简介

精彩点评

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  Arrebol

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  季老先生不愧是国学大师，文章内容引经据典，触类旁通，令我受益匪浅，这更直接体现了读书对人影响之大。 老先生虽为大师，却很谦虚，从先生的经历来看，想要真正在某一方面有所作为，一定要肯下功夫去钻研，先生既有天赋，却还努力勤奋，这值得我们普通人好好学习。 最后借用先生对青年一代的勉励： 少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。 这首诗的关键有二：一是要学习，二是要惜寸阴。朱子心目中的“学”，同我们的当然不会完全一样。这个道理也用不着多加解释，只要心里明白就行。至于爱惜光阴，更是易懂。然而真正能实行者，却不多见。

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  微笑天使

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  少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。 学无止境 珍惜光阴

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  Ver 👾

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  借这本书，聊聊语言学习 这两天读了季羡林的「要把读书当回事」，里头零散记了一些季羡林读书，上学的往事，以及晚年的思考。别的我感触不深，倒是对季老饱学了至少9种语言印象深刻（中文，英文，梵文，德文，巴利文，吐火文；略通俄文，法文，斯拉夫文，且书中每隔几页都得「凡尔赛」下自己的英文水平），所以今天想从书中只言片语结合自己当初学习英语的经验，聊聊语言学习。 一般人要聊一个课题讲究「背书」，季羡林其人虽被称为「国学大师」，其实研究领域和国学没大关系，更作为语言学家出名，其学术著作大多集中于印度语言文学，中印关系和佛教研究。 而我虽然无意炫耀（也觉得自己有运气的成分，别的也就凑合），当初雅思阅读侥幸考了满分，所以我对这个话题的理解，可能还有一些借鉴价值。借此做标题党也行，但是实在有些下不去手…… 所以大家辩证看待吧，反正想到也不会有人把我的话奉若圣经，我也没什么心理压力。 为什么要学一门语言 为什么要学一门语言？除了考学工作，那就是为了原汁原味的去读一些经典作品。后者虽然所谈不多，但是却不代表不重要。 书中引用中国古代翻经大师鸠摩罗什的几句话令我印象深刻：「改梵为秦，失其藻蔚，虽得大意，殊隔文体，有似嚼饭与人，非徒失味，乃令呕哕也。」鸠摩罗什把翻译作品比作嚼饭喂人，虽然营养成分还在，总归味道是尝不到了。经别人一咀嚼哪怕珍馐也是难以下咽。 所以好的翻译不能做嚼饭人，而好的读者也不能满足于译作。当然对于我们普通人，不能精通这么多种语言，没办法，大多数时候只能凑合凑合过了。 听与说 季羡林谈到自己大学时主学德语，借清华与德国学术交流处订立了交换研究生的合同之机，如愿以偿被派到德国留学。但他初到德国时也是我们这样的「哑巴英语」受害者，阅读没有大碍，听说有很大的问题。季羡林刚到德国学术交流处去报到时，连女秘书的感慨「Lange Reise！」（长途旅行呀！）都听不懂，令季老大受震撼。 而对于这个问题的解决方式，从古至今（也没这么古），学习语言的方式还真没大变——大量输入辅以输出而已。 季羡林在德国的第一学期，还未决定后续选什么学科学习。他胡乱选了一些课，又因为交换学生不用付钱，不管有兴趣没兴趣，可劲的尽量多选，以保证课堂上每天有6-7小时输入学术德语；而在课余又通过与女房东的交流中输入大量日常德语，也得益于女房东丈夫已经故去，儿子在其他地方工作，一腔的说话热情都投射在季羡林身上，每天要把一天的经过都絮叨上一遍，这在季羡林眼里，也是求之不得。