语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)

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精彩点评

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    界人
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    精彩!刘大师的雍正王朝,看的非常过瘾。逻辑思维严密,人物塑造非常饱满,剧情紧凑,引人入胜。真是精品。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    雷永红
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    通过书本,了解历史人物,需要结合历史细细品味,要有自己的见解和评价,懂得学人之长,方为上。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    李天一
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    《雍正王朝》的可读性要远远的超越《雍正皇帝》,其中几处大的改动把故事线烘托的鼓声雷雷,这也是我们普通人更容易接受的故事线,是那种遥远的眺望和感知。这种感知就像一个标签,比如李白,我们只需要记得他天子呼来不上船的诗仙风流,而不需要讨论他在安史之乱时在永王手下做过什么。这也是我们看故事的态度,旁观而惊叹,留一个印象——毕竟小说不是论文。 但二月河创作时面对的不是如此的情况,他打算推翻二百年的骂名,以人民的视角给雍正皇帝翻案。他寻幽发微、朝乾夕惕,最终在历史的徜徉里和雍正交了朋友。作为朋友,就像邬思道先生,视野里就不再是高高在上的阴鸷的雍正爷,而是普通可亲的爱新觉罗胤禛。这种视角的叙事下,我们更能理解他的无奈和心酸,但也会丧失一些读故事时的快乐,毕竟谁不希望男主无敌呢? 所以在《雍正王朝》里,你能读到雍正的用心良苦,但不会读到他的偏激冷酷、喜怒无常和过分自尊。几处删减做的十分完美,首先是乔引娣的父女乱伦自杀,然后是粘杆处杀府臣以及道士武林的乱入戏份,包括一些昙花一现的臣子往事,进行了恰到好处的修改,这样就把主视角始终牢牢的锁定在雍正或者京城,众生相服务于一人相,阅读的难度也大大降低。 侠王十三的侠气被最大程度释放,母亲出家、两妾互杀的情节略掉之后,侠王已经近乎神王,对兄弟有情有义,在逆境毫不认输,雍正两次退位危机,都是靠着他挽狂澜于既倒,真可谓大丈夫! 同样书中前后两段,争嫡和理政两部分,大、三、十四、十六皇子的剧情被弱化,杨明时俞鸿图等臣子被隐去,最大的争斗者八贤王则得到了更加完整的刻画。尤其是第二场夺嫡大典上,二月河的破解轻描淡写,而刘和平则图穷匕见,隆科多阴死了自己,在丰台大营保住雍正的张廷玉在此英雄登场,一份八议持住了局面,最终等来了侠王的致命一击。 坎儿从离奇身死的周以诚,变成了为情叛变的高福,成功的把雍正的绝情冷酷洗刷一空,年羹尧也从跪地乞活变成了穿黄马褂而死,雍正诱逼年羹尧的阴谋也不复存在,清流攻讦田文镜而出朋党论,又把雍正的偏激狭隘掩盖过去。同样的故事,《雍正王朝》更深刻的写出了正面的雍正,当然也不知道是不是二月河带着那个时代的烙印,要打击皇帝崇拜。 但至少有一个情节是极其动人的,雍正受了气跑到年妃处,喊着卸甲让年妃自己脱光羞辱于她。也有一个情节是有些可惜的,一代诤臣孙嘉淦,为了让年羹尧倒台被提前发了盒饭,他曾经激斗盛怒的雍正帝,最终逼着雍正笑着说,朕也佩服他的胆量。在雍正被道士魇镇时,孙嘉淦慷慨道:“圣天子百灵相助,妖邪莫近,这是皇上心障,如有什么,奴才一身当之!” 孙嘉淦几步跨进殿来,向雍正一躬身,朗声说道:“臣孙嘉淦在此,主上安息,哪个邪魅敢近?!” “噢,嘉淦!” 雍正的神智一下子清明过来,一把拖了孙嘉淦说道:“坐到朕跟前——你在跟前,朕很安心……”孙嘉淦望着惶恐不安的雍正,心里一酸,已是坠下泪来,把持着说道:“臣就坐万岁爷身边。您不要忧心,只管放心好好睡一觉。贾士芳撮尔一妖道,他何能作崇?!”雍正点点头闭住了眼,果然没有见神见怪,口中兀自喃喃说道:“有你在,朕安心……你是朕自元年就识定了的臣子,还要留给儿子使。貌丑心正孙嘉淦,清廉循良杨名时,朕知道的……“他终于稳住了呼吸沉沉睡去。 孙嘉淦脱掉官靴,轻步满殿游弋,什么怪变也没有,连太监们也都平静下来。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    太阳
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    直接看电视剧比看这书更好,还以为是历史学家的正式著作,原来只是电视剧的临摹

