方法(第2版)
    雲之道.李
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    血腥的何止是盛唐?!漫漫几千年的专制,何时何处不是弥漫着血腥的味道。专制统治、权力垄断,带来的必然是残酷与血腥。

  • 教育研究方法(第2版)
    麦垛
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    历史小说在正史的基础上加以故事和情节的描写使得更加生动有趣,也更容易被读者所接受,如《明朝那些事》《康熙大帝》《大秦帝国》等等,这类虽然称之为小说但是却有明显的历史轨迹,当然最好是读类似《资治通鉴》《史记》这样的由史官编撰而成的,可现在少了阅读这样书籍的心境和语言功底,这是历史小说的火热的缘由。 我们所记得的关于唐朝的一切,是历史长河中的一朵浪花,可从这浪花里可以看到诡谲壮丽的盛世风华,可盛唐的背后更多的是血腥,贞观之治,开元盛世,元和中兴,朝代的兴衰是漫长的,可是至高无上的皇位却是短暂的,知道自己得到了,所以只能牢牢抓住,及至壮年,就开始想着用黄老之术延续寿命,历朝历代的皇帝皆是如此,难道他们不能吸取经验吗?能!但是只在这种事没有发生在自己身上时,由此就能够看出历史经验和自身性命相驳时,我们无一例外都选择了屈服身体的抉择。 一旦臣服,也便等同了昏庸,因为只有自己知道性命的可贵,百官的建议只是对于社稷,对于皇位的考量,只有听信自己,听信别人顺从自己的话,才是皇位上的最后的日子。 所以唐玄宗会任命杨国忠为宰相,让安禄山掌兵权,因为他觉得他们是安全的,这一个理由就足够了,而后的动荡从某种意义上来可以说是永久皇位与有限人生的不协调而引发的矛盾,生命是短暂的,这便是命,想明白的在人生晚年都想潇洒快活,没想明白的就兢兢业业维持着,压根没想的就是快活皇帝,刀下鬼。 盛唐的灭亡,有其必然,这便是发展规律,原因之一必然有藩镇割据,割据力量在帝国前期起着保卫疆土,在与吐蕃,突厥,高丽等国家发生战争时所要倚靠的力量,然而当战胜时,这些将士也分散在各地,久而久之便形成了各自的势力,俨然王侯,父死子继,这是唐朝灭亡主要原因。 当宋朝吸收了它灭亡的经验,削弱武将的力量,增强文官集体,最终导致冗官,冗兵,冗费,文人的增多,导致宋明理学的兴起,进一步束缚了国人的思想,延续至今。 所以满族才会入主中原,可最后满族仍融入汉族文化中,这是文明的力量,也是另一种文明消亡的前兆。在一进一退间,历史就像一个皮球,拍下而后弹起,随后慢慢沉寂,然而人的欲望是不会停歇的,所以这球才会弹到今天。历史只有在时间的延伸下才能看清它的轨迹,僵化腐朽的时候,也是文明焕发新生的时候,被压制的力量到达顶点时,同样下一步也是升到最高的时候。 所幸我们生活在一个风和日丽的年代,无风,无浪,少了血雨腥风的动人心魄,也少了“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的潇洒风流,不过对于普通人来说,血腥太过血腥了,只盛世就好。

  • 教育研究方法(第2版)
    小海风吹呀吹
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    天下熙攘,皆为利来往。用略带轻松的口吻叙述现实,更凸显了那份沉重。人性的凄凉与美好,值得我们每个人反思。

  • 教育研究方法(第2版)
    霁月
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    不久之前,当看到(血腥的盛唐)“七册”的字眼之时,心想:又是一部看不完的鸿篇巨著。最烦那种辞藻晦涩,毫无生趣的历史书了。因为老赵那部(十国之乱及老赵出世,打天下,灭十国,立强宋,盛转衰,继而亡的过程)古文偏多,用词牵强,令人几欲弃之的宋史让我敬而远之! 但这部书开头寥寥几句让我有一种“柳暗花明又一村”的感觉,一股继续看的欲望升于丹田,游于心胸。 当然,如众书友所言,确实是一部应该珍藏,进行再读的书籍。 当引经据典,谈论过深的时候,突然话锋一转,用极为形象的比喻解读上至帝王将相,下至黎民百姓命运的更迭,和残酷的事实。 就像看小说一样,字字精妙绝伦,句句引人入胜,让人欲罢不能啊! 谈一点君主制和民主制区别 民主制最好,是因为每个人都有发言权,每个官职上有领导监督,下有下级窥测,人人平等。官职虽有高低之分,但无一言决断,无人制约的霸权。虽会有不公不良之事发生,但鲜有举国倾覆,全民遭难的国殇。 但君主制就不一样了 人性总有弱点,无论高智商的奇才,还是知冷暖的皇帝,都有不可控的弱点,也就是被隐藏的,还处于受制的弱点。可人总会有松懈失控的时候,这时恶魔趁虚而入,不失时机的操控了他。那么一位自诩“皇权神授,万民之主”的皇帝一旦“失控”,他的各种弱点(欲望)一一暴露,吞噬着他,肆虐着他,此时,什么黎民百姓,什么家国山河,什么万世社稷,什么祖宗基业,统统见鬼去吧😁! 先满足朕的各种欲望再说,祖宗打下的天下不去享受,那做皇帝干嘛[呲牙] 君王之令,莫敢不从 有道是: 普天之下,莫非王土, 率土之滨,莫非王臣 于是乎,弱肉强食,“优”者生存。 结语: 这本书好看,好看,真好看! 请路过的书友不要错过哦

