看了前三章,韦伯不是韦伯、涂尔干不是涂尔干、舒茨不是舒茨。 本书的写法基本上是高中备考划重点式的社会学基础教科书条目,无差别加上毫无必要的教室和学生设定——社会学原来可以这么无趣啊! 一本本社会学原著好比一道道色香味兼备的大餐;把它们统统丢进搅拌机磨碎压成营养棒喂给学生,完全不允许学生了解食物原本的形态风味、不支持学生自己亲自切割品尝咀嚼评价比较、不启发学生自己动手创造性烹饪的文科教育都是耍流氓。
套了课堂情景的皮,却既不有趣又不庄重。作者大概是把有趣理解成了把社会学大家的思想拆成七零八碎的概念,再一锅炖了,假装读者能开心地咽下去 。但事实上,他把顶级的食材硬生生做成了夹生饭,不仅难消化还让人倒胃口。真就装裱个书皮就可以出书了?[擦汗]
一个最常见的事实是,个体出生以后,除本能反应外,几乎切都始于摸仿!以后的一生发展中,摸仿力也一直是个体适应社会生活的重要能力。
18位社会学大师的代表理论的简要介绍。认识自我与社会,社会学值得学习。
有些名字熟悉,有些名字陌生 跟着十几位社会学家上完课,简单了解了他们观点,虽然部分内容似懂非懂[捂脸] 总体感觉还不错[微笑]