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    孙耀辉
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    从明史到清史,明史是文官和皇帝的博弈,青史是兄弟之间的博弈,各有千秋,各有无奈。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    Yant
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    剧本形式,节奏紧凑,内容吸引力足!把雍正的勤勉、一心为民、苟利社稷生与死、的形象刻画的非常形象、深刻!变革的不易描写的充分!内心的孤独、不被世人理解的痛苦及面对重重阻碍时的刚毅描绘的很到位!

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    CC
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    看其他书的时候偶然翻开,第一集《办差阿哥》就高潮迭起,就此爱不释手。     小时候看过电视剧,也许是当时没看懂,也许是文字更动人,这次看书三次看到伤心处,也是关于书中我最喜欢的三个人物。三人或视死如归,筹划一死、博此一生,比将士沙场濒死的勇敢更感人;或铁汉喟叹,夙夜在公、临终托付,只恨天不借年;或侠肝义胆、一力支撑,鞠躬尽瘁死而后已。     书中人物丰满,情节跌宕,智谋醒人。唯一缺憾是女性人物描写有些不合情理,似乎完全从男性渴望出发。     成与败、输与赢、苦与乐、是与非、热闹与寂寥是书中不具体讨论又处处思索的话题。三朝三世,作者最嘉奖的还是不争不执、知天命晓自我的人物。 少量摘抄: 静口修身齐家治国而后平天下。 知道错,就有法子救。 你们这些清流文人就是这些毛病不好。洁身自爱,敦品励行,这都是对的。但决不能仗着自己是圣贤门下,三榜出身,动不动就使酒骂座,负气而行。忍辱负重,处处以国家大局为念,才是做臣子应尽的责任。 沉默就是暧昧,暧昧就是偏袒。 一个人跪在佛前,他拜的不是那尊泥胎,拜的都是自己,是自己心里那尊佛。 交友之道规之以义。 书到今生读已迟,许多东西原是前生带来的。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    阿白
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    电视剧看过很多遍,忽然想起来看看这部剧的原著和剧本。这本剧本和电视剧高度重合,所以读起来画面感很强,而其中不少和电视剧有出入的地方,更是值得我们进一步琢磨。 这部书里的雍正是一个很有立体感的角色,心思深邃,手段雷厉风行,但又有些急躁暴捩。前期,有邬思道的加持,胤禛的急躁暴捩尚能被压制,但后期因为身份的转变,再也没有人能把他性格中的这种因素抑制住。果然,至高无上的皇帝,自是高处不胜寒,一个人的正面和负面都会被放大到极点。都以为皇帝深居人间至高的位置,但却是一个众人都看得到你,你却未见得看得到众人的位置。众人可以看你起高楼宴宾客,也可以看你楼塌了,而你却无可知。大约这部剧落幕时,这些便是我的观感了吧。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    齐天小圣
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    雍正王朝一直是我最喜欢的电视剧,已经看过很多遍了,常看常新,每一次都会有新的发现新的感触。 由于在b站up主看史君对电视剧的解说里一直提到刘和平老师的剧本,引起了我对剧本强烈的兴趣。 可能是出于我对电视剧的熟悉和热爱吧,这个剧本就十分的有画面感,读一遍剧本仿佛又看了一遍电视剧。 以前也粗粗地看过一遍二月河老师的小说雍正皇帝,刘老师这个剧本脱胎于小说,对原著小说进行了一些删减合并精简,使得整个故事更加的紧凑又充满了层次感和递进感,故事的逻辑线更加严密清晰,而且故事的展开也循序渐进,情节的安排错落有致。作为权谋剧的剧本,毫无生硬晦涩突兀的感觉,我相信每个读者都会在阅读的过程中悟出一些道理的,正所谓见仁见智。 小时候喜欢看前半部,二废太子,各方势力明争暗斗,或隐藏蛰伏等待机会,或铤而走险搅动朝局,而康熙皇帝则洞若观火不露声色默默观察着周围,制衡着这一切,直到油尽灯枯走到生命的终点才将大位传于坚刚不可夺其志的胤禛。 人到中年,则更加喜欢看后半部。若说前半部的重点是权谋,后半部则更多是一个理想主义者明知不可为而为之的执着和坚毅,雍正皇帝接手的是一个国库空虚吏治腐败内忧外患的江山,他执政以来宵衣旰食励精图治,“海雨天风独往来”,得罪了既得利益集团,留下滚滚骂名。雍正皇帝那种极致的苍凉孤寂真是深入人心,即使虚构的那段若有若无的雍乔之恋也是含蓄内敛克制到了极点。 雍正王朝的剧本和电视剧都是在历史的基础上进行了戏剧化的艺术加工和改编,每个历史中真实存在的人物都无可避免地走向历史的宿命。不论是帝王将相还是黎民百姓,终将化作尘埃散落在历史的长河里。 合上书本关掉电脑,一个个活生生的历史人物仿佛就在眼前,令人沉思不已。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    春丽
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    在b站看了up主二棉裤点评电视剧,极其精彩,就是还没更新完,于是乎看书补齐。 书不是书,不形象不生动,一般般。 政治是难的,是精彩的。做点事情不容易。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    Ruby
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    几乎是一口气看完了这本书,情节环环入口,节奏紧凑,值得一看 印象最深的是如下几个桥段: 第一个是康熙派胤禛收取户部欠款,胤禛提出让十三阿哥协助被拒绝,因为要让他当一个彻底的孤臣,何其悲凉; 第二个是孙嘉诚参奏制钱弊端,明明有理,但是雍正为了颜面刚登基,为了兹事体大的从长计议,还是罚了孙,可见即使做了皇帝也不并能随心所欲,做的事情除了对错还有时机 最悲剧人物当属年秋月,从头到尾都是一枚棋子,身不由己,先是被用于拴住邬思道,后又被用于稳住年羹尧,皇帝受了年羹尧的气,还要拿她出气 君臣之间,最重要的如邬思道所讲,其实本不是能力,而是忠诚,所以张廷玉能做三朝宰相,因为他至始至终只忠于皇帝一人,不妄自揣度;另外就是皇帝为了笼络人心,有时候其实是会放纵下人,所以并不是当前是对的就一定会被采纳,一定要长远来看;还有一点年羹尧找有家室的人刺探军情,牵绊太多总是被人掣肘;雍正科考说偏私不能一味找贫寒之人,因为对他们改变之大,得志之后必会舍身回报,容易结党;

