国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)

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精彩点评

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    顾海峰
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    更多的悟道是学着多思考,把问题想得深远一些,也就是凡事要深思熟虑,同时里面不乏做人做事的道理,以为是看历史看故事,实则是学着人情世故,不要钻营着去坑人,而是学会防着小人。值得推荐看看。

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    モンキー~D~ルフィ💋
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    看了好长时间,看得很过瘾,纵观《康熙大帝》真是大手笔,犹如一大本精彩的旁白,纹路清晰可见,我仿佛就在旁边看见其中人物的一举一动一般,这本书极其注意细节,有些地方总是这样写“心里暗道……”或者“本想说……”无异于锦上添花,给人一种好似作者真的就是那个人一样的感觉,但是说中几乎说的都是康熙盛世的好处,像康熙执政期间“文字狱”之类几乎都是一笔带过,可是满篇读完对康熙的敬佩,崇拜之情依旧溢于言表,是功大于过,看那个八岁孩童到六十九岁的白发老者,康熙执政六十一年,励精图治,心里油然而生的服气,我读此书长达四十来个小时,一直如同身临境,跟随他们智擒鳌拜的紧张澎湃与危机四伏,感受着赫舍里皇后,孝庄太后去世康熙的悲痛欲绝,看着康熙二废太子,对九王夺嫡之争的失望透顶,老之将至的无可奈何,舍不得大清江山的悲戚泪光……看得像是上瘾了一样丢不开手,直到最后看见阿哥在康熙气息奄奄时还不忘气一气他,不禁留下眼泪,这位伟大的皇帝啊,因为是皇上最后也并没有天伦之乐,临终之前拖着病泱泱的身体却只有四阿哥胤禛一人孝顺,为储君之位,儿子们勾心斗角,恨不得马上看他驾崩,最后也算是被气死了,让我可敬可悯可叹! 康熙一生都在为国为民劳累,观其一生自始至终都是以社稷为先,从小才思敏捷,才五岁开始便读书写字,勤观好学“能诗词,会书画,辨八音之律,通七种夷语,算术几何登峰造极,自测黄白二道,精天文,明地理,撰数十篇学术文章……”八岁继位,兢兢业业,除例外无不早朝,十二岁亲政,十五岁除鳌拜,立皇后赫舍里之子为太子,后来在位期间撤三藩,治黄河,收复台湾,三次亲征,击败葛尔丹,抵制沙俄,蠲免赋税……在位六十一年,政绩卓越,六十九岁驾崩,被尊为“圣祖”皇帝。      初继位时,朝廷尚有四大辅臣鳌拜、索尼、苏克萨哈、遏必隆当道,鳌拜野心勃勃,想谋权篡位,后索尼老死,苏克萨哈想退隐被鳌拜设计康熙赐死,遏必隆圆滑,不理世事,十二岁时亲政,后微服识得伍次友,为其传授权书,对后来治国以及康熙本人的影响不可谓不深远,后除得鳌拜,不久一鼓作气撤三藩,都是能人异士所助,我是小眼光,评论不了康熙的丰功伟绩,我只知道“得人心者得天下”,对于康熙治国之道,在于自己的精明,也在于自己的处事之道,在我看来,康熙也是个伯乐了,我记得书中康熙说过“使君子小人各得其所”,他招纳贤才,当时除鳌拜,招募武丹,狼瞫……等一干强盗为自己所用,后来这些人果真有了大作用,助他除鳌拜,后来康熙垂垂老矣,是武丹护驾,年老的武丹坐死在门外,护主的心,谁不动容,明珠奸猾,文采不高,却能行走上书房数十年,康熙不就是看中了他的“油”吗,再有后来的高士奇,方苞,都是例外人,在他身边,每个人都可以各有所长,发挥出自己的优点,各自相辅相成。不得不说,他是个情商很高的人,能对症下药,对恶人动之以情,对善人晓之以理,愿意宽纵别人,当时亲政出兵准葛尔和士兵一样饿肚子每天一餐,作为皇帝,不是暴政,总是以“社稷为重君为轻”的信条做事,把老百姓的生活放在前面,这就是好皇帝啊,对于康熙的盛世看着自然欢喜,六十一年间康熙的政事如何我也不能太完整的概述出来,只是对于最后一部分分外印象深刻,九王夺嫡,素来都是电视剧的背景,一直传闻是四阿哥篡改诏书夺得皇位,看完此书是确确实实放心了,康熙是多么精明强干的皇帝,就如张廷玉对高士奇所说“康熙岂止是明君,乃五百年一出之圣君!前头的文武功业不说,江村学有五车之富,无书不读,敢问:即主子不是皇帝,你比得过他么?”有如此话,康熙二废太子后不立储君,在即将油尽灯枯时早已安排好一切,为自己的儿孙铺路,为大清社稷图安稳,有几个皇帝能比呢!        到此,生命也戛然而止,康熙盛世却一直为人传颂,在历史的长河中,没有哪个皇帝可以万岁万岁,可是所有的功德都会流传万世万万世……