  • 教育研究方法(第2版)
    李永铭
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    终于读完了!所谓的“盛唐”只是一瞬间,充满了腥风血雨,以后有机会再来重温!

  • 教育研究方法(第2版)
    高山@流水
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    我就这样走过唐朝的二百八十九年,仿佛经历了一个生命的轮回。这就是作者历经三年完成的著作,是我了解了盛世唐朝的繁华和背后的血雨腥风,值得一读。

  • 教育研究方法(第2版)
    梦凡
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    618--907,近三个世纪,一个王朝的沉浮,一个生命的轮回,掩卷沉思,往事立残阳,读史,就是读未来的自己!

  • 教育研究方法(第2版)
    Liekkas
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    618-626 李渊 唐高祖 大唐开国 627-649 李世民 唐太宗 玄武门之变 650-683 李治 唐高宗 684李显 唐中宗 684-690 李旦 唐睿宗 690-705武则天 欲成大事者至亲亦可杀 705-710李显 唐中宗复辟 710李重茂 710-712李旦 睿宗复辟 712-756李隆基 唐玄宗 开元盛世 安史之乱爆发 756-762 李亨 唐肃宗 762-779李豫 唐代宗  藩镇割据,宦官专权,朋党之争的开端 780-805李适 唐德宗 805李诵 唐顺宗 806-820李纯 唐宪宗 元和中兴 821-824李恒 唐穆宗  前人栽树后人乘凉 加剧衰败的发展 824-826李湛 唐敬宗 826-840李昂 唐文宗 会昌中兴 甘露之变 840-846李炎 唐武宗 846-859 李忱 唐宣宗 大中之治 859-873李催 唐懿宗 ① 873-888李儇 唐僖宗 ② 无能昏君 888-904李晔 唐昭宗 生不逢时 904-907李柷 唐景宗 这样一目了然呐! 喜欢唐朝,用了一个多月的时间了解了兴起与没落。这唐代二百多年的历史就李渊,李世民,李治,李隆基,李纯,李忱这些好皇帝之外,其他的真是很一言难尽!安史之乱爆发后整个唐朝动荡不安,硝烟滚滚,持续了半个多世纪。无论是兴是亡最苦的永远都是老百姓。

  • 教育研究方法(第2版)
    金哥
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    巨作终于看完,感慨万千,一言难尽,期间不时回味咀嚼,也有不忍卒读之感。历史从来都是惊人的相似!看了几本历史方面的书,多数时候心情都很沉重,也有颇多感慨:感慨政治的残酷无情、感慨百姓的凄苦无奈、感慨帝王的亲情沦丧、感慨忠臣的悲催愚忠、感慨佞臣的嚣张跋扈……太多的感慨无法一一尽述,美好的大唐一去不复返,到头来兴亡盛衰不由人,转眼间宋词换唐诗!成也罢,败也罢,自古英雄浪淘沙。水能载舟亦覆舟,得民心者得天下……

  • 教育研究方法(第2版)
    Ambition
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    从杨广华丽而凄迷的目光中,我看见了隋末大地的滚滚烽烟;在李世民纵横驰骋的马背上,我听见了大唐雄浑的脉动与心跳。 我见过玄武门前的四度喋血,也见过大明宫中的万国衣冠;我听过箭指天山的壮士长歌,也听过折戟辽东的英雄叹惋。 感业寺内,女尼武媚泪痕犹在;洛阳宫中,一代女皇却已笑靥嫣然。太液池旁,霓裳羽衣歌舞未歇;燕赵大地,渔阳鼙鼓却已动地而来。 当藩镇铁骑踏破长安,我感受了大地的战栗;当李唐皇室屡屡播迁,我目睹了天穹的裂变。在九世纪的黑夜里,“元和”与“大中”曾经光芒乍现,可当它们像流星一样划过天际,接踵而来的,却是更深更浓的黑暗。 当黄巢种下的菊花开满长安,我闻到了一个王朝衰朽弥留的气息;当朱温点燃的兵燹燃遍中原,我看见了一个帝国仓皇趔趄的身影……

