中国教育史(第四版)

中国教育史(第四版)

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精彩点评

  • 中国教育史(第四版)
    毕磊-Billy
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    大秦帝国,历经数代国君的奋斗,从一个只有巴掌大小封地的附属国变成了统一中国的大帝国。千古一帝秦始皇在统一之后做出了很多有利于华夏民族发展的重要举措,但是在执政方面也埋下了很多潜在的风险,尤其是在继承人上面的选择,秦始皇明显没有秦国前几代国君的慧眼和远见,这为秦帝国的崩溃留下了隐患。秦帝国的崛起和毁灭,为后人提供了很多值得研究的教训!

  • 中国教育史(第四版)
    菜花
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    人渺小也伟大,看看别人的人生,望能明白点自己的。生活的变化太快,不知道明天的样子,也都奔命于此日此刻,有些命运,有些注定,有些创造,有些自定…何种方式我们都只此一生,活自己的天下。秦写的简单明了,读着挺舒适,也谢谢作者的写作与分享。谢谢那个遥远时代的样子,看到每时每代的相同和大不相同,历史,是人活过的痕迹,教人旁观,教人看见,沉重也过去,或悲或壮也都过去了… 过去的就过去吧,留下的文字记录看看,不必大用,看看也可,能看到那是遇见,那是缘,该遇见的终会遇见,能看到的终会看的,是长大,是成长,是生活,是人生…[微笑][微笑][微笑]

  • 中国教育史(第四版)
    小松
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    周孝王时期,秦非子被封为周附属国。周宣王时期,秦国第四任君主秦仲主动请缨讨伐西戎,立国五十多年的秦国反倒灭亡,其子秦庄公,秦襄公向周宣王借兵复国并开始强大,从周朝附庸国变成诸侯国。秦襄公之子秦文公继续接力,接下来便是秦文公之孙秦宪公,早亡。弗忌、三父马上发动政变,废掉太子,拥出子为君主,后出子不愿当傀儡,又被害。秦武公又被拥立,其假意迎合,发动政变。秦武公死后传给同母弟弟秦德公,他三十三岁即位,两年后便死了,长子秦宣公立。宣公当了十二年国君,死时也把权力交给弟弟秦成公,而不给年幼的儿子。秦成公当了四年国君便死了,君位传给弟弟,秦国历史上最伟大的一位君主秦穆公,韩原之战,秦国迈向大国之路,殽山之战,败于晋国,转而横扫西戎。秦穆公去世后,秦康公与晋国展开拉锯战。到秦共公时,虽不愿意与晋国和解,但战争基本上停止了。秦共公在位五年后去世,秦桓公即位。麻隧之战令秦桓公在忧愁中郁郁而亡,其子秦景公即位。此役令秦国元气大伤,晋国则如日中天。秦景公在位共四十年,于公元前537年去世,秦哀公即位。由于晋国内乱不止,无暇理会秦国,两国倒是和平了几十年。公元前500年,秦哀公去世。接下来的两任君主,秦惠公与秦悼公,总计在位二十四年,史料鲜少。秦厉共公上台时是公元前476年,这一年也是春秋时代的结束,战国时代开始。与前两任君主相比,秦厉共公是比较有作为的,他在位时间长达三十四年,其间最大的成就便是继续讨伐戎人。秦厉共公去世后,其子秦躁公即位。秦躁公在位十四年,于公元前429年去世,传位给弟弟秦怀公。仅仅四年后,秦怀公便死于非命。秦国庶长晁伙同一帮大臣,围攻秦怀公,秦怀公在绝望中自杀身亡。政变过后,秦怀公的孙子秦灵公即位。秦灵公在位10年之后去世,保卫家国的重担便落到秦简公身上。后秦简公与魏文侯相继去世,秦惠公与魏武侯接过战争大棒,继续对峙。只是秦惠公还未能实现收复西河的使命,便于同年病逝,其子秦出公即位。在秦、魏第一阶段的战事中,秦国是吃了大亏,让魏国尽占河西之地,国家安全遭到严重威胁。进入战国时代后,秦国政坛动荡,爆发多起政变。公元前385年,秦出公在政变死去,公子连登上国君宝座,史称秦献公。这场内乱,又让魏国渔翁得利。秦献公是继秦穆公之后又一位杰出的君主,也是一个承前启后的君主。他一上台,就废除了秦国沿用三百年之久的殉葬制度,堪称是秦国制度的一次革命。在位二十三年的秦献公去世了。他是秦国得以复兴的关键人物,他的改革虽然没有后来商鞅变法那么全面深刻,却也有许多制度是开拓性的,其中又以废除殉葬制最为重要。他抓住三晋战争的良机,在石门之战中一举歼灭六万魏军。不过,他对秦国最大的贡献,大概是选对了接班人,继位者便是一代明君秦孝公。秦孝公任用了商鞅,商鞅变法让秦国成为一个强国,孝公去世后,商鞅被逼谋反,车裂而亡。不论后世如何评价商鞅,他都是当时最成功的变法者。在秦惠王时代,秦国在外交战场上张仪最为厉害。他以一张利嘴,拆毁东方合纵联盟。秦惠王死了,即位的秦武王不是善类,张仪全身而退。秦武王扛鼎而死,当他死后发生了持续三年之久的“季君之乱”,令秦国对外扩张戛然而止。在魏冉的铁腕下,秦昭王即位,大权旁落太久,秦昭王利用范雎收回权力,范雎利用远交近攻策略不断兼并,秦国更加强大。秦昭王死后,秦庄襄王子楚即位,仅仅三年后去世了。嬴政即位,后来的秦始皇,从小在一个无依无靠的环境中,养成他残忍和不信任任何人的性格。他启用一批名将以铁腕手段横扫六国,一统天下。然而秦之暴政,起义不断,二世而亡,最后落幕于历史长河中。