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    灰度男人
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    个人觉得该书几近《红楼梦》,书中涉及棋琴书画、礼乐射祭、农商河粮、工兵痞赖、帝王心术。人物性格、内心世界描写精彩独到,历史推进脉络清晰,故事情节跌宕起伏,热闹处让人捧腹,悲戚处叫人涕泪皆下,伤感处使人五内俱焚,精彩处不由拍手叫好;洪浩处将康熙丰功伟业、文功武略、轰轰烈烈的一生尽展眼前,细微处将君臣父子、黎明百姓、市井走卒人等描画栩栩如生。本人所读国产小说鲜有与其比肩!

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    笑竹
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    哈哈,“不打勤的,不打懒的,专打没长眼的”,康熙很懂的嘛!但围绕在这个城府深心机重的康熙大帝身边,什么样的人都得谨小慎微,实在没人能猜透这个皇帝的心思啊,反正雷霆雨露皆是君恩,康熙的奖罚都得受着。其实从他对太子的态度,看得出这也是个重感情的人,作为皇帝,他也是有不得已的苦衷。有大度也会小气,沉稳也会善变,聪慧、惜才、多疑、狠辣等等,康熙具备当好皇帝的所有技能,江山为重,父亲的身份只能放在最不起眼的位置,注定了高位的孤独吧。

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    小 蝶 🌸
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    在2018年的最后一天终于看完康熙大帝了 至此也算对今年有个善终 沧海沉浮 波云诡谲 帝王心术 高深莫测 尚且有些许遗憾 我等小辈 矇昧开化 但求无愧自身 做人不可太直 不可太滑 做好自己 回归本心 方无悔无恨 三十而立 毫无建树 不免有憾 望自己不骄不躁 过好每一天 不荒废 不后悔 我一直在路上……

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    念18
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    第一遍终于看完,好奇心使然,囫囵吞枣的主要看故事。 看完另两部,再回来看看处事吧!

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    和而不同
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    说实话,这本书给我很大的震撼,身为读者,本无权对伟大人物和伟大作品的评判,这里仅仅是自己的一点读书的理解和感悟:这本书的阅读周期很长,也记不清楚从什么时候开始阅读,中间因为学业也停搁了很长时间,但是在后来又接着读的时候,以前的人物和关系还历历在目,人物丰满的形象依然在脑中回想,自己一介平民很有幸能借助这一部伟大的作品窥探帝王世家的一撇,很多时候想着康熙的做法,换做自己根本就很难想到,自己也没有这么大的勇气和谋略,更不必说想和做,本来就是两回事,我想“千古一帝”是对他最好的评价,他的丰功伟绩和治世经略对于这个评价显然已经是实至名归,从本质上来说,谁都是人,谁都会有七情六欲,谁都会有喜怒哀乐,但是如果要论谁有济天下之心,祈万民之福,而且还是在自己富有天下,生活在温柔安乐乡里,那就十分的难得。史书评价他在后世吏治腐败,试问谁又能保证六十年的清平不出任何差错?本来马上得天下和马上治天下就是万难之事,他能做到使中华之威震四海,让中华重新统一,就已经能在皇帝的行列里坐上头等位。天下熙熙,皆为利来,天下攘攘,皆为利去,这是人性的共同点,在晚年首先是体力上的不支,其实心里面有力而力不从心,他也知道盛世不可妄动,何况当时九王夺嫡也是如火如荼,作为皇上作为君父其实也是惋惜和无奈,甚至有些心凉,他对于自己的儿子们是特别严格的,这也和现在的严父大概相似,但在某些细节上深思,其实更多的是不在一个层面上的爱惜。汉武帝勇武盖世,最后去落得逼杀太子,遗憾终生;唐明皇英明一世,最后因为后期的一些过失,却落得国破家离;人人都渴望这无上的权力,皇子们近在咫尺更是为了权利不顾一切。相比于他们,康熙在后年,心境还是很明亮的,对于当朝的吏治问题更是洞若观火,只是自己已经无当年的精力,只能借势于找一个杀伐决断的新君,重整着贪官污吏,延续这太平盛世。本书中我觉得着意突出的就是忠和孝,上要忠于君王,下要孝敬父母,康熙自喻是一个“驭手”,这当然需要高超的谋略和和非比常人的胆识,因为集天下之最聪明智囊而驭之、用之不是一件简单的事情,而他做到赏罚分明,无论怎样都可以运用自如,并且用心良苦的升擢自用,恩威并施,用现在的话说,绝对是智商情商超一流,并且实则用心良苦。这是一本鸿篇巨著的伟大之作,好多事情,好多语言,好多道理,值得深思,以后有时间再回味这本经典,绝对会有更深的体会。

