教育研究方法(第2版)

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精彩点评

  • 教育研究方法(第2版)
    Tim
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    多年前去陕西,给我印象最深的一是西安碑林博物馆的昭陵六骏浮雕石刻,一是陕西历史博物馆的唐三彩牵马俑。还清晰记得导游说,看看这牵马人的衣着、体态,尤其是面部表情,显示的不仅是生活的优渥,还有满满的自信。这就是令人向往的大唐。 中学时老师讲到李白、杜甫时,也曾炫耀地说李白出生在西域碎叶。大唐疆域是如此辽阔,剑锋所到之处无不降服。 读了王觉仁的“血腥的盛唐”,颠覆了以前的认知。历史从来就是一次战争连着一场战争,一个阴谋跟着一个阴谋,一场动乱接着一场动乱,二百八十九年间,除了贞观、永徽、开元、太和、大中之外,外戚干政、藩镇割据、党朋之争、宦官用权让帝国没有喘息的机会。尤其是盛唐之后,战乱不断,民不聊生。 一个长期和平稳定发展时期非常难得,庆幸我们已经有几十年没有大的战乱,庆幸国家安定,庆幸至少大多数人都能安居乐业,岁月静好、现世安稳。即使也会有不如意,即使不能让所有人都过上满意的生活,已经比我们几千年历史上任何一个时期都好很多。 期待会更好!

  • 教育研究方法(第2版)
    李二飞
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    纵观整个唐朝历史,用血腥的盛唐作为书名我是觉得不太合适,唐朝的历史并不是由血腥组成,而唐朝也不是一直是盛唐,盛唐真正意义上来说也就只有前期1/3的那段历史时期。 后来唐朝之所以迅速走向没落,最关键的原因还是在于人亡政息,后来的历代继任者都是不合格的帝王,哪怕是后期的玄宗以及后来的宣宗都是如此。一个帝王不要求他有文才武略,至少要能识人用人,这样才勉强能撑起一个帝国。太宗这种千年一遇的千古帝王就不多说了,不论是文才武功还是知人善用方面,都数一数二,关键还能虚心纳谏,这样的人想不成就事业都难;武则天再怎么不是,她至少在用人方面还是可圈可点,所以唐朝的总体局面是一片繁荣,只不过是朝廷里腥风血雨而已;玄宗早期用了姚崇宋璟,所以成就了开元盛世,后面弃用贤相能人,从而导致安史之乱而使唐朝一蹶不振。 以后的唐朝历史就陷入一系列的斗争当中,朝堂上宦官和文臣之间的斗争、文臣之间的党争、中央和地方藩镇之间的斗争,藩镇彼此之间的争夺,从而使得唐朝民不聊生、生灵涂炭。帝王无能,既不能识人又不能用人,使得局面愈发糟糕,苟延残喘的唐朝后半期还真不如早点灭亡好。 回到作者写作上来看,这本书基本上是按照资治通鉴的内容来写就,以叙事为主,夹叙夹猜,猜的是各种历史上没有记载的内容。但是历史从来都不是靠猜测和推理而来,历史还是以记载和考证而来。所以从这一点来看,这本书还是有不少不足。而且这本书的历史观也是我不能苟同的,作者显然代入感很强,一直都是站在统治阶层的视角来看待历史,统治阶层内部之间的斗争所造成的生灵涂炭,作者并不怎么着墨,但是黄巢所领导的农民起义所造成的破坏却被大肆批判,这一点还是令人感到遗憾。

  • 教育研究方法(第2版)
    凌然一生
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    上下五千年,悠悠多少事,偏执的喜爱唐朝历史和唐诗。去年读了王觉仁的《大唐兴亡三百年》,意柔未尽,今年又读了他的《血腥的盛唐》,算是二刷吧,对于唐朝的兴衰荣辱背后的历史有了更进一步的理解!

  • 教育研究方法(第2版)
    西窗竹影
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    实话实说,从安史之乱起,就是强忍着心头的烦躁在读了,不是作者写得不好,而是悲痛于大唐盛世的衰败。

  • 教育研究方法(第2版)
    折桂云手
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    第一次全景式的接触了这段历史,有了较为全面的脉络。看后的最大感受,就是越发感觉到历史还是英雄、强者、胜利者的历史,所谓贞观之治、天宝盛世,在大多数人心中基本上就是唐朝的代名词了吧,但是细究起来,这些盛世加起来也就是几十年,只占到了整个王朝的三分之一不到,那么其他的时期呢?应该大多是战乱、流离失所、天灾人祸,所以和平、安康对于中国老百姓来说实在是难得的!这也可以更好的理解鲁迅先生的文字:中国几千年封建社会的历史文字中,充满了“吃人”二字!