  • 中国教育史(第四版)
    阿林
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    此书比《秦朝那些事儿》更为可观一些,但是具体细节描述一笔带过

  • 中国教育史(第四版)
    孙艳杰
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    读完醉罢君山的宋朝史来读的这本秦朝。感觉秦朝就像是宋朝的相反。因为先读的宋朝所以这么说,正常应该说宋朝像是秦朝的相反。 宋朝的所有皇帝都不咋地,都重视文官,削弱武官。在武力值上不仅弱,而且怂。全部的精力都放在苟且偷生上,用割地赔款换来暂时的和平。而秦朝,大多数皇帝都挺靠谱的,都崇尚武力和军事扩张。 秦朝的历史真的是一个很励志很勇猛的故事。然而因为秦二世被赵高弄上皇位这个bug,很快走向了灭亡。如果是换一个仁慈的君主,说不定秦朝还能再辉煌个几百年。 到目前为止,我先后读过了明朝,宋朝,秦朝。不知道什么时候能把古代史都读上一遍。这样读起来确实挺乱的,到时候可以再读本通史理顺一下。读完中国史还有世界史,还有各国历史。感觉永远都读不完。 不过接下来可能要换换思维,先不读历史类的书了。连读了两本有点审美疲劳了。接下来读的会是唐朝?元朝?汉朝?清朝?我也不知道。

  • 中国教育史(第四版)
    苏奇伦
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    总的大事都写的很清楚,但是很多细枝末节一笔带过,或许是因为史料缺失吧

  • 中国教育史(第四版)
    Lufang
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    这本书虽然是讲历史,但作者个人的好恶加入太多了些。说秦,基本就是暴秦,说秦始皇,就是暴君,连白起,也说得那么庸俗狭隘。而反秦的就赞颂,项羽这种反复屠城的、反人类的暴徒,也要用挺多的篇幅大赞为英雄。。。

  • 中国教育史(第四版)
    尼古拉斯赫
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    篇幅较长,描述和叙述多于分析,秦从一个附属小国,一步一步成为天下霸主,其中几个重要的时间节点,但灭蜀是几个重要节点中的重点,蜀地是秦物资的重要来源,在连年的战争中,补给充足是很重要的;此外还有法治制度,重农业,广纳贤才,这几个因素的合并影响,使得国家治理框架的形成,这也为后来秦吞并六国,统一天下奠定了坚实的基础。 合纵连横,尔虞我诈,老祖宗几千年前玩儿的东西,太精彩。