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    Huang Hui
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    虽是守成,实同开创,事业伟大,难于措词,神化难名曰圣,所以朕意为圣祖!说罢不待众人再说,从案上取过裁纸刀,向右手中指一塘,用血写出圣祖二字。

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    海峰
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    很多剧情跟电视剧不一样,另外部分剧情似乎跟下一部[雍正皇帝]有重合甚至矛盾的地方。比如本书里面在畅春园给隆科多传旨的是张廷玉,在[雍正皇帝]里面,却是方苞。但总的来说,本书值得一读。除了本身的剧情外,还有诸多对联、诗词,体现出中华传统文化博大精深。此外,本书关于吏治的讨论,也挺给我启发的。

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    Blue Mao
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    听读时浮现出一张张剧中人物的脸,电视剧是大家都“使劲”,就和原著不一样了 顺治、孝庄、康熙“担当”的都挺不容易,康熙执政61年,平息了外部,又激起了内部,晚年还要提防着儿子们,扶不起的阿斗太子,墙倒却众人推八爷,晚年在亲情和政治之间的残酷夹缝中求生存的康熙,感觉老头子是被逆子们活活气死的; 大到帝王家,小到公司里,有很多的不谋而合,老谋深算也好,天真无邪也罢,都要懂得审时度势、顺势而为,2022年将至,少做“过来人”,多读书、多锻炼。

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    徐言 Tina
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    听过有声书,看过电视剧,读过小说。走入康熙波澜壮阔的一生。 他八岁登基,十四岁亲征,十五岁除鳌拜,十九岁撤三藩,三十二岁收复台湾。后又亲征葛尔丹,这位大清王朝第三代接班人文韬武略、知人善用,为康乾盛世打下了坚实的基础,不愧是千古一帝[强]