  • 教育研究方法(第2版)
    慎独
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    用时47小时33分钟看完了这本书,说真的,心情很沉重,但是历史终归是历史,纵观整个唐朝,从唐太宗李世民的贞观之治,到昭宗李晔的终结。只能说世事无常。

  • 教育研究方法(第2版)
    葛路
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    唐朝繁华的背后,原来是血腥伴随的,恐怕这种血腥并非唐朝独有,我中华多劫难啊。

  • 教育研究方法(第2版)
    Howard
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    上周就看完了,现在来补个书评。简单说说看完之后的感觉吧! 这是一本越往后面读越会让你心情变的沉重的书,血腥倒不是其次,而是盛唐这个华丽的外衣之下背后的脆弱与坚强、妥协与抗争、屈辱和荣耀让人觉得反差巨大。你很难想象那个空前强大的盛唐就那么倒下去了,而且一倒就再也爬不起来,一边拼命的挣扎一边又只能无奈的迎接最后的灭亡……从公元618年唐朝建立,755年安史之乱爆发,907年唐朝灭亡,前半段共147年,后半段共152年。历史似乎给唐朝开了个玩笑,上半场有多少波澜壮阔,下半场就有多少跌宕起伏。 我们沉迷于唐朝贞观和开元时期的盛世美颜,为那个时代的帝王将相才子佳人疯狂打call,他们对内励精图治上下一心,对外开疆拓土征战四方,让大唐的国威远播海内外。直到安史之乱来了,之前的一切都如梦幻泡影,只剩下数不尽的屈辱和血泪。尽管后期有唐宪宗元和中兴、唐武宗会昌中兴、唐宣宗大中之治的短暂余晖,却再也阻挡不了后藩镇割据、宦官干政、党派争斗这一愈演愈烈的混乱局面。多少帝王迫切的想改变这一切却发现自己根本改变不了,最后也只能无奈的看着这个帝国一点点地分分崩离析。 从一开始的激昂,之后的振奋,到后面的遗憾、失落,直至叹息,大唐给我太多的思考……

  • 教育研究方法(第2版)
    嘘@
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    一个人来到世上,凭良心做人,凭良知做事,该出手时就出手,该放手时就放手,有所为亦有所不为,最后挥一挥衣袖,不带走一片云彩……

  • 教育研究方法(第2版)
    Julia Ju
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    浮沉多少事,江河笑谈中 很多人喜欢唐朝。 说起来唐朝,大多数人的印象都是昌明蓬勃,锦绣成堆,更有“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒”的人间盛世。 可是作者却用了一个题目叫做血腥的盛唐。 让我们先来看看289年的大唐帝国,这20多代君王列表: 唐高祖李渊 唐太宗李世民 唐高宗李治 唐中宗李显 唐睿宗李旦 武则天 唐玄宗李隆基 唐肃宗李亨 唐代宗李豫 唐德宗李适 唐顺宗李诵 唐宪宗李纯 唐穆宗李恒 唐敬宗李湛 唐文宗李昂 唐武宗李炎 唐宣宗李忱 唐懿宗李漼 唐僖宗李儇 唐昭宗李晔 唐哀帝李柷 你对唐朝的印象,是不是仅仅停留在贞观之治或者天宝盛世或者武后的年代,还有那么多那么多的君王连听都没听说过? 是的,用血腥夺来的江山,自唐玄宗安史之乱之后,又一次陷入了藩镇、周边少数民族蜂起的战事中,再加上无法平息的内忧,每一位君王都在火烤中度了一生,同时也把天下烤得皮开肉裂。 从李世民的意气风发,到最后一位皇帝惨死在朱温的屠刀之下,这本全七册的血腥的盛唐,我是“听”完的,也因此用了80多小时的时光走进那段漫长的血腥时代。 仲秋的黄昏,我结束了对这段历史的倾听,走进一片残阳如血的旷谷。 原来,历史也是如此,没有谁自带锦鲤体质,明君遇不到明相也会昏暗,当然,明相更需伯乐的长久信任。唐玄宗之后,李唐王朝似乎陷入了一个怪圈,那就是用帝王之术制衡文官、武官与宦官,而这种制衡的最后结果往往是宦官祸国,然后由宦官再拥立一个小皇帝继续… 这样的怪圈,无数人对天下的盘剥,再肥厚的土地也难以填平一代代人心的欲壑。所以,哀帝李柷,就成了最后那一个被血腥淹没的君王。 这本书故事性挺强的,我一边听一边和先生感叹,如果当初我们学习历史的时候这样学,也不会有那么多历史盲点了。

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