如此一番，能听会说就不是什么大问题了。 反观我自己，可惜当初太疏懒，有好的机会也不利用。遇到不能立刻解决的问题就产生挫败感总不愿意攻克，只想用躲了事，试图用别的方式（比如阅读）曲线救国。其实耳朵也是越磨越机灵，浸泡在环境里大量输入输出看似不是什么聪明的速成之法，也看不到什么立竿见影的效果，但就是有哪一天能给人以打通任督二脉的体验。 读 至于如何读，书中内容就更「简单粗暴」。季羡林提到当时很多外国大学的思路是：「教学生外语，比如教学生游泳，把学生带到游泳池旁，一下子把他推下去，如果淹不死，他就学会游泳了」。 具体的操作方法也非常简单，给学生一本简单的语法书，课上不讲语法，尽快让学生自己阅读原文。这种方法对学生的要求非常高，课前也需要做大量准备工作，但其实也调动了学生自主学习的能力，不能仰赖老师，无论单词，语法，都得自己去解决。 季羡林还提到，高年级的学习过程中，梵文课就完全改为Seminar（研讨会）：「由教授选一部原著，学生课下准备，上堂就翻译。这种Seminar（研讨会）制看似平淡无奇，实际上是训练学生做研究工作的一个最好的方式。比如，读古代佛典残卷时就学习了怎样来处理那些断简残篇，怎样整理，怎样阐释，连使用的符号都能学到。」 可见实践就是最好的学习方式。我们最开始阅读时，可能真的是巨慢无比巨痛苦无比，可能1小时也就能看一页，在过程中，我们也会面临巨大的peer pressure（同辈压力），即：「啊！学霸一小时读完了，我一小时怎么才读了一页」。这种时候也务必要保持耐心，学霸们看得快，也是早于你下了功夫，万事开头难。如同在丛林里披荆斩棘，最开到那几刀往往是最难下手的，后面则是通途了。 读到这里，我们想必能了解「阅读」的重要性了。然而阅读也是要读比自己水平稍高的语料。所以对于我们来说，想阅读，多半还得从背点单词入手。关于这一点季老也提了个方法：「曾有一度，我想把整部英文字典背过。以为这样一来，就再没有不认识的字了。我确实也下过功夫去背，但持续了一段时间之后，我就觉得有好多字实在太冷僻没有用处。 于是采用另一种方法：凡是在字典上查过的字都用红铅笔在字下画一横线，表示这个字查过了。但是过了不久，又查到这个字，说明自己忘记了。这个办法有一点用处，它可以给我敲一下警钟：查过的字怎么又查呢？」 就我而言，觉得这个想法其实颇有见地，查的多一是说明自己又忘了，二是说明这个词的频次高。既然频次高，起码是值得记住的。 如今市场上有很多高频词，看上去是帮我们省了时间，但是因为是别人整理过的，其实每个人的记忆都有差异性，有的词一遍记住了，有的怎么着都记不住。这种书反而让人觉得压力很大，加之也没什么轻重之分，容易让我们在重复事物上浪费太多时间（所以学霸都翻错题本来着），我估摸很多尝试背的人还停留在Abandon。 所以我觉得比较好的方法是阅读大量专业书，积累自己的高频词。在看中学，最后可能会发现真正不熟悉且高频的，一个领域可能也就这么百来词（医学之类的除外），这些词积累下来，早晚回顾，逐个击破，学术写作也算有了基本的弹药。 写 而写作方面，书中着墨不多。散着说了一个中学时郑又桥先生改作文的事，这个先生的特点是从来不在原文上修改，而是根据原意另外写一篇。对此，季羡林以为：「我情动于中，形成了思想，其基础或者依据当然是母语，对我来说就是汉语，写成了英文，当然要受汉语的制约，结果就是中国式的英文。这种中国式的英文，一直到今天，还没有消除。郑老师的改写是地道的英文，这是多年学养修炼成的，并不是每个人都能做到的。拿我自己的作文和郑先生的改作细心对比，可以悟到许多东西，简直可以说是一把开门的钥匙。」 提纯一下，我们的写作，其实也是从别人的写作里去学习，背几个金句套路是不足取的。记得之前看来个方法是对着合适的语料做翻译练习，试着把中文翻译成英文，再对着原版看跟自己写的有什么差距。想必是很好的，但我这懒劲是肯定干不了这种苦力活的，所以回想起来，我做出的「努力」也就止步于两件了： 1）每天把看文章中觉得好的表述记下来，更新在某些社交媒体上（前几天想去看看自己的笔记是否安好，发现当初使用的app已经成了纯付费软件，只好悻悻而退），晚上和第二天早上再回顾一遍，次次如此，至于记住多少则靠天收。