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    周末
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    摘 长子胤褆 康熙十一年(1672年)生。母惠妃纳拉氏。据传教士白晋说:“皇上特别宠爱这个皇子,这个皇子确实很可爱。他是个美男子,才华横溢,并具有其他种种美德。”由于他在皇子中年龄居长,替乃父作事最多。征讨葛尔丹时,康熙任命裕亲王福全为抚远大将军,19岁的胤褆从征,任副将军,参与指挥战事。还衔命祭华山,管理永定河工程。26岁,被封为直郡王。十年后因争储位,谋害太子,被康熙革王爵,监禁,雍正12年卒。 二子胤礽 生于康熙十三年(1674年)。因系孝诚仁皇后所生,为嫡长子。康熙十四年,在他还是个一岁多的婴儿时,就被立为太子。但在康熙四十九年九月被废;四十八年,复立;五十一年十月,再废,受禁锢;雍正二年卒,追封理亲王,谥号密。 三子胤祉 生于康熙十六年(1677年)。母荣妃马佳氏。胤祉博学多才,成为乃父学术上的得力助手。康熙征葛尔丹时,胤祉领镶红旗大营。21岁,被封为诚郡王;次年,降为贝勒;32岁,晋诚亲王。雍正即皇位,命胤祉守护父亲的景陵。雍正八年,被夺爵、囚禁。十年,去世。 四子胤禛 生于康熙十七年(1678年)。母孝恭仁皇后。康熙亲征葛尔丹时,胤禛奉命掌管正红旗大营。20岁,被封为贝勒,31岁,晋雍亲王。康熙驾崩,胤禛即位,为雍正帝。 五子胤祺 生于康熙十八年(1679年)。母宜妃郭络罗氏。康熙认为此子心性甚善,为人敦厚。康熙征葛尔丹时,胤祺奉命领正黄旗大营。19岁,被封为贝勒,30岁, 晋恒亲王。雍正十年死,谥号温。 六子胤祚 康熙十九年(1680年)生。母孝恭仁皇后。康熙二十四年夭折。 七子胤佑 康熙十九年(1680年)生。母成妃戴佳氏。康熙夸他:“心好,举止和蔼可亲。”康熙亲征葛尔丹时,命胤佑领镶黄旗大营。18岁,被封为贝勒;29岁,晋淳郡王。八年,卒。 八子胤禩 康熙二十年(1681年)生。母良妃卫氏。少时为胤褆母惠妃抚养。诸臣奏称其贤,康熙的哥哥裕亲王也在皇帝面前夸他“心性好,不务矜夸”。康熙自然喜爱,17岁,即被封为贝勒。后署内务府总管事。因争储位被夺贝勒,并受拘禁。胤礽获释,胤禩复为贝勒。雍正即位,为稳定其情绪,命总理事务,进封廉亲王,授理藩院尚书。元年,命办理工部事务。四年,雍正以其结党妄行等罪削其王爵,圈禁,并削宗籍,更名为阿其那。同年,死。 九子胤禟 康熙二十二年(1683年)生。母宜妃郭络罗氏。26岁,被封为贝子。雍正即位后,命其出驻西宁。后以其违法肆行,与胤禩等结党营私为由,于雍正三年夺爵,幽禁。四年,削宗籍,令改名塞思黑。同年,卒。 十子胤誐 康熙二十二年(1683年)生。因党附胤禩,为雍正所恨。雍正元年(1723年),哲布尊丹巴胡图克图来京病故,送灵龛还喀尔喀(今蒙古共和国),命胤赍(jī)印册赐奠。胤誐称有病不能前行,命居住在张家口。同年借故将其夺爵,逮回京师拘禁。直到乾隆二年(1737年)才开释,后死。 十一子胤禌 康熙二十四年(1685年)生,生母宜妃郭络罗氏,12岁殇。 十二子胤祹 康熙二十四年(1685年)生。母定妃万琉哈氏。康熙四十八年,封贝子。曾署内务府总管事务,办理正白旗满洲、蒙古、汉军三旗事。康熙御极60年,派允祹祭圣京三陵。次年,任镶黄旗满洲都统。雍正即位,进封履郡王。乾隆即位,进封履亲王。乾隆二十八年薨,以乾隆第四子颙珹为继 。 十三子胤祥 康熙二十五年(1686年)生。母敬敏皇贵妃章佳氏。康熙六十一年,雍正即位,封为怡亲王,命总理户部三库。雍正元年,总理户部。为人“敬谨廉洁”,雍正照例赐钱粮、官物,均辞而不受;对雍正“克尽臣弟之道”,总理事务“谨慎忠诚”,为雍正所赏识。三年,从优议叙,复加封郡王,任王于诸子中指封。后总理京畿水利,多有建树。又办理西北两路军机。八年,死。是雍正最知心、得其协助最多的兄弟。 十四子胤禵 康熙二十七年(1688年)生。母孝恭仁皇后。与雍正、胤祚同母。但党附胤禩,与雍正对立。康熙四十八年,封贝子。五十七年,任抚远大将军,征讨策妄阿拉布坦。六十年,率师驻甘州,进次吐鲁番。雍正元年,晋为郡王。三年,被降为贝子。四年,革爵禁锢。乾隆即位时,命释放,封辅国公。乾隆十二年,晋贝勒。十三年,晋恂郡王。二十年,卒,谥号勤。 十五子胤偶 康熙三十二年(1693年)生。母顺懿密妃王氏。雍正四年,封贝勒,命守景陵。八年,封愉郡王。九年卒,谥号恪。 十六子胤禄 康熙三十四年(1695年)生。母顺懿密妃王氏。因庄亲王死后无嗣,雍正命他袭封。乾隆三十二年死,谥号恪。 十七子胤礼 康熙三十六年(1697年)生。母纯裕勤妃陈氏。雍正元年,封果郡王,管理理藩院事。六年,晋亲王。七年,奉命管工部事。八年,总理户部三库。十一年,授宗令,管理户部。十二年赴泰宁,送达赖喇嘛还西藏,沿途巡阅各省驻防及绿营兵。十三年,返京,办理苗族事务。乾隆即位,命总理事务,解宗令,管刑部。乾隆三年卒。 十八子胤衸 康熙四十年(1701年)生。母顺懿密妃王氏。康熙四十七年,夭折。 十九子胤稷 康熙四十一年(1702年)生。母襄嫔高氏。康熙四十三年,夭折。 二十子胤袆 康熙四十五年(1706年)生。母襄嫔高氏。雍正四年,封贝子,八年,晋贝勒。十二年命祭陵,称病不行,降辅国公。乾隆即位后,复封贝勒,守泰陵,二十年,死。 二十一子胤禧 康熙五十年(1711年)生。熙嫔陈氏生。立志向上,颇有文才。雍正八年,封贝子,晋贝勒。乾隆即位,晋慎郡王。乾隆二十三年死。 二十二子胤估 康熙五十年(1711年)生。母谨嫔色赫图氏。雍正八年,封贝子;十二年,晋贝勒。乾隆八年死。 二十三子胤祁 康熙五十二年(1713年)生。静嫔石氏生。雍正八年,封镇国公。十三年,乾隆即位,晋贝勒,后降镇国公。乾隆45年,复封贝子,两年后,晋贝勒。49年加郡王衔。50年死。 皇二十四子胤秘 二十四子胤秘 康熙五十五年(1716年)生。母穆嫔陈氏。禀性忠厚平和。有学识。雍正十一年,胤秘 十七岁,封缄亲王。乾隆38年死。