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    蒹葭炒肉丝
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    电视剧看过两三遍,二月河的小说读过一遍,刘和平的剧本再读一遍,还是觉得很精彩!刘和平神编剧。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    无尽夏
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    遥想着在260多年前,中国有这么一个王朝,有这么一些人,挟着关外游牧民族铁骑的精锐之气,与黄河长江濡养的农耕民族礼仪教化之风砰然相遇,碰撞出了中华民族封建历史上的最后一次辉煌。他们看到了这次辉煌中那种不因时光流逝而永恒存在的形而上的崇高,更因此看到了我们这个民族因源头汹涌,虽河道淤塞,一经疏浚依然奔流入海的气局;决心借电视这个最为普及的媒体,把这次辉煌再现于对本民族灿烂文化深具信心和失去信心的同胞面前。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    LJH-Jinni
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    读什么书,什么时候读,都是机缘,始终认为这世间是有那么一种力量,穿越时间,穿越空间,将那些互有所求与渴望的人连结在一起,而文字就是那个载体。本书读起来顺畅丝滑,仿佛置身其中亲历一部伟大的王朝更迭历史,阅览之中已经忘记自己是旁观者,情绪也随着人物情绪的波动而波动,不时失落,不时感动,不时感慨,阅必,有一丝丝恋恋不舍的空虚之感,我知道,这本书又完成了一次使命,感恩相遇。

  • 语文课就该这样教:语文名师精彩教学片段品析(中学卷)
    东经北纬
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    一部琅琊榜,无数人圈粉梅长苏。有点智商的人应该明白,那是一个虚构的人物,一个过度神话的人物,一个不接地气的人物。与其看这种机遇和为难掌握在编剧的手中,不如看一些真实事件改变的阴谋论。

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