  • 中国教育史(第四版)
    Q
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    整本书叙事还是比较流畅的,但是较为简略。虽然作者有一定的主观,可若是作为了解秦国之书倒也可堪一读。

  • 中国教育史(第四版)
    蟹黄堡
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    读起来还行,条理清晰,不过很多不足之处:没有秦国秦朝的经济文学文化生活风俗史,没有地图,很多重点没有说的更深入,部分内容不全面等等。

  • 中国教育史(第四版)
    郑文飞
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    有人认为秦始皇薄恩寡义,有人认为他千古一帝,出发角度不同而已,从人性上来说秦始皇确实心胸狭窄,乱杀很多功臣,尤其晚年猜忌严重,秦国建国后严法酷吏,焚书坑儒六国人心不稳,但从历史和发展的角度来讲,嬴政无愧于“始皇帝”之称,他奋六世之余烈,扫平六国,完成真正意义上的大一统,书同文,车同轨,三公九卿影响千年,为中国人的血液里注入了“统一”的基因,这是拿破仑永远没法办在欧洲到的事情,然而大秦帝国二世而亡,除了隋朝,古今中外再无它例,这本书把其中缘由讲的也算深入浅出,古今多少事,付诸笑谈中,其实历史就是这样,永远只有一个真理,就是我们高中学过的贾诩的(是贾诩吧,不太确定)《过秦论》里所说“灭六国者,六国也,非秦也,族秦者秦也,非天下也”对我们每个人自身都有借鉴意义。

  • 中国教育史(第四版)
    不灭的番号
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    简单总结一下,因为阅读时间较长,只把我记住的部分汇总如下: 一、秦朝历史典故:荆轲刺秦、完璧归赵、指鹿为马、穷图匕见、焚书坑儒、破釜沉舟、纸上谈兵、鸡鸣狗盗、立木为信、围魏救赵、烽火戏诸侯。 二、描写秦朝的著名诗词: 1、唐代的杜牧说:“灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。” 2、汉代的政论家贾谊评论说:“仁义不施而攻守之势异也。” 3、客居魏国的纵横术大师苏代说:“夫以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。” 4、“今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。”这是宋代文豪苏洵对魏、韩割地事秦的评价。 三、历史常识: 1、齐国孟尝君、魏国信陵君、赵国平原君、楚国春申君最为有名,并称为“战国四公子”。 2、张仪是魏国人,与苏秦是同学,师从一位神秘的高人鬼谷子。 3、汉语中的智囊一词,最早便是出自樗里疾,这是称赞他满脑袋都是锦囊妙计。他是秦国王室中出类拔萃的人物,能言善辩,足智多谋。 4、除了武功外,吕不韦还有一点值得称道,他招集宾客门人编撰了一本《吕氏春秋》,成为先秦时代一部重要的学术著作。 5、秦国将领白起、王翦与赵国将领廉颇、李牧同被列为战国后期四大名将。 6、友情提示:电视剧《芈月传》和《皓镧传》的真实历史故事均发生于战国时期的楚国和秦国。

  • 中国教育史(第四版)
    LEON
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    一个帝国,这么信口开河的书写,很多有悖事实的已经被史学家证实,而作者置若罔闻,完全凭个人喜好去评说,毫无历史学书籍科学及严谨,也对读者的极不负责!这本书好比一个民间闲话集,无论从观点还是作者本人学识水平像极了西汉年间加以儒生故事框架的方士,若说度过战国策及史记和相关史学材料不会写出这么毫无逻辑的文字来,我况且不把他当书,作者讲故事可以,写历史性书籍还是别误人子弟的好!历史是基于史料科学的推测,而不是个人的臆想!不值得一看!

  • 中国教育史(第四版)
    光年
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    秦国统一六国,绝对不是一朝一夕,唯才是举,军功起家的思路为后世留下了最大的财富,也是对奴隶制社会的终结,也标志着中华进入《郡县制》大一统帝国的新时代。

  • 中国教育史(第四版)
    云间小白
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    整体上还不错,通识读物,有助于了解大体历史脉络,细节方面还需要专门的研究文章完善!

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