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    阿森纳
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    用39小时读毕二月河的《康熙大帝》,为康熙大帝的丰功伟绩而感叹,为二月河深厚的文学功底而赞叹。有人说二月河写三皇,歌功颂德向往帝制是传统奴才思维,我不这么看,评价历史不能只站在此时此刻,而应该设身处地去思考,不为后人的曲笔粉饰所迷惑。 二月河的小说不仅塑造了丰满的历史人物形象,而且高度浓缩和展现了中国历史文化的精髓。年龄越大,越渴望去认识中国文化知识,而二月河的作品可以给我们更多的滋养,而不单纯是精彩的故事情节。 读书明理,大则治国平天下,小则修身齐家,心有所得,难以尽言,落于文字又恐着相,惟留心中方为久远。

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    林静
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    对于康熙这样杰出的皇帝,有太多鲜为人知的故事,我平时了解到的不过为表面的“康乾盛世”,却忽略了盛世背后的意义,更不用说能领悟到一代帝王独特的品格。为了更加深刻地感受到康熙生平的经历,同时我也观看了十多年前所拍摄的电视剧《康熙王朝》,两者同时观看,那种触目惊心的效果显示得淋漓尽致。 康熙大帝作者二月河本为一布衣,他的突出成就是创作清代“帝王系列”历史小说,而从本书本可以体现到作者独特的认知和生命表现,这样杰出的才华注定了本书作者能为后世人所景仰。 纵观康熙的一生历经风波最后仍能化险为夷,其一重要原因是康熙懂得任用贤才,每一个时期都有一位能担当康熙手足的贤臣。康熙统治的时代,文臣有索额图、明珠、伍次友、熊赐履、高士奇、陈廷玉,武有魏东亭、武丹、姚启圣、图海、施琅、飞扬古等,可谓人才济济。再加上康熙在选贤任能上不拘一格,不少身份卑微的有才之士,纷纷脱颖而出,为康熙盛世奠定了人才基础。康熙用人的技巧,在于他懂得臣子的真正需要,不是单纯从职位和金钱方面去满足。同时他懂得实现对臣子最好的监督是让权力相互制衡,明珠和索额图就是制衡的一个典例。康熙知人善用,人才层出不穷,但主子与奴仆的深严的等级关系在很大程度上限制了人才的选拔、任用和才能的发挥。康熙是明君,而且精于驾驭之术,变着法儿要臣子们知无不言言无不尽,然而,深深参悟了“伴君如伴虎”的臣子们,在敏感和关键问题上,一无例外地选择了沉默和保留。对与这种局限完全是由中国古代政治体制和严明的封建等级制度所导致,康熙纵使作为封建体制里的最高统治者,他有意识但也无法摆脱这种体制所存在的局限。 非常棒的一本佳作!

  • 国家教师资格证考试:教育教学知识与能力(小学)
    予禾🌴
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    听完《大明王朝》,继续听《康熙大帝》!对史书有一种难以言状的热爱!

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