  • 教育研究方法(第2版)
    李彭
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    看完此书,系统的了解了整个唐朝的发展过程,比毫无情节的历史书更容易理解和消化吸收,也更容易记忆,以前看唐诗看不懂时代背景,现在看完这本书之后,明白了各个人物的关系,学习也更加轻松了。

  • 教育研究方法(第2版)
    学无
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    这书以前翻完了,没有细看,印象不深。这次用功相对多一些,留在脑海的残景血腥远远胜过盛唐的浮华。看完颠覆了对盛唐的美好印象。看了明朝那些事,看了大秦帝国,又看了血腥的盛唐,个人愚见:通俗易懂分析评判首推明朝,虚实结合故事说史大秦给力,引经据典以史说史归盛唐。下本找个宋朝学习一下,书友们有好的推荐吗?先谢谢了。

  • 教育研究方法(第2版)
    Ricky Guo
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    “君,舟也;人,水也。水能载舟,亦能覆舟!” 以史为鉴,精彩,好看。

  • 教育研究方法(第2版)
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    凡有功于我者,必不能忘;有恶于我者,终亦不记!三百年大唐毁于宦官  令人扼腕叹息!

  • 教育研究方法(第2版)
    问世
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    推荐理由: 一、从隋末到唐亡,完完整整介绍了有唐一朝从兴起到鼎盛,由鼎盛跌落深渊的整个历程,适合初学者了解唐朝历史。 二、文句通俗易懂,不像专业史书那样严肃乏味,也很少大段引用文言文,同时又不失文采,该绮丽时绮丽,该幽怨时幽怨,或豪气万丈,或浅唱低吟,均符合当时人物的心境,历史的大背景。 三、详略得当。有读者诟病唐末那一段写得过于简略潦草,而前面太宗、玄宗等章所占篇幅太多,我倒觉得不然,相比盛唐时期的奢华旖旎,壮志凌云,晚唐实在过于凄凉,令人不忍卒读,所以倒是繁华多写一点,衰落少看一点的好。

  • 教育研究方法(第2版)
    星空仰望
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    全书读完,我感觉此书不足之处,就是严重忽略了佛教,尤其是以禅宗为首的中国化佛教在大唐盛世的演进发展。 这也许和书名及其主旨《血腥的盛唐》有关,毕竟作者主要是围绕从帝国中央到边疆的争权夺利来叙事的。唐代高度发达的科学文化,璀璨精致的艺术作品,以及领先世界几个代差的技术工艺,就一笔带过,甚至只字未提了。 一百个读者眼中,有一百个唐朝。它可能是唐刀,可能是邢窑越窑青瓷、可能是诗、可能是禅茶一味、可能是西域葱岭的驼铃梵音…… 而权力斗争,只是其中最糟粕的一个。 我推荐此书,但也希望书友明白:这远非盛唐!

  • 教育研究方法(第2版)
    半糖主义
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    人一辈子要干什么, 其实冥冥之中自有安排。 很多时候, 不是我们选择了事情, 而是事情选择了我们。

  • 教育研究方法(第2版)
    爱我中华
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    这是我看的关于唐史的第一部较完整的书,对唐朝的历史脉络有了一个清晰的认知,对唐朝盛世的繁华、富裕、强大、国际地位及影响力的认知有了一丝动摇,这一方面还是源于对唐朝的不了解,另一方面也是本书的角度使然,更多的是皇位的更替、权力的角逐、诸侯的割据,而对于物质的丰富、文化的繁荣、人口的发展、国土的扩展等能表现唐之所以称之为盛的种种较难窥见。没有比较就没有鉴别,再看几本关于唐的书籍再来哔哔吧

  • 教育研究方法(第2版)
    九天飞蓬
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    大唐,一个承载了中国荣耀与浪漫的朝代,也是书写了一段传奇与血腥的朝代。畅游大唐历史,为英武咏叹,为智慧点赞,向谋略折服,对忠诚敬畏。

  • 教育研究方法(第2版)
    尚璇千寻
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      在最鼎盛时期,唐朝经济GDP高达世界总量的六成,领土面积是当今中国的两倍,300多个国家的人们怀着崇敬之心,涌入长安朝圣,2300多名诗人创造了无法逾越的文化盛世;然而事实上,如此繁荣的景象只持续了不到整个朝代一半的时间,大唐王朝的最后近百年间,连年内战,四处硝烟,黄河流域尸横遍野,千里无鸡鸣,万里无狗吠,落日的余辉下,是一望无际的地狱之国。翻开本书,中国历史上最著名的主角们:李渊、李世民、武则天、杨贵妃、唐明皇、李白、安禄山、黄巢……帝王将相,轮番上阵,诗人草寇,粉墨登场,紧锣密鼓,不容喘息,连演数场好戏:一场比一场令人血脉贲张!一场比一场起伏跌宕!一场比一场充满血腥和阴谋!

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