现在想想，应该是有一些比较合乎记忆曲线的辅助记忆的app可以使用的。 2）也是更实在的一件，但甚至可以说是有点蠢的歪门邪道，不足为取。我最开始整一些academic writing，对着1000词都很犯愁，其实那时候对单词大部分时候我们都没什么顾虑，比较担心的是这个搭配是否可以这么去用。所以不会写的时候我就查着词典把自己要写的的句子凑出来，拆成小段去检索有没有人写过类似的语法和搭配，如果和我一致，至少不会犯什么大错，如果网上真是错的，那也是个普遍的错误。这样写得多了，需要这么干的时候大大减少，我的写作水平也逐渐有了些起色，但偶尔遇上难表述的，还会故技重施。 顺便提一嘴，最开始写论文，我和很多人认为的一样，还沿袭考试留下来的陋习，总喜欢把句子写的又复杂又长，觉得这样显得高级。直到刚到英国时，写第一篇论文，找了个英文很好的朋友帮我逐词改了一遍，才悟到：什么样的实力干什么样的事，一是我们这样的水平很容易错漏百出，二是我们是来学习的，不是给老师做阅读理解的。你想象一下你是老师，带了个歪国学生，没事总想着不把意思说清楚要给你炫技刁难你，你本来就够忙了，还得挖空心思从他的错别字里寻找他的观点，费了一番功夫也不知道你理解的对不对，你说生气不生气。还不如一个看上去朴素的学生，能把意思讲清楚。 我们写论文不是要完成什么十四行诗一般的传世大作，大家更关注你对这个议题有什么论据，你有什么观点，懂不懂得怎么批判性的去看待这些论据从而输出自己的观点。所以你真看英文论文，很少有人这么去写，大家都是长短句交错着用，把意思说清楚为上。我秉着这种把意思说清楚的精神，开始第一篇论文极其努力但差点挂掉甚至还消沉了一段时间，到最后一篇毕业论文从被老师担忧进度，到三天打鱼两天晒网没有心理压力的写（期间还抽空去法国兜了一圈），最后拿了D，我想也只是胜在论据充分，内容还行，选择的研究方法得当，而不是语法有多优秀。 语言学习其实和任何一种学习一样，「法」只是最末的东西，对的方法可以提升一些效率，但也十分有限。重要的还是勤勤恳恳去做，一点儿苦工少不得，再就是耐心和坚持，等着某一天螺旋上升。而收集资料和研究学习方法，除了有商业价值（在小黄鱼上倒卖赚点「不义之财」），对自身的学习，价值则是趋近于0了。 语言这东西，用进废退，我这个数年没让它发挥价值的人，内功大概也趋近于0了。 看了这本书，又生出一些捡起来的念头，不至于荒废。

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  城铁

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  宋.朱熹：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 本书收录了作者不同时期关于读书的一些文章（第一部分）、求学经历的回忆录（第二部分）以及耄耋之年的人生感悟（第三部分），有小部分内容重复，另有一篇作于63年的读不下去，然而瑕不掩瑜，尤其是精心安排的最后一篇勉励所有读者珍惜时间、努力为国为家为世界做贡献，回应了书名，也算是作者最后留给世人的声音吧（末两篇也写作者在301住院了，如果我没记错的话，季老就是在301离世的）。 2021-129。#千书计划#129号。

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  Cy

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  读这本散文集时恰逢春节，读的断断续续，有空便看上一会儿。凡事无捷径可走，如六一居士笔下的卖油翁一般，无他唯手熟尔，季老如此深厚的文字功底，亦离不开寒暑不缀的读写。日后学习的过程中望季老的寄语常在耳畔响起:少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前桐叶已秋声。